【摘要】隨著信息化建設(shè)不斷開展，互聯(lián)網(wǎng)資源已經(jīng)全面完善融入教學(xué)活動。而借助網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)更是教育活動的趨勢。在德育開展過程中，需要充分考慮學(xué)生對實際問題的感悟，以及教學(xué)對學(xué)生的影響和實際指引作用。網(wǎng)絡(luò)在信息傳遞過程中，由于其便捷和迅速，因此更容易被師生接受，教學(xué)效果也更好。但網(wǎng)絡(luò)傳播對德育教育開展也存在一定風(fēng)險，只有正視網(wǎng)絡(luò)傳播對德育教育開展的正負(fù)面影響，才能有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播獨有的作用。本文擬從德育教育開展過程中，網(wǎng)絡(luò)傳播的應(yīng)用入手，結(jié)合其對德育教育開展的影響，從而制定完善的應(yīng)對策略和體系。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)傳播 ； 德育教育 ； 影響與對策

【中圖分類號】G40 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0066-01

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷成熟及廣泛應(yīng)用，如今教學(xué)活動中，也離不開對該技術(shù)的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)傳播作為一種以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展信息生產(chǎn)和信息傳輸?shù)幕顒?，對教學(xué)活動有著極其重要的影響，無論是對學(xué)校教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生思想理念和思維方法，甚至是對世界的看法都有很大影響。

二、德育教育中網(wǎng)絡(luò)傳播的應(yīng)用狀況分析

德育教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)，隨著教學(xué)改革不斷推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前人才培養(yǎng)的重點和關(guān)鍵。此外隨著網(wǎng)絡(luò)傳播進(jìn)程不斷加快，這一技術(shù)已經(jīng)成為德育教育的重要載體和方法。在德育教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)，主要指的是結(jié)合相關(guān)傳播理論和教學(xué)方法，對整個教學(xué)過程形成有效把控和認(rèn)知。通過對傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法進(jìn)行有效變革，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)方法，實現(xiàn)對學(xué)生道德素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

德育教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)傳播具體表現(xiàn)為：結(jié)合教學(xué)素材和教學(xué)要求，創(chuàng)造合理的德育教學(xué)情景。傳統(tǒng)教學(xué)方法中，我們向?qū)W生講述道德理論及相關(guān)知識，通常使用引導(dǎo)、啟迪想象等方法讓學(xué)生來思考，這一方法實質(zhì)上很難讓學(xué)生感受到相關(guān)知識的具體含義和客觀要求，而借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以選取和發(fā)掘滿足教學(xué)要求的相關(guān)素材，通過合理教學(xué)情景的設(shè)置，能夠讓學(xué)生在動態(tài)環(huán)境中學(xué)習(xí)德育理論知識[1]。

三、網(wǎng)絡(luò)傳播對德育教育開展的影響分析

隨著人才培養(yǎng)理念的不斷豐富，德育教育已經(jīng)成為當(dāng)前人才培養(yǎng)的必然要求。因此，開展德育教育意義重大。而借助網(wǎng)絡(luò)傳播，開展德育教育的主要影響為：

1.網(wǎng)絡(luò)傳播對德育教育開展的積極影響分析

在德育教育開展過程中，使用網(wǎng)絡(luò)傳播有著傳統(tǒng)教學(xué)所無可替代的作用和效果。首先，在德育教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)傳播過程中，通過合理使用網(wǎng)絡(luò)方法，結(jié)合準(zhǔn)確的教學(xué)素材，從而實現(xiàn)教學(xué)效果的整體優(yōu)化以及教學(xué)效率的明顯提升。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)傳播手段，使得德育教育效果更好實現(xiàn)。其次，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)傳播使得德育教學(xué)目標(biāo)更為明確。在課堂教學(xué)活動中，想要實現(xiàn)教學(xué)目的，就必須讓整個教學(xué)思路更為清晰。傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師只能用教學(xué)故事來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，無論是教學(xué)實效，還是學(xué)生感悟都很難達(dá)到教學(xué)目的，通過合理的網(wǎng)絡(luò)傳播通道，能優(yōu)化整個教學(xué)過程， 讓學(xué)生對德育教學(xué)形成清晰認(rèn)知。再者，教學(xué)活動形式更為多樣。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳播方法，整個教學(xué)活動更為巧妙恰當(dāng)，同時更能引發(fā)學(xué)生思考，通過多元化教學(xué)形式從而實現(xiàn)德育教學(xué)良好效果。最后，德育教育應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)傳播方法，更具生活氣息和實踐特性。在德育教育活動中，通過網(wǎng)絡(luò)傳播能讓學(xué)生對社會實際問題有清晰認(rèn)識和理解，而這也讓德育教育發(fā)揮應(yīng)有作用。

