丁海華

【摘要】德育教育與心理健康教育同是高中學(xué)校教育的一部分，隨著教育改革的不斷深入和高中生心理問題的日漸加重，二者的結(jié)合也成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然。文章首先闡述了德育教育與心理健康教育融合的必要性，然后指出了德育教育與心理健康教育融合的途徑，希望能通過二者融合促使現(xiàn)代教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高中 德育教育 心理健康教育 融合途徑

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）25-0068-01

高中階段是個(gè)體身心發(fā)展的重要階段，此時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育可以為學(xué)生日后發(fā)展打好道德基礎(chǔ)。為此，在素質(zhì)教育之前，我國(guó)德育課程就已起步。近年來，在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，高中生道德滑坡、理想信念缺失、心理消極等問題也日漸顯著。許多人認(rèn)識(shí)到，高中德育唯有與心理健康教育同步進(jìn)行，才能促使學(xué)生健康發(fā)展。因此在新時(shí)期，如何將德育與心理健康教育結(jié)合起來，通過心理健康教育彌補(bǔ)德育存在的不足，也成為廣大教育工作者思考的問題。那么，如何將德育教育與心理健康教育結(jié)合起來呢，筆者認(rèn)為，可從以下幾點(diǎn)入手：

1.強(qiáng)化教師的師德素養(yǎng)，增強(qiáng)教育的針對(duì)性

教師是知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人，高中教師在德育教育與心理健康教育起著重要作用，只有教師認(rèn)識(shí)到德育教育與心理健康教育的重要性，具有德育教育與心理健康教育專業(yè)素養(yǎng)，才能確保高中德育教育與心理健康教育有序進(jìn)行，取得實(shí)效。因此，高中要加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)，針對(duì)教師隊(duì)伍開展思想和心理學(xué)教育培訓(xùn)，積極宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳統(tǒng)思想道德，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍。與此同時(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理和監(jiān)督，要求廣大教師積極學(xué)習(xí)，不斷深化自己的德育教育與心理健康教育理論知識(shí)，用正派的作風(fēng)、高尚的師德、淵博的知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生。高中教師則要提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合高中生存在的心理和思想問題，用心理學(xué)、教育學(xué)理論與學(xué)生進(jìn)行心理和情感交流，并給予學(xué)生足夠的理解和信任，與學(xué)生構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，處理好人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、開朗堅(jiān)強(qiáng)的性格，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人。

2.雙管齊下，優(yōu)化校園文化環(huán)境

雖然德育與心理健康教育的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、側(cè)重點(diǎn)有所不同，但是兩者都是都要通過教授、感知、誘導(dǎo)、熏陶來開展和進(jìn)行，兩者都要遵循共同的教育規(guī)律，即根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)來選擇合適的方法，注重學(xué)生的個(gè)人訴求表達(dá)。我國(guó)高中我心理健康教育起步較晚，但是德育起步較早，并且德育基礎(chǔ)扎實(shí)。因此，高中可以在德育資源和環(huán)境之上來開展心理健康教育，同時(shí)將心理健康教育與德育結(jié)合起來、滲透到德育中去，開展多種形式的思想道德教育和心理健康教育，優(yōu)化校園文化環(huán)境，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。如高中在德育尤其是在思想政治教育中，要認(rèn)真觀察、深入挖掘高中生存在的思想和道德問題，然后將這些問題進(jìn)行歸類分析，開設(shè)心理健康教育課程，建立心理咨詢室、心理輔導(dǎo)站，通過咨詢、談心、熱線電話、郵箱等幫助學(xué)生解開心理困惑，同時(shí)利用櫥窗、報(bào)欄、校園廣播站、黑板報(bào)、圖展、講座等形式，宣傳心理健康知識(shí)、心理衛(wèi)生知識(shí)、正確的道德理念，引導(dǎo)學(xué)生處理好人際關(guān)系，學(xué)會(huì)釋放不良的情緒，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。在此基礎(chǔ)上，以學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)為基點(diǎn)，開展各種社團(tuán)活動(dòng)、課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，如利用星期天、節(jié)假日等實(shí)踐開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、義工活動(dòng)、心理健康宣傳實(shí)踐活動(dòng)等，使學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知、情、意、行并重發(fā)展。

3.集中家庭、社會(huì)力量，提高教育的針對(duì)性

父母是孩子的第一位老師，父母和家庭在學(xué)生成長(zhǎng)中起著重要作用。高中生屬于社會(huì)的一份子，他們的健康成長(zhǎng)需要全社會(huì)的關(guān)心、愛護(hù)和支持。高中生教育與心理健康教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，單純的依靠學(xué)校教育要想在這一方面取得顯著的成效，具有一定的難度。因此，學(xué)校在德育教育與心理健康教育中，要爭(zhēng)取更多來自教育行政部門、關(guān)工委、社區(qū)和一些社會(huì)公益社團(tuán)的支持，與他們攜手有組織地開展高中生德育教育與心理健康教育工作。如邀請(qǐng)道德模范、公益人物來校講座，組織心理學(xué)隊(duì)伍來校給學(xué)生開展個(gè)性化輔導(dǎo)，或在社區(qū)舉辦的助學(xué)扶貧、志愿者隊(duì)伍、保護(hù)環(huán)境等公益活動(dòng)時(shí)，有計(jì)劃地組織學(xué)生參與其中，將活動(dòng)的觸角引入到校園中，讓學(xué)生在各方的共同努力下養(yǎng)成道德品質(zhì)，提高思想覺悟。與此同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，通過家訪、電話互訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，向家長(zhǎng)傳遞有關(guān)學(xué)生的信息，使家長(zhǎng)了解學(xué)生的行為動(dòng)向，積極配合學(xué)校做好學(xué)生德育教育與心理健康教育工作，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

綜上所述，將德育教育與心理健康教育融合起來，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。因此，高中在學(xué)生教育中要將兩者結(jié)合起來，通過兩者的相互滲透、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)和健全的人格，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡健.淺談高中德育教育與心理健康教育的融合[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，02：37-39.

[2]潘慧榮.高中德育教育與心理健康教育的融合[J].文學(xué)教育（中），2013，11：140.

[3]肖志堅(jiān).德育教育和心理健康教育在高中教學(xué)中的有機(jī)融合[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016，10：160+163.