趙云龍

摘 要：高中英語到了復(fù)習(xí)階段仍要遵循英語學(xué)科的特點以及學(xué)生的特點，科學(xué)高效的方法才能更加提高高中英語復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。進入復(fù)習(xí)階段，也不能因為所有的知識都學(xué)過而忽視加強學(xué)生基礎(chǔ)的鞏固，要知道高考英語戰(zhàn)場上分勝負就是拼誰的基礎(chǔ)穩(wěn)固扎實。本文將對高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)的方法進行具體的探討。

關(guān)鍵詞：高中英語；復(fù)習(xí)；提高效率；策略

在實施新課標和新教材背景之下的新高考中，如何準確地解讀新課標、新考綱和新考試說明，從而扎扎實實、有的放矢地做高考的復(fù)習(xí)準備工作，提升考生應(yīng)對新高考的能力，具有十分重要的現(xiàn)實意義。隨著新課程標準的實施，對學(xué)生綜合運用英語的能力要求越來越高，要求學(xué)生掌握的詞匯量也越來越大，然而高三復(fù)習(xí)的時間又短，教師面臨著如何在有限的課時內(nèi)進行有效復(fù)習(xí)教學(xué)的嚴峻挑戰(zhàn)。作為教師，很有必要在如何提高高考英語復(fù)習(xí)效率方面探索一套切實有效的教學(xué)方法。

一、制定科學(xué)復(fù)習(xí)計劃

教師要引導(dǎo)學(xué)生制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，包括復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)的形式、復(fù)習(xí)的進度以及復(fù)習(xí)的強度等幾個方面。那么如何制訂好復(fù)習(xí)計劃呢？一是教師應(yīng)根據(jù)考試大綱、考試說明和命題特點，引導(dǎo)學(xué)生分析高考英語題型，務(wù)必搞清楚考試內(nèi)容、考試形式及試題結(jié)構(gòu)。這樣才能在考試中做到心中有數(shù)，有的放矢。二是計劃學(xué)生在各個模塊里應(yīng)該掌握的知識點和關(guān)鍵點，讓學(xué)生了解前后知識間的內(nèi)在聯(lián)系；計劃學(xué)生的復(fù)習(xí)進度及復(fù)習(xí)內(nèi)容，包括任務(wù)型閱讀材料及書面表達的題材和內(nèi)容等等。

二、打造高效課堂教學(xué)

教師要抓住課堂教學(xué)這個主陣地，努力打造高效課堂教學(xué)。什么是高效課堂呢？高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂。也就是說，高效課堂就是花盡可能少的時間取得最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。那么，我們怎樣才能打造出高效課堂教學(xué)呢？一是教師備課要充分。不少教師在備課時，往往習(xí)慣于只備教材內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生基礎(chǔ)情況，不去研究學(xué)生的個體差異，不從學(xué)生實際而從書本出發(fā)，課堂教學(xué)的高效就無從談起。為此，我們教師在備課時，不但是備教材內(nèi)容，更重要的是備學(xué)生，做到因材施教。同時，教師應(yīng)布置好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)作業(yè)應(yīng)與上課內(nèi)容緊密聯(lián)系，能起到引領(lǐng)作用，應(yīng)鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題。這樣，學(xué)生就會帶著強烈的求知欲聽課，教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會減少時間的浪費，從而能大大提高課堂教學(xué)效率。二是課堂氣氛要活躍。教師在組織課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，要時刻牢記學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，要精心設(shè)計能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。課堂教學(xué)效率的優(yōu)劣，最終體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過學(xué)生的親身實踐和感悟去獲得知識，才是最佳的學(xué)習(xí)途徑。因此，在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要由“演講者”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，要像導(dǎo)演對演員說戲那樣，為學(xué)生創(chuàng)造一種做中學(xué)的情景，使其積極地思考。我們教師還要以幽默風(fēng)趣、富有感染力的語言或事例來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心。

三、調(diào)整應(yīng)試心態(tài)，突出主干知識復(fù)習(xí)

面對一次又一次月考和診斷以及突如其來的新題型、新試卷、新結(jié)構(gòu)，有些學(xué)生顯得焦燥不安，過度緊張，嚴重影響了高考備戰(zhàn)。這時，教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生及時調(diào)整心態(tài)，嚴格按照復(fù)習(xí)計劃，有條不紊地抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)效果的好壞和成績的是否突出與復(fù)習(xí)的針對性關(guān)系極大。對教材中哪些內(nèi)容需要詳加訓(xùn)練，哪些內(nèi)容只需略加指點，哪些內(nèi)容可以組織自學(xué)，哪些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)繞道迂回，教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時要心中有數(shù)。而且對學(xué)生復(fù)習(xí)時存在的疑難要了如指掌。

四、掌握沖刺技巧

在高考沖刺階段，要進一步加深對高考英語知識點的理解及實際運用這些知識點進行閱讀、寫作的訓(xùn)練，掌握解題的方法和步驟，努力提高綜合運用知識的能力。我們要切實做到以下幾點：一是詞匯語法抓重點。通過綜合試卷，調(diào)查學(xué)生在知識、方法和能力上的缺陷，做到心中有數(shù)，對重點、關(guān)鍵點和熱點開展專題講座。專題緊緊圍繞考試大綱，不是離開大綱去追求熱點。注重知識韻橫向聯(lián)系，形成縱橫交錯的知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對重點內(nèi)容的理解更深刻，解題的方法更熟練。二是分類訓(xùn)練找方法。通過對各類題型的剖析，總結(jié)同類問題的解題方法。通過一句多譯，一題多變，帶動一大片知識點，讓學(xué)生在遇到此類問題時，迅速找到解題思路和處理辦法。從近幾年的高考來看，試卷側(cè)重“雙基”和能力考查。因此，在復(fù)習(xí)中，要注意夯實基礎(chǔ)，不出偏題、怪題。對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，也著眼于基本的分析能力、推理能力和實際運用能力，不搞“麻、辣、燙”。試卷講評重在易混知識點的辨析、方法的探索和能力的培養(yǎng)。三是考前指導(dǎo)巧安排。這一階段，應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生考試技巧，進行心理疏導(dǎo)，提高必勝信心。

高三英語必須要避免低層次的重復(fù)練習(xí)。而是在教學(xué)中始終緊緊把握住“語境”、“語篇”、“詞匯”、“技能”、“策略”、“文化”、“情感態(tài)度”等多個關(guān)鍵詞和核心概念，并將其自覺地體現(xiàn)在復(fù)習(xí)課的備課過程中，要提高高考英語總復(fù)習(xí)的效率，不只是靠周密的復(fù)習(xí)計劃、高效的課堂教學(xué)和大量的強化訓(xùn)練，更要保持良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，注意前后知識點的聯(lián)系和運用，善于開動腦筋，不斷提高分析問題、解決問題的能力。這樣，就一定能夠起到事倍功半的效果。

參考文獻：

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