張奕

■中圖分類號：F230；G642 文獻標識碼：A 文章編號：1002-5812（2017）08-0125-02

摘要：文章主要考慮“互聯(lián)網(wǎng)+”對會計人才培養(yǎng)和會計學(xué)徒制試點的影響，確立未來以“互聯(lián)網(wǎng)+會計學(xué)徒制”作為人才培養(yǎng)目標，以網(wǎng)絡(luò)代理記賬平臺的建立為契機，提出一個基于“互聯(lián)網(wǎng)+”為主線的新會計人才培養(yǎng)實踐途徑。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 會計學(xué)徒制 人才培養(yǎng)

一、“互聯(lián)網(wǎng)+會計”新的會計生態(tài)體系對會計行業(yè)的影響

財會工作在信息技術(shù)的發(fā)展下，正在與互聯(lián)網(wǎng)深入融合，從傳統(tǒng)手工核算到會計電算化核算，再到現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+”階段?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+會計”新的會計體系對財會行業(yè)帶來了深刻的變革。

（一）電子介質(zhì)、電子憑證全方面使用

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下，財會業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)載體發(fā)生了根本變革。一方面，硬盤、內(nèi)存等電子介質(zhì)逐步取代原來的紙張；另一方面，電子發(fā)票等原始憑證、電子記賬憑證和電子賬簿廣泛應(yīng)用，逐漸取代紙質(zhì)憑證，快速促進會計工作實現(xiàn)無紙化，自動化的處理方式使財務(wù)人員從大量重復(fù)勞動中解放出來，簡化了會計業(yè)務(wù)的處理程序和流程。

（二）會計工作環(huán)境呈現(xiàn)現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化特征

傳統(tǒng)的會計工作工具一般包括算盤、計算器和人工做賬方式，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”下的會計處理工具變?yōu)榱擞嬎銠C、手機、平板等終端設(shè)備，全部采用網(wǎng)絡(luò)版的會計軟件。信息加工的效率大大提升，會計數(shù)據(jù)處理的精準度大大提高，人員和人員、部門和部門、企業(yè)和企業(yè)、企業(yè)和政府機構(gòu)之間的相互合作、信息共享程度大大加強，信息傳遞和反饋的速度越來越及時。

（三）對傳統(tǒng)會計假設(shè)理論提出了挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+會計”下，產(chǎn)生了大量的虛擬公司，這對傳統(tǒng)的會計主體假設(shè)提出了疑問；會計工作中會計信息以電子數(shù)據(jù)的方式傳遞，這對貨幣計量假設(shè)造成動搖；階段性、臨時性的網(wǎng)絡(luò)公司的成立，對持續(xù)經(jīng)營提出挑戰(zhàn)；會計工作、會計數(shù)據(jù)處理的及時性、同步性，使會計報表的編報發(fā)生了重大改變。

（四）會計職能由“事后算賬”轉(zhuǎn)向“事前預(yù)測、事中控制”

傳統(tǒng)的會計工作以事后核算、記錄為主。由于電子憑證和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用，使得會計核算基本可以和經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生同步進行，明顯快過以紙質(zhì)發(fā)票為基礎(chǔ)的事后核算。會計職能正在從傳統(tǒng)的“信息處理和提供”轉(zhuǎn)向“信息的分析使用和輔助決策”，從“事后算賬”轉(zhuǎn)向“事前預(yù)測、 事中控制”，相比傳統(tǒng)會計工作方式更能發(fā)揮會計的預(yù)測、決策、分析、控制、監(jiān)督等輔助功能，更好地為企業(yè)內(nèi)部管理服務(wù)。

（五）稅務(wù)處理已普遍實施網(wǎng)絡(luò)化

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸融入會計工作，稅務(wù)系統(tǒng)金稅三期的上線，大數(shù)據(jù)、云計算的進一步發(fā)展，企業(yè)已基本實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化稅收申報與繳納，極大簡化了稅務(wù)工作者的日常工作。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+會計”對會計專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求

云計算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)應(yīng)用到會計工作中，給財稅工作帶來深刻變革，高校需要重新評估現(xiàn)有的會計教育體系，在會計人才培養(yǎng)中考慮“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的影響。