2.網(wǎng)絡(luò)傳播對德育教育開展的消極影響分析

雖然網(wǎng)絡(luò)傳播對德育教育有著獨有優(yōu)勢，但在德育教育開展過程中，網(wǎng)絡(luò)傳播仍然有著一定消極影響。首先，網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性，使得德育教學(xué)中缺乏有效的教學(xué)資源把關(guān)和篩選，一旦學(xué)生不能合理分辨接觸內(nèi)容，就很容易形成認(rèn)知誤導(dǎo)。其次，部分教學(xué)者在利用網(wǎng)絡(luò)傳播手段過程中存在一定誤區(qū)，其往往只停留在多媒體教學(xué)階段，缺乏對高質(zhì)量互聯(lián)網(wǎng)信息的充分應(yīng)用。再者，有的教師則過多強(qiáng)調(diào)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)，忽視了必要的教師教育，整個教學(xué)課程就成為視頻觀賞課程，學(xué)生的疑惑和誤解，也未能得到有效解答。最后，無論師生對網(wǎng)絡(luò)傳播依賴度過高。網(wǎng)絡(luò)傳播只能作為整個教學(xué)活動的一種方法，不能過多依賴。必須認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)傳播是德育教育的輔助教學(xué)方法，從而更好發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播應(yīng)用的作用[2]。

四、德育教育開展中使用網(wǎng)絡(luò)傳播的具體對策分析

隨著教學(xué)改革不斷推進(jìn)，現(xiàn)代化教學(xué)理念和方法已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)活動所不可缺失的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)傳播作為全新教學(xué)方式和教學(xué)思路，能夠第一時間及時有效展現(xiàn)教學(xué)信息和內(nèi)容，加深其對教學(xué)知識和內(nèi)容的理解，借助網(wǎng)絡(luò)傳播，開展德育教育，不僅大大提升教學(xué)效率，也優(yōu)化了德育教育效果。

1. 完善網(wǎng)絡(luò)傳播途徑建設(shè)

使用互聯(lián)網(wǎng)做德育教育的工具和平臺，就需要結(jié)合德育工作渠道的有效擴(kuò)展，通過豐富措施，建設(shè)當(dāng)前德育教育所需的途徑。要根據(jù)當(dāng)前不斷變化發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)形式，研究德育教學(xué)的平臺和機(jī)制，優(yōu)化德育思想教學(xué)的方法及措施，結(jié)合學(xué)生成長實際，切實完善網(wǎng)絡(luò)傳播的途徑。

2.將德育教育融入日常教學(xué)

將德育教育中的習(xí)慣培養(yǎng)與互聯(lián)網(wǎng)傳播相結(jié)合。德育教學(xué)中，必須重視學(xué)生的日常習(xí)慣培養(yǎng)，德育教育是一個行為習(xí)慣教學(xué)與傳輸?shù)倪^程，因此想要達(dá)到德育教學(xué)目的，就必須將德育行為習(xí)慣教學(xué)融入日?；顒又?，通過借助網(wǎng)絡(luò)傳播渠道，實現(xiàn)德育教學(xué)的功效。通過借助計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以在相應(yīng)技術(shù)作品中，展現(xiàn)學(xué)生應(yīng)該掌握的道德知識，通過有效發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維，完善學(xué)生對社會實際問題的辨別、認(rèn)知。通過貼近實際的素材，結(jié)合必要的網(wǎng)絡(luò)傳播渠道，從而幫助學(xué)生形成必要的德育知識[3]。

3.開辦網(wǎng)絡(luò)傳播指導(dǎo)的德育教學(xué)課程

復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息使得學(xué)生很難獨立做出正確的篩選和抉擇，這也成為網(wǎng)絡(luò)傳播下德育教學(xué)存在的隱患和問題。因此必須加強(qiáng)對學(xué)生的道德素養(yǎng)，通過有效消除必要的隱患，從而發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播指導(dǎo)下的德育教學(xué)作用。而開辦德育教學(xué)課程，可以讓學(xué)生較為清晰的了解網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)缺點。

五、結(jié)語

在德育教學(xué)活動開展過程中，其根本目的就在于通過廣泛有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠形成正確的道德觀念，同時實現(xiàn)教育的教化和引導(dǎo)根本目的。然而網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響是雙面的，既有積極影響，也有潛在威脅。只有對其形成全面認(rèn)知，才能更好應(yīng)用這一教學(xué)資源。隨著互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境復(fù)雜性不斷加強(qiáng)，人才培養(yǎng)理念進(jìn)一步豐富，更需要我們借助網(wǎng)絡(luò)傳播渠道，實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化和完善。隨著社會性和實踐性要求的進(jìn)一步提升，更需要我們結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳播渠道，做好德育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：唐明，男，生于1971年6月，山東省壽光市人，大學(xué)學(xué)歷，一級教師，研究方向：德育教育研究。endprint