羅燕平

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，是高中政治課的重要內(nèi)容之一，也是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的具體途徑之一。我們高中政治教育工作者，要明確政治課是高中思想政治教育的主陣地的意識(shí)，通過改善課堂教學(xué)方法、積極組織開展實(shí)踐活動(dòng)的方式，把培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)的工作切實(shí)做好，使學(xué)生在走入社會(huì)之時(shí)，能夠具備良好的公共參與意識(shí)與能力，真正成為對(duì)社會(huì)有用的人。

【關(guān)鍵詞】高中政治課 公共參與素養(yǎng) 教學(xué)滲透 實(shí)踐活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）28-0087-01

高中生在即將成年的時(shí)期身體發(fā)育與心理發(fā)育逐漸成熟，初步具有了一定的社會(huì)適應(yīng)能力，但是由于學(xué)習(xí)生活過于緊張，目前的高中生普遍缺乏公共參與的意識(shí)與能力。我們高中政治課程，作為高中思想政治教育的主要途徑，要抓好對(duì)學(xué)生公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，使學(xué)生通過課程的培養(yǎng)全面提升自身的公共參與素養(yǎng)，最終將這種素養(yǎng)有效運(yùn)用到社會(huì)生活中去。下面就結(jié)合我自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高中政治課如何培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)進(jìn)行一下探究。

一、高中政治課程中培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)的意義與目標(biāo)

公共參與素養(yǎng)是公民在社會(huì)生活中，主動(dòng)有序地參與社會(huì)公共事務(wù)和國(guó)家治理，承擔(dān)公共責(zé)任，維護(hù)公共利益，踐行公共精神的意愿與能力，是高中政治課四大核心素養(yǎng)之一。公共參與素養(yǎng)在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識(shí)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)生的公共參與實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生真正做到“知行合一”，并將這種核心素養(yǎng)滲透到他們的生活當(dāng)中，逐步成為一個(gè)能夠承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的合格公民。培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)的意義，總的來說是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)生從學(xué)校步入社會(huì)的重要橋梁。

在高中政治課程的教學(xué)實(shí)踐過程中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生人民當(dāng)家作主和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感，讓他們了解有序參與公共事務(wù)的途徑、方式和規(guī)則，逐步積累參與民主管理、民主決策、民主監(jiān)督的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生通過對(duì)話協(xié)商、溝通與合作表達(dá)訴求、解決實(shí)際問題的能力，為他們?cè)诓贿h(yuǎn)的將來步入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

二、高中政治課培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)的實(shí)踐方式

政治課程的教學(xué)是培養(yǎng)高中學(xué)生公共參與素養(yǎng)最直接的途徑，我在政治課教學(xué)過程中從切近學(xué)生生活、便于學(xué)生接受運(yùn)用的角度，始終貫徹公共參與素養(yǎng)的滲透，取得了良好的效果。

1.通過熱點(diǎn)討論培養(yǎng)參與意識(shí)

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，以社會(huì)成員的身份積極探討解決對(duì)策是公共參與素養(yǎng)的重要組成部分，在教學(xué)中也是貼近學(xué)生生活的有效教學(xué)方法，這個(gè)過程能夠充分吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

首先我在教學(xué)中不管是在哪個(gè)年級(jí)任教，我都堅(jiān)持“課前5分鐘時(shí)政演講”，每節(jié)課由一位同學(xué)在課前搜集材料、做成PPT，在課堂上用3-5分鐘跟大家分享，內(nèi)容以時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)為主，目的在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，同時(shí)鍛煉他們的表達(dá)能力、提升他們對(duì)熱點(diǎn)問題的分析能力。

其次教師根據(jù)學(xué)生普遍關(guān)心的問題，選擇一些具有典型意義且有利于培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)的熱點(diǎn)進(jìn)行專題討論。如食品安全問題、環(huán)境保護(hù)問題、社會(huì)文明問題等。在選擇問題之后，讓學(xué)生在課前分組搜集材料并撰寫調(diào)查報(bào)告，在課上由教師組織集中討論，甚至開展辯論賽。專題討論活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的資料搜集整理能力、語言表達(dá)能力，也有效地培養(yǎng)了他們的公共參與素養(yǎng)。

2.通過課堂模擬獲得參與技能

知識(shí)素養(yǎng)解決的是學(xué)生的認(rèn)知問題，情感素養(yǎng)則解決學(xué)生的態(tài)度問題?！墩紊睢分杏性S多可以用來對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公共參與素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容，學(xué)生要真正實(shí)現(xiàn)公共參與，可通過模擬人大、模擬政協(xié)、模擬政府等活動(dòng)來獲得技能。

《共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國(guó)特色的政黨制度》一框中，涉及到民主黨派的知識(shí)、政協(xié)的知識(shí)，而學(xué)生對(duì)這些了解甚少，甚至有些學(xué)生認(rèn)為政協(xié)就是個(gè)“花架子”，在國(guó)家政治生活中沒有起多大的作用。為此，我向?qū)W生提供我校教工中民主黨派成員、政協(xié)委員的名單，讓學(xué)生分組去采訪他們，了解他們?yōu)槭裁醇尤朊裰鼽h派，民主黨派在國(guó)家政治生活中發(fā)揮了怎樣的作用，作為政協(xié)委員他們是怎樣履職的，等等。采訪后形成報(bào)告在班級(jí)匯報(bào)。然后在政協(xié)委員的指導(dǎo)下讓他們模擬政協(xié)活動(dòng)，即學(xué)生選擇一兩個(gè)熱點(diǎn)問題，開展調(diào)查研究，形成調(diào)查報(bào)告，最后以提案的形式向有關(guān)部門提出意見和建議。

模擬政協(xié)活動(dòng)，不僅是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，更是提升社會(huì)責(zé)任感、培育公共參與素養(yǎng)的過程。

3.通過課題研究提高實(shí)踐能力

我校在鍛煉學(xué)生公共參與能力的環(huán)節(jié)上，組織了大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)以班級(jí)、小組或?qū)W生個(gè)人為單位，根據(jù)學(xué)生公共參與素養(yǎng)的能力目標(biāo)制定出活動(dòng)方案，研究性學(xué)習(xí)就是其中較為突出的一個(gè)活動(dòng)。我們學(xué)校為高一的學(xué)生開設(shè)了較為系統(tǒng)的研究性學(xué)習(xí)課程，我們學(xué)科教師可以根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科方面的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的時(shí)候，偏重于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公共參與的實(shí)踐。如，當(dāng)共享單車在很多大城市興起的時(shí)候，我們學(xué)生就在關(guān)注這個(gè)問題，當(dāng)我們城里也開始出現(xiàn)共享單車的時(shí)候，我第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，學(xué)生迅速成立了一個(gè)課題研究小組，對(duì)本市共享單車的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查，搜集發(fā)展過程中存在的問題，通過實(shí)地走訪、到相關(guān)單位采訪、問卷調(diào)查等形式，最終形成調(diào)查報(bào)告，向政府、相關(guān)企業(yè)提出意見和建議，同時(shí)也針對(duì)市民的素質(zhì)問題發(fā)出倡議。

天下興亡，匹夫有責(zé)。在高中政治課中，培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)，要通過強(qiáng)化教學(xué)滲透與廣泛開展實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，逐步樹立起學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力，使學(xué)生在即將走入社會(huì)的高中階段，真正的懂得自己應(yīng)該成為一個(gè)怎樣的社會(huì)公民、應(yīng)該承擔(dān)何種社會(huì)責(zé)任，并能夠切實(shí)參與到社會(huì)公共事業(yè)的踐行過程中去。

參考文獻(xiàn)：

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