【摘要】中國(guó)傳統(tǒng)文化是幾千年來(lái)眾多學(xué)者智慧的結(jié)晶，是國(guó)家民族發(fā)展不可或缺的精神力量，在健康人格與良好品質(zhì)的培養(yǎng)方面具有至關(guān)重要的作用，由此可見(jiàn)傳統(tǒng)文化其本身就蘊(yùn)含了非常豐富的德育內(nèi)容，因此對(duì)傳統(tǒng)文化的研究與借鑒對(duì)我國(guó)德育教育的完善具有重要的啟示作用。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 德育教育 啟示

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）25-0078-01

就可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想來(lái)看，德育教育的強(qiáng)化對(duì)提高國(guó)家的綜合實(shí)力及促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展具有重要意義，因此我國(guó)應(yīng)給予德育教育工作充足的重視并有效促進(jìn)德育教育在現(xiàn)代教育中的普及。作為有著千年歷史的文明古國(guó)自古以來(lái)如孔孟般的教育大家便非常重視教育中德育內(nèi)容的融入，因此，我國(guó)的傳統(tǒng)文化本就與德育之間有著非常密切的關(guān)聯(lián)，且對(duì)促進(jìn)當(dāng)代德育教育的發(fā)展有著重要的啟示作用，需要深入對(duì)傳統(tǒng)文化的研究對(duì)完善我國(guó)當(dāng)代的德育教育有著重要意義。

一、傳統(tǒng)文化在當(dāng)代德育教育中的意義

作為有著千年歷史的文明古國(guó)自古以來(lái)如孔孟般的教育大家便非常重視教育中德育內(nèi)容的融入，因此，我國(guó)的傳統(tǒng)文化本就與德育之間有著非常密切的關(guān)聯(lián)，且對(duì)促進(jìn)德育教育的發(fā)展有著重要意義。首先，對(duì)愛(ài)國(guó)情懷的激發(fā)。我國(guó)的傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含了非常豐富的愛(ài)國(guó)思想，將其運(yùn)用到當(dāng)代的德育教育中能有效激發(fā)受教育者的愛(ài)國(guó)情懷，促進(jìn)其自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)得到有效的提升；其次，對(duì)思想境界的提升。在德育教育中融入傳統(tǒng)文化能有效幫助受教育者領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的思想精髓，從根本上促進(jìn)其自身思想境界的提升；最后，對(duì)正確價(jià)值觀的塑造。正確價(jià)值觀的塑造對(duì)人一生的發(fā)展而言具有重要的引導(dǎo)作用，將傳統(tǒng)文化融入到當(dāng)代德育教育能充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的重要作用促使受教育者正確價(jià)值觀的形成。

二、傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)?shù)赖掠膯⑹?/p>

1.德育教育應(yīng)被置于當(dāng)代教育的首位

受應(yīng)試教育思想的影響，現(xiàn)階段德育教育在我國(guó)受到了一定程度的忽視，學(xué)校往往更加重視學(xué)生智力及專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，而未能給予德育教育充足的重視，這使得我國(guó)現(xiàn)階段有大部分學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績(jī)較高，但自身的道德素質(zhì)卻相對(duì)偏低。我國(guó)傳統(tǒng)文化的“修身為本”明確指出了德育的重要性，啟示我國(guó)當(dāng)代教育應(yīng)將德育教育置于首要位置。就可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想來(lái)看，德育教育在提高國(guó)家的綜合實(shí)力促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展方面具有至關(guān)重要的作用，因此，學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)中就應(yīng)以國(guó)家的建設(shè)發(fā)展為目標(biāo)重視德育教育的首要地位。

2.當(dāng)代德育教育應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則

傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的道德要求人能學(xué)會(huì)如何進(jìn)行人和人間各種關(guān)系的處理，要求從細(xì)枝末節(jié)開(kāi)始不斷對(duì)受教育者的道德素質(zhì)修養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化。就我國(guó)當(dāng)代的德育教育來(lái)看，無(wú)論是教育的內(nèi)容還是教育的方式都相對(duì)較為單一，忽視了學(xué)生的思想實(shí)際，因此并不利于學(xué)生道德素質(zhì)的強(qiáng)化。這就要求我國(guó)當(dāng)代的德育教育能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的模式，對(duì)傳統(tǒng)文化中尊重實(shí)際和循序漸進(jìn)的原則加以借鑒，從學(xué)生日常的生活學(xué)習(xí)出發(fā)探尋德育教育開(kāi)展的切入點(diǎn)，進(jìn)而通過(guò)學(xué)生所熟知的內(nèi)容來(lái)實(shí)施德育教育，來(lái)實(shí)現(xiàn)德育教育實(shí)施的最終目標(biāo)。

3.重視當(dāng)代德育教育中自律意識(shí)的培養(yǎng)

德育教育除了要求受教育者自身的道德知識(shí)和辨析能力得到強(qiáng)化提高之外，還要求其自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)能在行為中體現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)德育教育在其思想意識(shí)中的內(nèi)化。就我國(guó)當(dāng)代大多數(shù)的受教育者來(lái)看，盡管其自身接受有相關(guān)的德育教育，但其所表現(xiàn)的行為卻無(wú)法與其自身的道德意識(shí)相統(tǒng)一，受傳統(tǒng)文化的啟示，在當(dāng)代德育教育中，教育者就必須要給予受教育主體意識(shí)的發(fā)揮充分重視，并將德育教育落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，從根本上實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容在其自身思想意識(shí)中的內(nèi)化，進(jìn)而促進(jìn)其自律意識(shí)的強(qiáng)化來(lái)對(duì)其自身的行為進(jìn)行規(guī)范。

4.強(qiáng)調(diào)當(dāng)代德育教育的全面性

受傳統(tǒng)文化的啟示，我國(guó)當(dāng)代德育教育的開(kāi)展應(yīng)重視其全面性，充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)及家庭所具備的重要作用，并將這三者之間進(jìn)行有機(jī)的融合來(lái)促進(jìn)德育教育質(zhì)量的提升。就現(xiàn)階段來(lái)看，我國(guó)當(dāng)代的德育教育往往只重視學(xué)校德育教育的開(kāi)展，家庭與社會(huì)所具備的德育教育受到了一定的忽視，且由于三者之間未能形成有效的合作導(dǎo)致了德育教育中矛盾的產(chǎn)生。對(duì)此我國(guó)當(dāng)代德育教育的開(kāi)展就必須要重視這三方面之間的合作，在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在日常的生活中深入進(jìn)行德育內(nèi)容的了解，進(jìn)而通過(guò)提高德育教育的全面性來(lái)提高德育教育的質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含了非常豐富的德育內(nèi)容，在健康人格與良好品質(zhì)的培養(yǎng)方面具有至關(guān)重要的作用，能有效促進(jìn)當(dāng)代德育教育的發(fā)展?；诖?，我國(guó)當(dāng)代的教育就必須深入對(duì)傳統(tǒng)文化的研究，充分探尋傳統(tǒng)文化中的德育內(nèi)容，進(jìn)而以此為依據(jù)來(lái)完善當(dāng)代的德育教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧丹穎.中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代青少年德育教育的啟示[J].科教文匯（上旬刊）.2014（12）

[2]史林敏.儒家傳統(tǒng)文化對(duì)我國(guó)德育發(fā)展的啟示[J].天水師范學(xué)院學(xué)報(bào).2010（04）

作者簡(jiǎn)介：

余洋（1991.12.12-），女，陜西人，喀什大學(xué)，研究生，專業(yè)：思想政治教育。