蘇龍

摘 要：物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，是提升物理教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)之一。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；策略

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)是物理學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)不僅可以使學(xué)生獲得知識(shí)、掌握實(shí)驗(yàn)技能，而且還可以培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、科學(xué)探究的能力等素質(zhì)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何在物理教學(xué)中加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)作用呢？這是每一位物理教師值得深思和探究的問(wèn)題。

一、巧用實(shí)驗(yàn)引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

巧妙地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，能夠創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望。例如在講解“大氣壓”時(shí)，我設(shè)計(jì)了覆杯實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)玻璃杯中裝滿水，用一紙片蓋住杯口，將玻璃杯倒過(guò)來(lái)，紙片并沒有下落，水也沒有流出來(lái)，然后將玻璃杯傾斜、水平放置，讓學(xué)生觀察紙片是否下落。接著又做了小試管上升實(shí)驗(yàn)：將小試管先套在空的大試管中倒過(guò)來(lái)，小試管在重力作用下會(huì)下落，然后把小試管套在裝有紅色水的大試管中，口朝下倒過(guò)來(lái)，小試管不僅受重力的作用，而且受大試管內(nèi)水的壓力，小試管不下落反而在大試管中上升。在一個(gè)塑料瓶中裝上熱水，然后倒掉，將塑料瓶倒立在水中，水會(huì)進(jìn)入瓶中。學(xué)生看到這些現(xiàn)象感到特別驚奇，產(chǎn)生疑問(wèn)，發(fā)散思維，激發(fā)興趣，從而引入新課，效果較好。又如在講“汽化”時(shí)，教師在黑板上用酒精寫一個(gè)字，過(guò)一會(huì)兒字不見了，教師問(wèn)：“這是為什么？”學(xué)生很容易回答出：“酒精蒸發(fā)了?！比缓笠胄抡n。再如講“觀察水的沸騰”時(shí)，可先做紙鍋燒水的實(shí)驗(yàn)，水被燒開紙卻沒有燃燒，從而引入新課。有趣的實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶入美妙的物理世界，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為上好這節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在生活中做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力

物理實(shí)驗(yàn)課程與生活息息相關(guān)，生活的方方面面都蘊(yùn)藏著深刻的物理原理。例如雞蛋握在手中，使勁握也難以破碎，但把雞蛋在碗邊輕輕一敲即破。說(shuō)明雞蛋緊握在手中時(shí)，受力面積大，壓強(qiáng)小；而在碗邊輕敲時(shí)，受力面積小，壓強(qiáng)大?？梢妷毫Φ淖饔眯Ч粌H跟壓力大小有關(guān)，還跟受力面積有關(guān)。用日常器具做實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)便、直觀、原理單一，有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新意識(shí)。由于農(nóng)村中學(xué)的硬件條件有限，我們必須重視并充分的利用現(xiàn)有的物品，進(jìn)行各種物理探究學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，使物理學(xué)習(xí)可感可知。例如：在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于缺少一部分凸透鏡，我們就發(fā)動(dòng)學(xué)生收集并利用適合的瓶底作替代；在研究光的傳播規(guī)律時(shí)，利用學(xué)生玩具“激光手電筒”作為光源；在探究浮力大小時(shí)，學(xué)校沒有溢杯，我們就用塑料瓶子加上玻璃管代替；在認(rèn)識(shí)杠桿時(shí)，我就讓同學(xué)們用硬紙片制作成各種各樣的開瓶器模型。教學(xué)中的這些隨堂小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)親身的觀察和感受，使學(xué)生受到啟發(fā)，并積極主動(dòng)地探究物理規(guī)律。

三、拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性不夠，在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)為只重視實(shí)驗(yàn)結(jié)論，忽視實(shí)驗(yàn)過(guò)程的問(wèn)題設(shè)置，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，探究、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)少，忽略更深層次的思維能力的培養(yǎng)，因此在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)以問(wèn)題為線索，力求在完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)外層層遞進(jìn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱a(bǔ)充，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。例如測(cè)固體密度時(shí)，在學(xué)生做好規(guī)定的實(shí)驗(yàn)后思考：沒有量筒如何測(cè)一個(gè)小石塊的密度？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：先用天平測(cè)出石塊的質(zhì)量，再將一只小燒杯裝滿水，用天平測(cè)出總質(zhì)量，將小石塊輕輕放入水中，溢出水后，將石塊取出，測(cè)出溢出水后的總質(zhì)量，算出水的體積即為石塊的體積，從而算出石塊的密度。學(xué)了浮力后，又引導(dǎo)學(xué)生思考：沒有天平如何用量筒和水測(cè)橡皮泥的密度？在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，教師將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展：“如果用不透明的紙將凸透鏡的一部分擋住，凸透鏡能否成完整的像？如果能，所成的像和原來(lái)有什么區(qū)別？”然后學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，真正理解凸透鏡成像的原理。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)硬紙板上穿一個(gè)小孔，放在蠟燭和光屏之間，觀察小孔成的像，然后移動(dòng)小孔、光屏或者蠟燭，觀察像的變化，加深對(duì)小孔成像的理解。

四、改進(jìn)課本中的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生易于操作

物理課本中的實(shí)驗(yàn)，為了科學(xué)、嚴(yán)密和規(guī)范，往往會(huì)給實(shí)驗(yàn)操作帶來(lái)較大困難。在教學(xué)實(shí)踐中，為解決操作中的不便，我大膽的對(duì)一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，收到了良好的效果。如初二物理課本中“測(cè)平均速度”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中每小組需要一輛小車，可配發(fā)的太少，難以滿足小組實(shí)驗(yàn)需要。更重要的是木制車的輪子和軸間摩擦太大，金屬小車的質(zhì)量也太大，在一塊不長(zhǎng)的木板上很難做到路程和時(shí)間同步，學(xué)生做起來(lái)相當(dāng)困難。我在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，用實(shí)驗(yàn)室中的金屬圓柱體來(lái)代替小車做實(shí)驗(yàn)，不僅解決了小車數(shù)量不足的問(wèn)題，而且便于學(xué)生親自操作，很好地達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。又如初二物理中“牛頓第一定律”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)室配備的小車輪子太小，當(dāng)小車從斜面運(yùn)動(dòng)到平面時(shí)，小車易與平面碰撞，影響實(shí)驗(yàn)效果，甚至造成實(shí)驗(yàn)失敗。在這節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我仍用金屬圓柱代替小車做實(shí)驗(yàn)，效果也非常理想。通過(guò)對(duì)課本中實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，既降低了做實(shí)驗(yàn)的難度，學(xué)生又容易理解，達(dá)到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模盏搅肆己玫男Ч?/p>

隨著新課改的穩(wěn)步推進(jìn)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只有不斷改革和創(chuàng)新，才能豐富我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。教師應(yīng)積極進(jìn)行探索和創(chuàng)新，努力使中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)成為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和提高學(xué)生綜合能力的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。endprint