顏蘭貞

【摘 要】 在實(shí)施思想品德教學(xué)的過(guò)程中，我們必須要研究教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，采用多種教學(xué)手段，努力點(diǎn)燃學(xué)生的探索熱情，激發(fā)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使初中思想品德課堂教學(xué)更有效。

【關(guān)鍵詞】 思想品德教學(xué)；有效；興趣

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）15-00-01

在實(shí)施思想品德教學(xué)的過(guò)程中，我們必須要研究教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，采用多種教學(xué)手段，努力點(diǎn)燃學(xué)生的探索熱情，激發(fā)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使初中思想品德課堂教學(xué)更有效。那么，教師怎樣提高初中思想品德課有效教學(xué)呢？

一、創(chuàng)造和諧氛圍，為有效教學(xué)搭建平臺(tái)

和諧的師生關(guān)系是思想品德課堂進(jìn)行有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“上課并不像把預(yù)先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象不是布，而是有血有肉的，有著敏感而嬌弱心靈、精神的孩子?！崩蠋熑绾稳ソ咏恳晃粚W(xué)生，和學(xué)生融洽關(guān)系心心相通呢？（1）要愛學(xué)生，師愛是教育的潤(rùn)滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。教師要以育人為己任，要像愛護(hù)自己子女那樣無(wú)微不至地關(guān)心他們，和他們交朋友、鼓勵(lì)他們大膽發(fā)問(wèn)，哪怕問(wèn)題提得再幼稚和無(wú)知，也不厭其煩地給予解答、從內(nèi)心深處注意發(fā)現(xiàn)他們的難處和可愛之處，幫助他們解決困難，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予表彰和鼓勵(lì)，使他們找回自尊、樹立信心、增強(qiáng)毅力、鼓舞士氣。同時(shí)要樹榜樣，帶動(dòng)一般。特別是對(duì)屢教不改的差生，也切忌采用簡(jiǎn)單的指責(zé)、當(dāng)面呵斥、諷刺挖苦，以免打擊他們的自尊心，造成師生對(duì)立，結(jié)果事與愿違。（2）要走進(jìn)學(xué)生。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”。學(xué)生的主動(dòng)性、積極性得到了充分的發(fā)揮，這樣教學(xué)效率必然提高，教學(xué)效果也必然增強(qiáng)。在上課時(shí)，不是站在講臺(tái)上高高在上，而是經(jīng)常下到同學(xué)中間去，面對(duì)面以平等親切的對(duì)話式講課，學(xué)生因此消除了顧慮，恐懼心理，從而放飛思維的翅膀，并大膽回答問(wèn)題。（3）要鼓勵(lì)學(xué)生。上課適當(dāng)允許學(xué)生隨時(shí)舉手提出問(wèn)題、講出思想的火花；允許學(xué)生和老師爭(zhēng)論；課堂提問(wèn)時(shí)經(jīng)常問(wèn)“你說(shuō)呢？”“你認(rèn)為呢？”“你的觀點(diǎn)呢”“你的看法呢？”“還有不同的想法嗎？”“再想想？”等，鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。一旦學(xué)生成功，要及時(shí)贊揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅。例如經(jīng)常以：“很好！”“很有新意！”“你真會(huì)動(dòng)腦筋！”“你的想法真令人驚奇！”等語(yǔ)氣贊揚(yáng)學(xué)生的新觀點(diǎn)。即使不成功，也不輕易否定，以免挫傷他們的自尊心和自信心。學(xué)生得到老師的贊許后，更加認(rèn)真地上課，更加自覺地思考，學(xué)習(xí)思想品德的興趣大大增加，為有效教學(xué)搭建了平臺(tái)。

二、激起課堂情緒，為有效教學(xué)增添色彩

課堂情緒包括學(xué)生的情緒和老師的情緒，它們互相影響。平時(shí)我特別注意以下兩方面：（1）入教室前調(diào)整好自己的情緒，絕不能因?yàn)樽约盒那椴缓枚训吐淝榫w帶進(jìn)教室，從而影響學(xué)生情緒。（2）保護(hù)好學(xué)生的高漲情緒。上課時(shí)，用充滿感情的語(yǔ)調(diào)去感染學(xué)生，以情激情，從而產(chǎn)生共鳴。因此教師要講究語(yǔ)言，如果語(yǔ)言平平淡淡、聲音過(guò)小，學(xué)生聽起來(lái)很吃力，語(yǔ)言轟轟隆隆，急風(fēng)驟雨，聲音過(guò)大，學(xué)生聽起來(lái)很疲勞，所以教師語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫，高低快慢，學(xué)生聽起來(lái)輕松愉快，大腦神經(jīng)保持興奮，從而保持高漲的情緒，活躍了課堂氣氛，為有效教學(xué)增添色彩。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，為有效教學(xué)出實(shí)效

