牛蕓

摘要：《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程作為山東傳媒職業(yè)學(xué)院網(wǎng)站規(guī)劃與開發(fā)技術(shù)專業(yè)、計算機多媒體技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)站規(guī)劃、開發(fā)能力，網(wǎng)頁設(shè)計、制作能力及網(wǎng)站的管理、維護能力。在整個網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)過程中，該課程所培養(yǎng)的技能起到基礎(chǔ)性、支撐性的作用。該課程教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生較強的專業(yè)技術(shù)能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，設(shè)計創(chuàng)造能力，團隊交流協(xié)作能力及創(chuàng)業(yè)能力?；诠ぷ鬟^程進行《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的開發(fā)，使學(xué)生能夠在一個個項目中逐漸熟悉工作過程，掌握職業(yè)技能，從而更有利的培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：工作過程 網(wǎng)頁制作 課程開發(fā)

【分類號】TP393.092-4

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程是一門技術(shù)性，實用性及操作性很強的課程，已經(jīng)成為眾多高職院校網(wǎng)站開發(fā)、電子商務(wù)、計算機等相關(guān)專業(yè)開設(shè)的熱門課程，網(wǎng)站建設(shè)與維護也已成為相關(guān)專業(yè)學(xué)生必備的一門技能。當今網(wǎng)絡(luò)時代，Internet以網(wǎng)站的形式存儲了海量的信息，通過網(wǎng)頁的形式進行信息展示、互動交流、產(chǎn)品購買已滲透到人類社會生活的諸多領(lǐng)域。目前，社會各工作領(lǐng)域中網(wǎng)站建設(shè)、開發(fā)與維護的技術(shù)人才需求量極大，亟需要具有相應(yīng)技能的崗位人才。

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》這門課程培養(yǎng)的是學(xué)生的網(wǎng)站策劃能力、網(wǎng)頁設(shè)計與制作能力及網(wǎng)站的管理與維護能力。在整個網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)過程中，該課程起到基礎(chǔ)性及支撐性的作用。傳統(tǒng)的課程教學(xué)方式通常按照知識技能的學(xué)習(xí)順序進行教授，學(xué)生在每一部分相對獨立的教學(xué)內(nèi)容中只能學(xué)到網(wǎng)頁制作中的局部內(nèi)容和技術(shù)，這種方式使整個學(xué)習(xí)過程變得零碎，最終學(xué)生缺乏整體建設(shè)網(wǎng)站制作項目的能力。因此，基于工作過程進行課程的開發(fā)，使學(xué)生能夠在項目中熟悉工作流程，提高網(wǎng)站建設(shè)的綜合能力，將極大的有利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

1、課程的地位與作用

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程是山東傳媒職業(yè)學(xué)院網(wǎng)站規(guī)劃與開發(fā)技術(shù)專業(yè)、計算機多媒體技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。根據(jù)我院立足廣播電視行業(yè)、面向社會、培養(yǎng)高端技能型人才的總體培養(yǎng)目標，這些專業(yè)均要求面向廣播電視（網(wǎng)絡(luò)電視、手機電視）、各企事業(yè)單位網(wǎng)站、網(wǎng)站開發(fā)公司、廣告公司和中小型網(wǎng)絡(luò)推廣公司等單位，培養(yǎng)能夠在網(wǎng)站策劃與編輯、網(wǎng)站前端工程師、網(wǎng)站程序開發(fā)工程師、網(wǎng)站運維及手機客戶端開發(fā)等崗位上立足的技能人才?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程作為培養(yǎng)以上崗位人才的主干課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生在從事網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計及網(wǎng)站管理等技術(shù)支持行業(yè)，針對網(wǎng)站策劃與編輯、網(wǎng)站前端工程師等崗位，培養(yǎng)具有網(wǎng)站策劃與編輯、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)站管理及維護等技能，并具備一定的綜合分析解決問題的能力，創(chuàng)造創(chuàng)新能力，及具備團隊精神和責(zé)任感的全方位職業(yè)素養(yǎng)的人才。

分析該課程在以上專業(yè)崗位課程體系中的地位，如圖1所示，該課程處于整個課程體系的中間環(huán)節(jié)，具有極其重要的地位和作用。其前導(dǎo)課程是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機圖形圖像（Photoshop）、Flash動畫設(shè)計，后續(xù)課程是Javascript、動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計（php）與mysql數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計綜合實訓(xùn)等。該課程所處的地位具有至關(guān)重要的作用，它要求學(xué)生在掌握前導(dǎo)課程的知識技能基礎(chǔ)上，要具備一定的綜合應(yīng)用能力；同時該課程的學(xué)習(xí)又與后續(xù)其它專業(yè)課程的學(xué)習(xí)有著千絲萬縷的聯(lián)系，并給它們提供一個重要的知識基礎(chǔ)平臺，實現(xiàn)網(wǎng)頁前端設(shè)計代碼與交互效果代碼、后臺功能代碼的融合。該課程在崗位課程體系中具有重要的作用，課程培養(yǎng)的關(guān)鍵職業(yè)能力是網(wǎng)站策劃、網(wǎng)頁設(shè)計制作及網(wǎng)站管理維護能力，因此該課程直接面向的具體崗位有網(wǎng)頁美工設(shè)計師，網(wǎng)頁前端設(shè)計師，網(wǎng)站交互設(shè)計師、網(wǎng)站管理維護人員等。