（一）會計人才培養(yǎng)要從重核算能力逐步過渡到重管理會計能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，電子數(shù)據(jù)處理的及時性和高自動化程度，使得企業(yè)不再需要大量的基層數(shù)據(jù)錄入和基層核算財務(wù)人員，這在很大程度上改變了用人單位對人才的需求。然而傳統(tǒng)會計教育一直把會計業(yè)務(wù)核算能力作為培養(yǎng)重點，忽略了會計工作對市場預(yù)測、財務(wù)規(guī)劃、成本控制的重要作用。在重復(fù)記賬基礎(chǔ)工作被會計軟件替代下，會計人才培養(yǎng)應(yīng)該從重核算向重管理進行轉(zhuǎn)變。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+會計”要求學(xué)校培養(yǎng)出“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)+會計知識”的復(fù)合型人才

會計專業(yè)作為應(yīng)用型專業(yè)，其發(fā)展必須適應(yīng)社會發(fā)展需要。有些財務(wù)人員無法跟上時代的步伐，無法使用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也不會熟練操作財務(wù)信息軟件，更無法理解共享中心、ERP為何物?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+會計”就需要會計人員具備多種職業(yè)能力，既要掌握熟練的財務(wù)會計知識，還要擅長互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對學(xué)生的能力要求越來越高。高校在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中必須深入調(diào)查和研究各個企業(yè)的用人需求，然后更新人才培養(yǎng)方案，大力培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”會計型的會計人才。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+會計”需要培養(yǎng)學(xué)生具有熟練的無紙化操作技能

“互聯(lián)網(wǎng)+會計”下，業(yè)務(wù)流程的整個處理過程，都是電子數(shù)據(jù)的傳遞過程，基本不需要紙質(zhì)化操作。在軟件平臺，在網(wǎng)絡(luò)就能夠進行實時做賬、實時報賬、實時審賬，這些便捷的會計核算處理方法都要求會計人員掌握熟練的無紙化操作技能，要加強計算機能力培養(yǎng)。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+會計”需要培養(yǎng)學(xué)生大數(shù)據(jù)意識和會計數(shù)據(jù)的分析處理能力

“互聯(lián)網(wǎng)+會計”下，企業(yè)的會計數(shù)據(jù)操作也是通過互聯(lián)網(wǎng)進行的，這不僅要求會計人員懂會計，還要學(xué)會跟蹤業(yè)務(wù)。要能在眾多雜亂的數(shù)據(jù)中分析出有價值、有規(guī)律的信息，為企業(yè)的分析、決策和管理提供數(shù)據(jù)支持，會計數(shù)據(jù)對于企業(yè)的生存發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。因此，培養(yǎng)會計學(xué)生對這些數(shù)據(jù)整理和分析的能力，具備大數(shù)據(jù)意識，對于會計專業(yè)畢業(yè)生來說尤為重要。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+會計學(xué)徒制”培養(yǎng)實踐模式

“互聯(lián)網(wǎng)+會計學(xué)徒制”是基于互聯(lián)網(wǎng)的新型教學(xué)模式，對教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式提出了更高的要求，意味著會計人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、會計課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)方法都將面臨新的變革。

（一）創(chuàng)建基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)徒制業(yè)務(wù)平臺——網(wǎng)絡(luò)代理記賬平臺

作為會計學(xué)徒制培養(yǎng)的后續(xù)試點環(huán)節(jié)，在互聯(lián)網(wǎng)越來越普及的情況下，建立網(wǎng)絡(luò)代理記賬平臺是發(fā)展趨勢，也是會計學(xué)徒制現(xiàn)代模式——校內(nèi)代理記賬公司業(yè)務(wù)方面必不可缺的補充。

1.大量小微型企業(yè)成立為網(wǎng)絡(luò)代理記賬平臺持續(xù)運營提供業(yè)務(wù)支持。在國家“雙創(chuàng)”若干政策的推行下，大量小微企業(yè)成立。這些企業(yè)成立初期，在考慮建賬成本和會計人員員工成本的情況下，一般都選擇代理記賬公司幫助完成會計業(yè)務(wù)和納稅業(yè)務(wù)。在一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，由于代理記賬公司處于發(fā)展初期，數(shù)量比較少，再加上當(dāng)?shù)貢嬋藛T缺乏，本地代理記賬公司不能滿足日益增長的小微企業(yè)會計處理需要。這時，跨地區(qū)網(wǎng)絡(luò)代理記賬平臺的建立就顯得很迫切，為我們學(xué)徒制會計人才培養(yǎng)提供了一個新的業(yè)務(wù)支撐點，使得會計專業(yè)學(xué)徒制實施中建立網(wǎng)絡(luò)代理記賬平臺成為可能。

