黃峰華

摘要：教師通過調(diào)查和分析學(xué)生的個性得到了初中體育教學(xué)中對促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展缺乏氛圍、缺乏個性化發(fā)展空間、缺乏課外交流。對此，廣大教師要大力提高教學(xué)中的氛圍、給足學(xué)生自我提升的空間、拓展勞逸結(jié)合的課外體育訓(xùn)練空間。促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展、積極樂觀向上的心理、學(xué)生能提早適應(yīng)社會。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；初中體育；個性發(fā)展；學(xué)生個性

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）06-0008

一、前言

伴隨著我國課改的深入實行，凸顯學(xué)生的個性越來越重要。只有教導(dǎo)學(xué)生自我提升，引導(dǎo)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會環(huán)境，教師才能夠在初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀的個性化人才。雖然教師對促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展能夠起到教學(xué)作用的認(rèn)識越來越明確，但是有很多元素限制著教學(xué)的實行。如對缺乏氛圍、缺乏個性發(fā)展空間、缺乏課外交流，面對這些種種元素的制約下，廣大初中體育教師應(yīng)大力提高教學(xué)中的氛圍、給足學(xué)生自我提升的空間、拓展勞逸結(jié)合的課外體育訓(xùn)練空間等綜合起來練習(xí)。以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，因此教師在促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展中的任務(wù)尤其重要。

二、初中體育教學(xué)對學(xué)生個性發(fā)展的積極意義

1. 學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展

國家特別關(guān)注初中體育教學(xué)基礎(chǔ)，在初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展具有長遠(yuǎn)意義，因此提升初中體育教學(xué)有利于學(xué)生的個性發(fā)展。不同年齡、教育程度、生活環(huán)境都會影響學(xué)生的個性發(fā)展。所以，教師在初中體育教學(xué)中應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生和培育學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生在未來競爭中不失去優(yōu)勢。假如一個沒有積極性和向上性的人，那么在未來競爭中有可能會被淘汰。因此，學(xué)校教師要清楚地認(rèn)識到在初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展是重中之重。

2. 樂觀向上的心理

面對強(qiáng)大對手時充滿自信樂觀和不畏懼的精神的人在當(dāng)今社會中很被重視，因為這樣的人能夠在遇到困難時沉著冷靜地應(yīng)對。初中體育教學(xué)能夠進(jìn)一步建立部分學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀向上的品質(zhì)，一些自信心不強(qiáng)、存在消極心理的學(xué)生在導(dǎo)師的持續(xù)鼓勵和同學(xué)的關(guān)心下漸漸打開心扉，這適合社會行業(yè)發(fā)展，適應(yīng)事業(yè)需要。

3. 引導(dǎo)學(xué)生提早適應(yīng)社會

初中是學(xué)生成長的重要階段，雖然初中的學(xué)習(xí)生活只有短短的三年時間，只是人生中一部分時間段，但這個階段是學(xué)生接受學(xué)習(xí)能力最好的時期，充分地利用各方面的資源引導(dǎo)和教育。在初中體育實踐教學(xué)中，要實現(xiàn)初中生適應(yīng)社會，應(yīng)開展校外結(jié)合的教學(xué)方式。如喜歡羽毛球運(yùn)動的學(xué)生，學(xué)校除了開展體育羽毛球課程外，還可以聯(lián)合其他院校及校外開展羽毛球友誼賽等體育活動。學(xué)生可以通過這次活動認(rèn)識到和他們有共同興趣的學(xué)生，和有共同興趣的人交朋友、談學(xué)習(xí)，羽毛球雙打是體現(xiàn)兩人團(tuán)結(jié)合作精神，體育活動能體現(xiàn)出學(xué)生堅持不懈精神、奮勇前進(jìn)精神。鍛煉是學(xué)生適應(yīng)社會的一種重要方式，因而初中體育教學(xué)對學(xué)生適應(yīng)社會，發(fā)展個性具有重要作用。

