時(shí)靜

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在教育教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育越來越受到重視。但是，在高中政治課堂教學(xué)的過程中存在很多注重知識(shí)和智力的教育，忽視對(duì)學(xué)生品德教育，重視學(xué)生的升學(xué)，忽視學(xué)生的未來發(fā)展，注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)忽視對(duì)學(xué)生的德育教育的情況。這和素質(zhì)教育的理念不符合，而且和學(xué)生的發(fā)展與需求有著一定的差距。在高中政治教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重立德樹人的教學(xué)任務(wù)，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，利用教材中的資源，采取創(chuàng)新性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，結(jié)合社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，注重教師立德樹人的能力和水平的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德育教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中政治 立德樹人 滲透策略

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0074-01

高中政治是一門綜合性的人文學(xué)科，在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)遵循教育教學(xué)的規(guī)律以及學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，應(yīng)當(dāng)立足教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備品格和能力，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，促使學(xué)生能夠健康成長。因此，在高中政治教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生滲透德育的教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、發(fā)掘教材內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)的過程中，內(nèi)容較多，存在很多比較深比較難的問題，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在高中政治教學(xué)的過程中對(duì)德育教育進(jìn)行滲透，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材進(jìn)行全面的解讀，對(duì)教材中的理念和精神實(shí)質(zhì)進(jìn)行解讀，結(jié)合實(shí)際的生活、社會(huì)以及學(xué)生的發(fā)展對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，促進(jìn)學(xué)生能夠理論和知識(shí)的融合。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界多極化以及文化的多元化發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的提高，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的道德行為進(jìn)行規(guī)范。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際生活中的問題，能夠更加貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在人教版高中政治必修一《市場(chǎng)資源配置》的課堂教學(xué)中，教師可以利用這樣的教學(xué)材料進(jìn)行教學(xué)：在市場(chǎng)交換的過程中，有些人可能今天付款，過幾天才會(huì)取貨，也可以先取貨，過幾天才付款，也可能是在甲地付款在異地進(jìn)行取貨。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，商品的工程也越來越復(fù)雜，消費(fèi)者對(duì)于商品的辨別也出現(xiàn)更多的困難，生產(chǎn)經(jīng)營者對(duì)商品的質(zhì)量了解得更多。教師可以提出問題，在上面的情形中，在參與市場(chǎng)交易的過程中會(huì)存在什么風(fēng)險(xiǎn)？怎樣才能夠有效的避免風(fēng)險(xiǎn)？通過對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生對(duì)加強(qiáng)社會(huì)信用體系建設(shè)的必要性和策略有了深刻而全面的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的誠信意識(shí)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在高中政治課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)能夠更加的生動(dòng)形象，吸引學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)的過程中注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，情感以及身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行了解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，開展生活化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，利用信息技術(shù)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用多媒體能夠促使課堂教學(xué)的多種元素進(jìn)行融合，能夠更加生動(dòng)形象，而且更加有利于學(xué)生的理解和運(yùn)用，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。例如，在人教版高中政治必修四《價(jià)值和價(jià)值觀》的教學(xué)中，教師可以利用第四節(jié)道德模范張麗莉的見義勇為的事跡創(chuàng)作的公益廣告“那一刻，你因勇敢而美麗”，促使畫面和音樂的融合，引起學(xué)生的共鳴。引導(dǎo)學(xué)生利用馬克思主義人生價(jià)值的內(nèi)容對(duì)其事跡進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這樣的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感的教育。

三、結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

高中政治教學(xué)注重是學(xué)生的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，塑造學(xué)生的世界觀，在實(shí)踐中進(jìn)行感悟和學(xué)習(xí)是一種特殊的學(xué)習(xí)方式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)空間觀念，學(xué)生能夠在實(shí)踐和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上深化對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，促進(jìn)學(xué)生思想道德和覺悟的提高，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和健全人格。例如，在人教版高中政治必修三《文化創(chuàng)新的途徑》的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合實(shí)際中的例子進(jìn)行教學(xué)，對(duì)問題進(jìn)行探究。教師可以搜集相關(guān)的文化遺產(chǎn)的保護(hù)、發(fā)展、傳承以及創(chuàng)新的內(nèi)容，并且對(duì)一些具有深厚文化底蘊(yùn)的城市進(jìn)行結(jié)合，如無錫等。讓學(xué)生進(jìn)行自主的調(diào)查，并且制定相應(yīng)的文化遺產(chǎn)的保護(hù)方案。通過這樣的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的能力，對(duì)文化知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的連接，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

四、結(jié)語

高中政治教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)以及素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)自身良好品質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的道德情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的思想品質(zhì)和素養(yǎng)的提高。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)掘教材內(nèi)容，利用多樣化教學(xué)形式，采取多媒體教學(xué)，促進(jìn)對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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