2.為會計學(xué)徒制教學(xué)創(chuàng)建一個全真的網(wǎng)絡(luò)工作環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)的會計電算化平臺是未來的趨勢，會計工作要與時俱進，財務(wù)工作未來的工作空間和模式必然要通過互聯(lián)網(wǎng)進行實時記賬、算賬、報賬、查賬等工作。建立網(wǎng)絡(luò)代理記賬平臺，通過網(wǎng)絡(luò)平臺的企業(yè)業(yè)務(wù)，可以讓學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)的運行環(huán)境，熟練運用網(wǎng)絡(luò)開始財稅工作，提供一個全真的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工作環(huán)境。

（二）創(chuàng)建具有“互聯(lián)網(wǎng)+”特色的會計學(xué)徒制人才培養(yǎng)過程

1.確立“互聯(lián)網(wǎng)+”會計人才培養(yǎng)目標。上面我們分析了“互聯(lián)網(wǎng)+會計”對會計專業(yè)人才培養(yǎng)的各種新要求，為此，高校需要深入企業(yè)一線進行調(diào)研，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息技術(shù)手段，了解企業(yè)用人單位的新人才需求。要把“互聯(lián)網(wǎng)+會計”作為人才培養(yǎng)的目標，及時更新人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，使培養(yǎng)出的學(xué)生能夠真正適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代企業(yè)的需求。

2.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”整合會計教學(xué)課程體系。傳統(tǒng)會計課程主要圍繞會計基本核算過程進行，忽略會計網(wǎng)絡(luò)化方面的知識傳授；而“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)會計工作由計算機替代，企業(yè)會計人員未來的工作更多傾向參與分析決策工作，社會對會計人才的能力要求有更高的需求。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，會計教學(xué)體系要打破課程間的界限，強化網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，對會計類課程重新編排，在會計手工類核算課程相對弱化下，融入計算機知識、網(wǎng)絡(luò)知識、財務(wù)分析預(yù)測等方面的課程。

3.互聯(lián)網(wǎng)+師傅教學(xué)方式的多樣化選擇。會計學(xué)徒制培養(yǎng)過程中，師傅都是來自企業(yè)的業(yè)務(wù)能手，但是教學(xué)的時間難以保證。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，師傅可開展多樣、多渠道教學(xué)?？衫糜嬎銠C、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件、實時聊天工具等現(xiàn)代科技作為輔助手段，建立根據(jù)每一個師傅具體時間、地點的校內(nèi)校外靈活互動、課堂內(nèi)外實時交流的多層次教學(xué)模式。

4.加強“無紙化會計技能”的培養(yǎng)。企業(yè)業(yè)務(wù)線上線下的結(jié)合，從訂單下達到業(yè)務(wù)完成整個過程都在網(wǎng)絡(luò)平臺進行，電子票據(jù)廣泛使用。在日常教學(xué)中，要跟上時代的步伐，加強培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、操作能力，減少手工做賬的課時，減少紙質(zhì)憑證的使用頻率，延長財務(wù)軟件、辦公軟件的學(xué)習(xí)時間，增加上機實踐的次數(shù)，鍛煉學(xué)生的動手能力，盡量使會計教學(xué)過程無紙化操作，使學(xué)生盡早適應(yīng)未來的工作。

5.建立網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)習(xí)模塊，打造“互聯(lián)網(wǎng)+會計學(xué)徒”個性教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)屬于大眾教學(xué)，培養(yǎng)的是“萬金油”類的學(xué)生，崗位、行業(yè)特點不太明顯。不同會計工作崗位的人員工作內(nèi)容存在一定的差異化，但課堂教學(xué)由于時間、人數(shù)、空間的限制基本不可能實現(xiàn)個別學(xué)生、個別崗位個性教學(xué)。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”打造會計個性化機制學(xué)習(xí)模式很有必要，也提供了一種實踐途徑?？勺尯献髌髽I(yè)、對口企業(yè)把需要學(xué)生掌握的課外知識提煉出來，教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微信、QQ拓展學(xué)習(xí)模塊，把會計崗位個性需要的知識通過網(wǎng)絡(luò)途徑讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出針對具體企業(yè)需求的會計人才。Z

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