王邵明

【摘要】隨著我國(guó)教育改革的不斷影響，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也開始受到了人們的廣泛關(guān)注.在新課改的影響下，教師要做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化工作，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)好學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量.基于此，本文針對(duì)在新課改的影響下，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)策進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考.

【關(guān)鍵詞】新課改；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；對(duì)策分析

隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也開始向著靈活化的方向不斷發(fā)展了.所以，也就對(duì)初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力等方面提出了嚴(yán)格的要求.想要滿足初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，解決好學(xué)生存在的壓力，要求教師要不斷更新自身的教學(xué)能力，活躍好課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生主體意識(shí)上的不足

對(duì)于這一階段的學(xué)生來說，教師過度注重課堂知識(shí)的講述，所以在教學(xué)中習(xí)慣性地向?qū)W生灌輸大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣也就沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體地位的重要性.加之學(xué)生自身主體意識(shí)較為淡薄，習(xí)慣性地聽從教師的安排，這樣也就使得自身的參與性不足，最終也就不愿意參與到互動(dòng)中去.

（二）教學(xué)方式上的不足

通過調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段的一些初中教學(xué)中，教師習(xí)慣性地采取了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣也就使得教學(xué)方式上十分單一，教學(xué)觀念上也較為落后.且在這種課堂教學(xué)模式的長(zhǎng)期影響下，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)十分枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高.而且，由于教師注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的講述，也就沒有及時(shí)指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心理等方面，這樣也就限制了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行[1].

（三）教師自身上的不足

通過調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段的一些中學(xué)中教師自身教學(xué)能力上還存在著一定的不足，也沒有完全掌握好教材，使得教學(xué)活動(dòng)中的互動(dòng)性不足.而且，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師來說，在教學(xué)方法上也存在著一定的不足，過度在課堂中向?qū)W生講述理論知識(shí)，并沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，這樣也就使得學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力不足.

（四）評(píng)價(jià)上的不足

就目前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)來說，教師往往針對(duì)學(xué)生成績(jī)的高低進(jìn)行評(píng)價(jià)，并以此來作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn).但是，這種評(píng)價(jià)方法造成了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)出現(xiàn)了不科學(xué)的現(xiàn)象，自然也就難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.而且，對(duì)于一些初中數(shù)學(xué)教師來說，由于自身評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的不足，使得雖然進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但是評(píng)價(jià)的內(nèi)容過于膚淺與單一.甚至還有一些教師出現(xiàn)了諷刺學(xué)生的現(xiàn)象，這樣也就打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，造成了數(shù)學(xué)教學(xué)效果并不理想.

二、新課改背景下優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的措施

（一）做好教學(xué)模式的優(yōu)化工作

隨著新課改的不斷影響，教師在開展課堂教學(xué)的過程中就要加強(qiáng)與實(shí)際教學(xué)情境之間的聯(lián)系，同時(shí)還要分析好這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，做好教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新，最大限度地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情.對(duì)于學(xué)生來說，需要具備不同的知識(shí)體系與能力，加之由于受到多種因素的影響，使得這一階段學(xué)生個(gè)體之間存在著較大的差異.因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要為學(xué)生創(chuàng)建出良好的課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)還要避免出現(xiàn)盲目追求公平的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的個(gè)體差異性.在課堂教學(xué)中也要堅(jiān)持以學(xué)生為主，突出學(xué)生的主體性，真正實(shí)現(xiàn)因材施教的原則，結(jié)合好學(xué)生的實(shí)際情況來采取分層教學(xué)法，提高教學(xué)的質(zhì)量[2].

（二）及時(shí)更新自身的教學(xué)理念

對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師來說，不僅要向?qū)W生傳達(dá)好數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，挖掘出學(xué)生的潛能，啟發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的素養(yǎng).對(duì)于這一過程來說，是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的.所以在實(shí)際教學(xué)中教師就要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生可以主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去.同時(shí)教師還要保證教學(xué)方法的準(zhǔn)確，以此來激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新性與靈活性.對(duì)于教學(xué)活動(dòng)來說，教師還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，激發(fā)出每名學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.如，學(xué)生在學(xué)習(xí)基本定理知識(shí)的過程中，教師就可以先向?qū)W生展示出具體的推理過程，同時(shí)還要培養(yǎng)好學(xué)生的素養(yǎng)與主體精神，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去.通過學(xué)生的自己動(dòng)手，還可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也可以培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)作能力.

（三）做好教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新工作

對(duì)于評(píng)價(jià)體制來說，要堅(jiān)持在新課改的基礎(chǔ)上來進(jìn)行創(chuàng)新.由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身就具備一定的抽象性，所以教師在教學(xué)中從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展等方面出發(fā)，借助不同的手段來對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，以此來幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展[3].

（四）提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)

教師在教學(xué)中要鍛煉好學(xué)生的實(shí)踐能力.由于數(shù)學(xué)知識(shí)過于抽象，所以教師就要在課堂教學(xué)中對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過增加課堂實(shí)踐等來幫助學(xué)生理解與學(xué)習(xí)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐性強(qiáng)的操作，以此來提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.如，學(xué)生在學(xué)習(xí)圓柱體的過程中，教師就可以組織學(xué)生通過分組合作的方法來進(jìn)行探討，通過動(dòng)手操作來找出其中的規(guī)律，從而解決好實(shí)際問題.

三、結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也開始進(jìn)行了改革與創(chuàng)新.因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，采取科學(xué)的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展.

【參考文獻(xiàn)】

[1]袁靜.新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的兩個(gè)問題及對(duì)策[J].教育科學(xué)論壇，2005（07）：18-20.

[2]丁曉梅.淺談新課改下優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法[J].新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育，2010（07）：68-68.

[3]石林.優(yōu)化教學(xué)方法構(gòu)建高效課堂——新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)漫談[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2011（02）：87-88.endprint