黃晨

[關(guān)鍵詞]職業(yè)學(xué)校；班級(jí)文化；校園閱讀

[中圖分類號(hào)]G710 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]B [文章編號(hào)]1005-6009（2017）36-0076-02

閱讀是人們學(xué)習(xí)知識(shí)、增長見識(shí)、開闊眼界的主要途徑和手段。校園閱讀對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，可以影響其人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成，對(duì)其完成學(xué)業(yè)和塑造健全的人格有巨大作用。作為學(xué)校基層單位的班級(jí)，閱讀活動(dòng)對(duì)其專業(yè)文化的建設(shè)同樣有著重要作用。

一、職業(yè)教育呼喚班級(jí)讀書活動(dòng)

（一）職校學(xué)生有時(shí)間閱讀

如果說普高的學(xué)生為了高考“早六晚十”苦讀的話，那么職校學(xué)生可以說是幸福的。他們沒有升學(xué)的壓力，相對(duì)來講作業(yè)很少，甚至部分專業(yè)的學(xué)生晚自習(xí)無事可做。如此大好時(shí)光完全可以用來閱讀，但職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自學(xué)意識(shí)弱、自習(xí)能力也差，這就要求學(xué)校要組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性閱讀。

（二）職業(yè)學(xué)校需要班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)建設(shè)的核心與靈魂是班級(jí)文化建設(shè)，它對(duì)班級(jí)全體成員具有導(dǎo)向、凝聚、約束和熏陶的作用。相對(duì)于普通中學(xué)而言，中職學(xué)校的班級(jí)文化職業(yè)化特點(diǎn)非常鮮明。盡管中職學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較差、涉世不深，但從職業(yè)發(fā)展的角度看，中職學(xué)生具有其特殊的優(yōu)勢(shì)：思維定式少、可塑性強(qiáng)、入職早，能夠快速認(rèn)同企業(yè)文化。職業(yè)學(xué)校通過班級(jí)文化建設(shè)可以打通學(xué)校、社會(huì)與企業(yè)的隔膜，幫助中職學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生”向“員工”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)企業(yè)“用得上、留得住”的人才，這是職業(yè)學(xué)校的重要工作之一。

二、職業(yè)教育班級(jí)讀書活動(dòng)的策劃

在職業(yè)學(xué)校開展閱讀活動(dòng)，推動(dòng)班級(jí)讀書會(huì)，可采用以下策略：

（一）統(tǒng)一思想

通過全體教師會(huì)議、班主任會(huì)議、語文教師會(huì)議來統(tǒng)一教師的思想，宣傳、發(fā)動(dòng)并建立以班級(jí)為單位，以班主任為主要責(zé)任人、語文教師為指導(dǎo)教師的班級(jí)閱讀活動(dòng)制度，各班級(jí)可制定具體的班級(jí)管理細(xì)則。

（二）宣傳發(fā)動(dòng)

各班級(jí)組成班級(jí)讀書委員會(huì)，并由班長擔(dān)任組長，學(xué)習(xí)委員任副組長，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的收集與保管。學(xué)生自愿捐獻(xiàn)課外讀物，課外讀物除書籍外還可包含有聲書籍、光盤、電子媒體及網(wǎng)絡(luò)資源等，建立起班級(jí)圖書館。每個(gè)班的資源在班級(jí)內(nèi)部完成閱讀后再進(jìn)行“以書易書”的活動(dòng)，班與班之間相互交流。此外，還可以班級(jí)為單位到學(xué)校圖書館借書，以多種形式保證書源充足。

（三）組織讀書

每天早讀時(shí)間，由班主任負(fù)責(zé)組織，班長或?qū)W習(xí)委員帶領(lǐng)學(xué)生集體朗讀美文美句。語文課的前十分鐘，可以讓語文教師組織學(xué)生集體閱讀好文章。每天晚自習(xí)，由班級(jí)指定人員負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家讀書，走讀生在家讀書，由家長負(fù)責(zé)監(jiān)督。

（四）讀后分享

分享的形式可多種多樣，如要求學(xué)生撰寫閱讀心得報(bào)告，由語文教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，定期評(píng)比并選出優(yōu)秀作品；開展美文或詩歌朗誦比賽；印制讀書會(huì)?？７秶鷥?nèi)發(fā)放?？?，以此推廣校園閱讀；建立“悅讀”網(wǎng)站，鼓勵(lì)師生上傳讀書心得并在空間中討論、交流。

三、校園閱讀活動(dòng)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的推動(dòng)

班級(jí)文化是班級(jí)整體價(jià)值觀念、精神面貌、人際關(guān)系等方面的體現(xiàn)，反映在班級(jí)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面，潛移默化地影響著學(xué)生們的行為。班級(jí)讀書會(huì)的成立，給班主任提供了新的班級(jí)管理策略，并在整體上提升了學(xué)生的閱讀能力及創(chuàng)造力。通過讀書心得的分享，教師感受到學(xué)生的成長與改變，學(xué)生則提升了生活品質(zhì)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，更重要的是增加了知識(shí)儲(chǔ)備。以筆者所在學(xué)校為例，開展校園閱讀活動(dòng)后，學(xué)生在布置教室、布置寢室、創(chuàng)建班級(jí)口號(hào)和誓言等方面有了很大積極性，同時(shí)還學(xué)會(huì)了換位思考，為人處世、交際溝通能力得到很大提升，使班級(jí)整體氛圍變得積極、樂觀。

創(chuàng)建優(yōu)秀的班級(jí)文化，不僅能提高班級(jí)的凝聚力、向心力，還能對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成、道德修養(yǎng)提升起到積極的促進(jìn)作用，使中職學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。