三、初中體育教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的問題

1. 對促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展缺乏氛圍

目前我國初中體育教學(xué)有一些教學(xué)活動缺乏能夠促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的優(yōu)越氛圍和很好的環(huán)境，嚴(yán)重影響了學(xué)生對學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性及積極性。比如當(dāng)有一些學(xué)生在體育課上進(jìn)行一些自己愛好的體育項目，沒有按照課堂動作進(jìn)行，有些教師就會對其批評教育。這就在一定程度上制約了學(xué)生發(fā)展個性化的需求。

2. 對促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展缺乏個性發(fā)展空間

學(xué)生在體育教學(xué)中難以消化教師教學(xué)內(nèi)容，在課堂時間有限的情況下，教師要完成教學(xué)質(zhì)量，時間上安排得很緊密，沒有學(xué)生討論的空間。因此，學(xué)生在課堂中無法實現(xiàn)個性發(fā)展。在課堂中無法實現(xiàn)個性發(fā)展，教師就應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容有所調(diào)整，讓學(xué)生在課堂上也有練習(xí)的時間，做到學(xué)有所練、融會貫通。

3. 對促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展缺乏課外交流

中階段學(xué)生更多的是將學(xué)習(xí)重點放在語數(shù)英課程上，課外也是對語數(shù)英進(jìn)行復(fù)習(xí)，很少在課外進(jìn)行體育項目練習(xí)。因此，學(xué)校強(qiáng)制學(xué)生走進(jìn)操場訓(xùn)練體育項目，這不利于學(xué)生發(fā)展個性化。

四、初中體育促進(jìn)個性化發(fā)展的改良政策

1. 在促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展方面提高氛圍

人的想法和動作受周圍環(huán)境影響。所以，良好的氛圍與環(huán)境有利于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，因此學(xué)校教師要鼎力營造氛圍環(huán)境。廣大體育教師應(yīng)高度重視對學(xué)生的評價，對個性發(fā)展行之有效需要大力宣傳，對教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。如成立多種多樣的體育項目、不一樣的教學(xué)體育團(tuán)隊，讓學(xué)生和自己有相同愛好興趣的同學(xué)進(jìn)行組隊，進(jìn)行交流和互動，加強(qiáng)學(xué)生的個性發(fā)展。

2. 在促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展方面給足空間

在初中階段，個性化發(fā)展不僅僅對學(xué)生來說至關(guān)重要，對教師也至關(guān)重要。教師要有這個想法、教學(xué)理念，對學(xué)生的個性化發(fā)展空間要高度重視起來，結(jié)合學(xué)生個性制作課堂教學(xué)計劃方針，給學(xué)生充分發(fā)展個性的自主時間。同時，教師要深入調(diào)查、分析學(xué)生的個性需求。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以將學(xué)生分小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生完成體育訓(xùn)練，又能促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。同時，教師要培養(yǎng)學(xué)生的體育理念，樹立優(yōu)良的考核系統(tǒng)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不會被外來因素影響，進(jìn)而缺乏對學(xué)習(xí)的積極性及主動性。

3. 在促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展方面拓展課外體育訓(xùn)練空間

在進(jìn)行拓展學(xué)生的課外體育訓(xùn)練空間時，學(xué)校應(yīng)安置盡可能多的體育設(shè)施，豐富學(xué)生的課余活動。體育教育應(yīng)多元化、多方位地進(jìn)行項目練習(xí)，讓學(xué)生參與自己感興趣的項目，同時教師要鼓勵支持學(xué)生多進(jìn)行課外體育活動。

五、結(jié)束語

現(xiàn)代義務(wù)教育主要是全面發(fā)展學(xué)生德、智、體、美、勞的良好品格。初中體育教學(xué)能夠提高學(xué)生的心理身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，這主要是因為教師開展多元化多方位體育課程，讓學(xué)生把興趣融入到體育項目練習(xí)中，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、主動性以及積極性，發(fā)展不同形式的教學(xué)。endprint