（1）以案例教學(xué)法激發(fā)學(xué)生興趣。比如我在講到八年級(jí)下冊(cè)《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》中關(guān)于遺產(chǎn)分配問(wèn)題的案例。案例1：2008年2月19日去世的“開心果”沈殿霞（肥肥），留下約6000萬(wàn)元港幣遺產(chǎn)，遺囑中，肥肥21歲的獨(dú)生女鄭欣宜總共獲得約4300萬(wàn)港幣的遺產(chǎn)，另肥肥的2位姐姐和最小的弟弟則得到她一半珠寶，市值約1500萬(wàn)元港幣，前夫鄭少秋則一毛錢都沒份。教師講清楚遺囑繼承，以及最大優(yōu)點(diǎn)在于被繼承人可以按照自己的意愿分配自己遺留的財(cái)產(chǎn)。并且遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，遺囑有效必須具備的條件。案例2：比爾·蓋茨的遺囑：除了給自己的3個(gè)孩子每人留下了1000萬(wàn)美元和價(jià)值1億美元的家族住宅外，其余98%的財(cái)產(chǎn)，將全部留于以他和他妻子的名字命名的基金會(huì)。教師：公民可以將自己的財(cái)產(chǎn)待死后不留給親屬，而贈(zèng)給法定繼承人外的人，這是法律允許的。這種獲得遺產(chǎn)的方式叫遺贈(zèng)……案例教學(xué)法能變被動(dòng)為主動(dòng)，變注入式為啟發(fā)式，使學(xué)生處于積極參與狀態(tài)。

（2）優(yōu)化教學(xué)方法，把握課堂教學(xué)密度。①以道德品質(zhì)教育為主的課，可用榜樣教學(xué)法、談心啟迪法、行為辨析法等組織教學(xué)。②以常識(shí)性為主的課，可用交流法，參觀調(diào)查法等組織教學(xué)。③要因?qū)W生而異。比如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，可引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；利用學(xué)生喜歡形象思維的特點(diǎn)，可以采用多示范、多對(duì)比直觀教學(xué)法；利用學(xué)生興趣易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，不斷變換教法。

（3）優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，把握課堂教學(xué)時(shí)間。更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。所有的學(xué)生都能在各自的水平上獲得最大幅度的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“差生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)等生提高”的目標(biāo)。

四、充分利用多媒體教學(xué)手段，為有效教學(xué)更促進(jìn)

如：講到八年級(jí)下冊(cè)《我們的文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利》的《消費(fèi)者權(quán)利》一節(jié)時(shí)，我播放中央電視臺(tái)2016年3·15晚會(huì)的主題是：共筑消費(fèi)新生態(tài)。這一主題包括了第一個(gè)關(guān)鍵詞是“消費(fèi)”。2015年我國(guó)消費(fèi)支出對(duì)GDP的貢獻(xiàn)率達(dá)到66.4%，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的第一驅(qū)動(dòng)力。同樣在2015年，我國(guó)居民境外消費(fèi)達(dá)到1.5萬(wàn)億元人民幣，從奢侈品到食品、日常生活用品無(wú)所不買。這反映出對(duì)人們對(duì)國(guó)內(nèi)消費(fèi)環(huán)境的信心不足。如何進(jìn)一步提振國(guó)民的消費(fèi)信心，讓消費(fèi)者更放心、更安心地消費(fèi)，是新常態(tài)下推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)型的重要任務(wù)。第二個(gè)關(guān)鍵詞是“生態(tài)”。隨著互聯(lián)網(wǎng)深入滲透到人們生活的方方面面，舊的消費(fèi)生態(tài)正在發(fā)生變化，在新的消費(fèi)生態(tài)中，生產(chǎn)者、監(jiān)管者、消費(fèi)者三者的關(guān)系更為復(fù)雜，各自的行為邊界變化更大，迫切需要消費(fèi)生態(tài)提質(zhì)升級(jí)，進(jìn)一步明確在塑造良好生態(tài)中的定位、作用，形成新消費(fèi)背景下一種安全便利、公平競(jìng)爭(zhēng)、誠(chéng)信守法的消費(fèi)新生態(tài)。同時(shí)設(shè)置了“消費(fèi)預(yù)警”環(huán)節(jié)，強(qiáng)化晚會(huì)的服務(wù)功能，運(yùn)用多媒體舞臺(tái)情景劇等方式，展示和揭露隱蔽性強(qiáng)、危害大的新型詐騙手段，及時(shí)向廣大消費(fèi)者發(fā)出警示，提供防止受騙的技巧和方法。晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)還會(huì)通過(guò)試驗(yàn)和演示等方式，向觀眾揭示一些市場(chǎng)銷售產(chǎn)品所存在的潛在風(fēng)險(xiǎn)，提高消費(fèi)者辯真識(shí)假的能力。充分利用多媒體教學(xué)這比任何老師干巴的說(shuō)教都能更具說(shuō)服力和感染力，大大提高了教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

1、斯賓塞《快樂教育》

2、王從斌主編.初中思想品德《學(xué)生有效學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展》