王芳

（甘肅省武威市涼州區(qū)武南鎮(zhèn)武南小學）

摘 要：隨著信息技術的發(fā)展和普及，交互式電子白板走進課堂，將豐富的資源提供給學生，最大限度地改變了學校的學習氣氛，它為課堂教學中的師生互動、生生互動提供了方便，調(diào)動了學生在課堂上主動學習的積極性和參與性，增強了教學效果，提高了教學質(zhì)量。

關鍵詞：交互式電子白板；教學實踐；自主發(fā)展

交互式電子白板的運用改變了傳統(tǒng)的教學模式，開創(chuàng)了新的教學結構，實現(xiàn)了利用信息技術媒體創(chuàng)新的交互式的課堂教學模式。它以清晰、精彩的畫面，靈活多變的豐富資源，給教學帶來了諸多的方便和亮點，使課堂教學進入了新的篇章。

一、電子白板使課堂教學更加形象生動

電子白板集圖、文、像、音于一體，動靜結合，生動形象，能以新穎性、趣味性、藝術性激發(fā)學生的求知欲，更好地提高學生對信息進行獲取、分析、加工、交流、創(chuàng)新、利用的能力，完成教學目標。

1.運用電子白板教學，激發(fā)學生的學習興趣

教師運用電子白板創(chuàng)設情境，使教學聲情并茂、視聽交融、動靜交錯，極大地充實了學生視覺和聽覺方面的需求，也能更好地激發(fā)學生自主學習的主觀能動性。如《金色的魚鉤》一課，教師在導入課文時，給學生播放關于長征的視頻資料，使學生如臨其境，如聞其聲，仿佛置身于那艱苦的革命戰(zhàn)爭歲月，既渲染了課堂氣氛，又激發(fā)了學生的愛國熱情，為學習課文做好了鋪墊。不僅如此，教師運用電子白板還能夠?qū)⒊橄蟮膶嵕熬唧w化呈現(xiàn)出來。例如，教師在上數(shù)學課的時候，通常是憑借語言來教授知識，而學生只能根據(jù)自己局限的知識來想象老師所講的內(nèi)容，最多只有幾張圖片做參考，這無疑是對學生想象力的一大挑戰(zhàn)。如果采用交互式智能白板教學，老師就可以在白板上模擬題目所描述的情景，將腦海中的構思具體化、實物化，利用科學合理的教學方法引導學生系統(tǒng)地掌握所學知識，鼓勵學生積極思考，提高學生構建學習思維的能力，并且激發(fā)學生的想象力和自主操作能力。

2.運用電子白板教學，引導學生探索知識

《義務教育語文課程標準》指出：“創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑、主動求知的學習環(huán)境，使學生在獲得必需的知識和技能的同時，在情感、態(tài)度和價值觀等方面得到發(fā)展?！彪娮影装蹇梢澡蜩蛉缟貫閷W生描繪出生動形象的畫面，再加上悅耳動聽的背景音樂，使老師和學生沉浸在探究新知識的海洋中。如：在進行“ɑ、o、e”的教學時，運用白板演示，學生看到畫面中的醫(yī)生看病、公雞鳴叫、白鵝浮水的生動畫面，積極開動腦筋，探究并模仿畫面所呈現(xiàn)的內(nèi)容，在一個輕松愉快的學習氛圍中學會了“ɑ、o、e”的發(fā)音方法。電子白板的應用還可以使學生在注意力高度集中的狀態(tài)下更好地理解所學知識。同時，教師也可以利用白板的各項功能進行優(yōu)化教學設計。例如，在閱讀教學過程中，教師通過勾畫等功能，標記出重點詞句，將學生的注意力聚焦在老師所強調(diào)的知識點上，再結合老師的講解和學生自己的探索，閱讀理解的學習便有了一個質(zhì)的飛越。

二、利用電子白板教學，拓寬學生的知識面

“使每一個人都能發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造性潛能是教育的使命。”利用白板進行教學設計時，我們首先應該以課本為基礎，用發(fā)展的眼光看待世界文化，縱觀歷史長河，結合課堂內(nèi)外，將教學豐富化、生動化、形象化，致力于學生知識的掌握和能力的培養(yǎng)，拓寬學生的知識面，使學生能夠?qū)W以致用。電子白板的應用使學生了解的知識覆蓋了傳統(tǒng)教學下教師通過口述和書面資料所傳達的信息，提高了教學效率，增強了教學的計劃性。教師可以根據(jù)教學目的自主設計課件，通過教學過程中的經(jīng)驗進行總結并不斷完善，提高課件的利用率，達到經(jīng)驗交流和資源共享的目的。

三、利用電子白板進行教學，為學生提供自主發(fā)展空間

在多媒體網(wǎng)絡的輔助下，電子白板為學生提供了自主發(fā)展的廣闊空間。學生完全可以調(diào)用教學資源庫中的各種素材，如文本、動畫、視頻、圖片等，解決學習的疑惑，了解不同的觀點，掌握不同的方法。教師可以在教學實踐中依據(jù)實際情況對所需內(nèi)容進行自由修整和切換，不斷更新資源庫。電子白板教學能夠全面記錄教學過程，通過軟件中的錄播功能自動存儲成視頻文件，便于學生查找問題，更好地完成課下復習和總結。

電子白板使豐富的主題資源在課堂教學中充分地發(fā)揮其應有的效能，但它的運用不是教學的全部內(nèi)容，只能作為教學中的新興輔助手段，教師發(fā)揮指導和調(diào)控作用，解決學生在學習中所遇到的問題，并合理設計、開發(fā)、管理與利用交互式教學資源，讓學生積極主動地投入到學習中去，輕松愉快地獲取知識、培養(yǎng)能力。

參考文獻：

[1]鄭雪君.淺談電子白板在小學語文教學中的應用[J].電子制作，2013（15）.

[2]潘云虎.淺談電子白板在語文教學中的運用[J].科技視界，2015（5）.

編輯 趙飛飛