2、 基于工作過程的課程開發(fā)理念

根據(jù)高職高專院校培養(yǎng)高端技能型人才的培養(yǎng)目標，堅持以培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為本位的課程觀，樹立基于職業(yè)崗位工作過程的課程開發(fā)理念。課程設(shè)計始終貫徹以“工作過程為導(dǎo)向”、“工學(xué)結(jié)合”的思想。通過深入網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)的公司企業(yè)進行崗位職業(yè)能力與工作過程的調(diào)查。在課程設(shè)計時采用模仿實際的工作過程及工作任務(wù)進行課程開發(fā)。

課程設(shè)計采用基于工作過程的項目化課程教學(xué)設(shè)計。依據(jù)工作過程將課程內(nèi)容按崗位職業(yè)能力進行整合、劃分與安排，將課程內(nèi)容劃分成若干個項目學(xué)習(xí)模塊，并在每個項目模塊下設(shè)置多個學(xué)習(xí)任務(wù)，將崗位職業(yè)技能融入到其中，實現(xiàn)“以項目為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為基礎(chǔ)，以任務(wù)驅(qū)動方式”引領(lǐng)學(xué)生進行技能的學(xué)習(xí)。項目模塊的內(nèi)容既要符合實際的工作過程，也要在教學(xué)順序上兼顧學(xué)生的認知規(guī)律，使學(xué)生循序漸進的全面掌握課程知識技能。教學(xué)過程本著“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的方式，堅持以學(xué)生動手為主，配合講練結(jié)合，師生交流、學(xué)生協(xié)作等方式在專業(yè)實訓(xùn)室完成相應(yīng)的工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，設(shè)計創(chuàng)造能力及團隊合作能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。

3、 課程開發(fā)過程中教學(xué)項目的組織與設(shè)計

要學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計與制作，首先必須先進行網(wǎng)站的規(guī)劃，并掌握本地站點及WEB站點的安裝與配置，在此基礎(chǔ)上才能進行網(wǎng)頁的制作與預(yù)覽。然后再遵循由單一網(wǎng)頁設(shè)計到主題網(wǎng)站設(shè)計的思路進行由單一到復(fù)雜的教學(xué)項目的設(shè)計，同時在網(wǎng)頁設(shè)計及網(wǎng)站設(shè)計項目中又分別根據(jù)網(wǎng)頁的布局方式，網(wǎng)站的主題等進行分類學(xué)習(xí)和制作。最后在通過課程學(xué)習(xí)所掌握的能力基礎(chǔ)上，由學(xué)生分組完成一個主題網(wǎng)站的設(shè)計與制作，使學(xué)生的專業(yè)能力、自主學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力得到進一步提升和鍛煉。

因此，結(jié)合課程的培養(yǎng)目標，遵循循序漸進的學(xué)習(xí)規(guī)律，基于工作過程進行課程開發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進行整合與排序，把課程內(nèi)容設(shè)計成一系列由點到面教學(xué)項目，共分為以下六個項目模塊，分別是：（一）網(wǎng)站規(guī)劃基礎(chǔ)、（二）HTML CSS簡單網(wǎng)頁制作、（三）DIV CSS高級網(wǎng)頁制作、（四）個人網(wǎng)站制作、（五）公司網(wǎng)站制作、（六）網(wǎng)站綜合實訓(xùn)。每個項目模塊的教學(xué)內(nèi)容又包含若干個學(xué)習(xí)任務(wù)。六個項目模塊及所包含的任務(wù)始終圍繞課程的培養(yǎng)目標展開，在教學(xué)過程中由易到難的培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)站整體規(guī)劃能力、網(wǎng)頁效果圖設(shè)計能力、網(wǎng)頁素材制作能力、網(wǎng)頁布局技術(shù)、網(wǎng)頁交互效果制作、網(wǎng)站測試及網(wǎng)站的管理維護技能等。教學(xué)項目的開展依據(jù)工作過程，并在整個教學(xué)項目設(shè)計中實現(xiàn)由易到難，由單一到綜合遞階式的學(xué)習(xí)方式，便于學(xué)生接受和學(xué)習(xí)。教學(xué)項目設(shè)計的層次結(jié)構(gòu)如圖2所示。

在課程開發(fā)設(shè)計過程中，教學(xué)內(nèi)容的選取尤為重要，首先課程內(nèi)容要與行業(yè)企業(yè)的崗位技能需求相一致，保持教學(xué)內(nèi)容的先進性，實用性，及與工作崗位的一致性，做到“學(xué)以致用”；教學(xué)項目的學(xué)習(xí)順序既要符合工作過程，也要充分考慮學(xué)生的認知規(guī)律，按照六個模塊分階段循序漸進的展開教學(xué)；教學(xué)重點的選取遵循課程培養(yǎng)目標，同時主張為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)，教學(xué)重點內(nèi)容主要有HTML網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)的制作、CSS樣式表的制作及網(wǎng)頁布局技術(shù)等，這在每一個教學(xué)項目中都占有較大的學(xué)習(xí)比重。教學(xué)內(nèi)容的制定始終體現(xiàn)以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標的課程教學(xué)。

4、總結(jié)

課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，基于工作過程的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程開發(fā)，注重了知識本位向能力本位的轉(zhuǎn)化，知識向工作任務(wù)的轉(zhuǎn)化，使教學(xué)內(nèi)容由易到難，由點到面的全面展開，充分培養(yǎng)了學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)站管理與維護等職業(yè)技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及個人職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，更加有利的培養(yǎng)了學(xué)生的網(wǎng)頁制作專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。endprint