甘春林

摘 要：三年級(jí)學(xué)生的思維處于想象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，閱讀教學(xué)到了一個(gè)深入準(zhǔn)確理解文本的瓶頸期。中年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和讀的層次性入手，循序漸進(jìn)，做到潤(rùn)“物”無(wú)聲。

關(guān)鍵詞：興趣；初讀；精讀；熟讀

三年級(jí)是一個(gè)由低級(jí)向高級(jí)過(guò)渡的轉(zhuǎn)折時(shí)期，學(xué)生的思維處于想象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，識(shí)字量不斷增加，課文篇幅明顯增長(zhǎng)，文章內(nèi)容深度有所加大，使閱讀教學(xué)到了一個(gè)深入準(zhǔn)確理解文本的瓶頸期。語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，理解文章的方法應(yīng)該怎樣進(jìn)行，是我們一直努力探索的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，我覺(jué)得中年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的興趣、讀的層次性入手，循序漸進(jìn)，做到潤(rùn)“物”無(wú)聲。

一、要從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣入手

1.注意新課導(dǎo)入新、奇、特

興趣是最好的老師。新課題引入的方法是每堂課“開(kāi)場(chǎng)白”，“開(kāi)場(chǎng)白”運(yùn)用得當(dāng)，可以引起學(xué)生極大的興趣，取得事半功倍的作用。根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。比如，可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生身臨其境；也可以用講述故事的方式導(dǎo)入；設(shè)置懸念和審題設(shè)疑等方法，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，為課文閱讀創(chuàng)設(shè)良好的條件。

2.運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)生參與閱讀過(guò)程

在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，個(gè)人讀、全班讀、接龍讀、分角色讀、演課本劇等，都是經(jīng)常運(yùn)用的閱讀形式，而“找一找”“看一看”“畫(huà)一畫(huà)”“演一演”等形式更是閱讀的好辦法。如，學(xué)習(xí)《小攝影師》時(shí)，小男孩準(zhǔn)備為高爾基拍照，卻發(fā)現(xiàn)忘帶膠卷，然后傷心地離開(kāi)了。就可以讓學(xué)生“演一演”這一場(chǎng)面，重點(diǎn)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，來(lái)感受人物的性格特點(diǎn)。

二、注重讀的層次性

1.初讀：要讀準(zhǔn)，讀通，讀順

（1）教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法：①獨(dú)立識(shí)字的能力，讓學(xué)生勤動(dòng)手。學(xué)生通過(guò)借助字典和其他一些工具書(shū)，給生字注音、組詞，掃清生字障礙。②自讀課文，讓學(xué)生勤動(dòng)嘴和勤動(dòng)筆。將生字放進(jìn)課文，難記的字詞在課文中作出標(biāo)記，可以標(biāo)注拼音，方便閱讀。難讀的字詞多讀幾遍，熟能生巧。借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)。③邊讀邊想，勤動(dòng)腦。讀后能比較準(zhǔn)確地回答出課文的主要內(nèi)容。

隨著閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目的進(jìn)行，預(yù)習(xí)要求也相應(yīng)提高，在上述訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生布置方向性預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生有所遵循，使預(yù)習(xí)由扶向放過(guò)渡。學(xué)生課前做了充分預(yù)習(xí)，不僅提高了教學(xué)效果，為大量閱讀創(chuàng)造了條件，提高了自學(xué)能力，使閱讀起步訓(xùn)練有了一個(gè)好的開(kāi)端。

（2）加強(qiáng)難字的訓(xùn)練。主要通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系的方法，既降低了學(xué)生識(shí)字的難度，又對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)。如，在學(xué)習(xí)“辮”字時(shí)，設(shè)計(jì)兒歌，進(jìn)行辨字練習(xí)：小?。?）子真漂亮。清晨花（ ）掛露珠。真假美丑要（ ）清。被人誤解要爭(zhēng)（ ）。

2.精讀：要悟其義

（1）加強(qiáng)詞語(yǔ)訓(xùn)練。如，在學(xué)習(xí)《爬天都峰》一文時(shí)，通過(guò)學(xué)生對(duì)“終于”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)生理解了意思，從而體會(huì)到了天都峰的筆陡，“我”是克服了重重困難才爬上天都峰的。

（2）加強(qiáng)句子訓(xùn)練。如，在學(xué)習(xí)《小攝影師》一文時(shí)，通過(guò)抓描寫(xiě)高爾基語(yǔ)言描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)到高爾基對(duì)小男孩的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。又如，在學(xué)習(xí)《花鐘》一課時(shí)，第二自然段開(kāi)頭運(yùn)用一個(gè)設(shè)問(wèn)句總起本段，強(qiáng)調(diào)了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因。再如，學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，作者采用夸張句式（西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。）說(shuō)明西沙群島的魚(yú)多。

（3）加強(qiáng)段的訓(xùn)練。段的訓(xùn)練是三年級(jí)閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，主要抓自然段的理解，段與段之間的聯(lián)系，這樣逐步反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)了劃分段落和劃分層次。如，《秋天的雨》這篇文章前四個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)相同，第一句是總起句，下面是具體描寫(xiě)。圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話，才能做到內(nèi)容明確。又如，學(xué)習(xí)《趙州橋》一文時(shí)，第三自然段開(kāi)頭運(yùn)用一個(gè)過(guò)渡句，隱含前面的內(nèi)容講了“堅(jiān)固”，下面的內(nèi)容即要講“美觀”。這種表達(dá)方式使文章的結(jié)構(gòu)清晰。

（4）重視單元訓(xùn)練重點(diǎn)。三年級(jí)上冊(cè)第七單元課文，要了解這些有趣的故事，并從中受到啟示，該怎樣想問(wèn)題，怎樣看待問(wèn)題?！睹c盾的集合》通過(guò)發(fā)明家將矛與盾的長(zhǎng)處合二為一，發(fā)明了坦克的故事，說(shuō)明“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理?！犊评飦喌哪鞠弧穼?xiě)的是科里亞“埋木匣”“挖木匣”的故事，從中感悟出時(shí)間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理?！短展藓丸F罐》這篇寓言故事告訴我們：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，才能共同進(jìn)步?！丢{子和鹿》通過(guò)一只鹿遇到獅子后，它抱怨的四條細(xì)長(zhǎng)的腿幫他從獅口脫險(xiǎn)的故事，讓我們明白不要只圖外表的美麗，更要講實(shí)用價(jià)值。

3.熟讀：要成誦，要積累

俗語(yǔ)說(shuō)：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”反復(fù)讓學(xué)生接觸具體可感的語(yǔ)言材料，廣泛閱讀，大量積累，到需要時(shí)才能自如恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮。只有讀書(shū)破萬(wàn)卷，才能下筆如有神。

總之，三年級(jí)閱讀必須從最基本的東西抓起，要加強(qiáng)詞句段的訓(xùn)練，打好閱讀基礎(chǔ)，教給學(xué)生閱讀方法，通過(guò)反復(fù)朗讀，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容、思想感情的理解，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

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