陳瑤

【摘 要】高中語文是學生學習的一門重要的學科，是學生對于在小學階段和初中階段語文進一步的提升。對于如何教好高中語文，讓學生能夠更加好的提高自己的語文成績，這是需要高中語文老師所要進行思考的。將情感教學進入到高中語文教學中，是需要高中語文老師進行探索的，能夠讓學生更快和更好的學習語文。

【關鍵詞】高中語文 情感教學 探索 模式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.021

高中語文是學生從小學階段以來就需要學習的一門重要的學科，在高中階段學習語文是對于學生在小學階段和初中階段所學習的語文進行的提升，能夠讓學生擁有更高層次的語文水平，對于語文的學習不僅僅是局限于基礎方面，而是能夠有更高的發(fā)展。高中語文老師需要對于這些方面進行相關的思考，并提出相關的意見和建議，做出相關的改變，讓學生能夠更好的學習高中語文。將情感教學引入到高中語文教學中去，是高中語文老師對于自己的教學模式的一個很大的改變，能夠提高語文課堂的教學質量，提高學生學習語文的興趣，進而提高學生的語文成績。本文主要從關于情感教學的相關概念及其發(fā)展、關于高中語文情感教學現狀和對于高中語文情感教學現狀提出相關的建議三個方面對于高中語文的情感教學做出相關的剖析，對于情感教學中存在的問題提出相關的解決措施，下面就來詳細的敘述一下。

一、關于情感教學的相關概念及其發(fā)展

情感教學是指教師運用一定的教學手段，通過激發(fā)、調動和滿足學生的情感需要，促進教學活動積極化的過程。情感教學是一直貫穿于高中語文的教學中的，但是很少有高中語文老師將情感教學作為一個單獨的理論應用到高中語文的教學中去，但是隨著時代的發(fā)展，情感教學對于學生對高中語文的學習有著更加重要的作用，需要引起高中語文老師的足夠重視，能夠更好的運用這一個理論，讓高中語文課堂能夠更加適合學生的發(fā)展，提高高中語文課堂的效率讓學生能夠有一個更好的語文成績。如何進行更好的應用還需要高中語文老師進行相關的摸索，下面就來說一下高中語文情感教學的現狀。

二、關于高中語文情感教學現狀

第一個方面是高中語文情感教學，作為一個單獨的理論應用到高中語文的教學中，所以對于高中語文老師來說，對于情感教學的應用，也沒有十足的把握。高中語文老師也是在“摸著石頭過河”，所以在應用中難免會走一些彎路，與運用情感教學的目的是背道而馳的，但是對于一個尚在初次實踐運用的理論來說，這是不可避免的，但是高中語文老師需要對于這一個方面進行相關的思考，進行相關的改進，讓高中語文情感教學在現實中的應用能夠少走一些彎路，能夠帶給學生一個更好的結果，讓學生能夠有一個更好地語文成績，提高高中語文課堂的教學質量。

第二個方面是學生對于剛開始實行的系統(tǒng)化的情感教學在一時間還不能夠適應，所以高中語文的情感教學需要學生有一個適應的階段，學生渡過這一個適應階段，就能夠更好的適應情感教學運用到高中語文的教學中去，讓情感教學在高中語文教學中發(fā)揮一個積極的作用，讓學生得到一個更好的語文學習成績。對于學生的適應階段，雖然是不可避免的，但是高中語文老師需要想辦法，盡量縮短這一個過程，讓學生能夠盡快的去適應這一個較為新穎的教學模式，提高高中語文課堂的學習效率，提高學生對于高中語文的學習興趣，進而提高學習成績。

第三個方面是高中語文情感教學的實踐雖然在實踐中存在著許多的問題，但是這一個有利于高中語文教學的發(fā)展，需要高中語文老師持續(xù)的推行下去，而不是實踐了一個階段之后選擇放棄。雖然在初期的時候沒有能夠看到特別好的成效，但是長此以往的推向下去必然會帶來一個好的結果。這就需要高中語文有足夠的耐心和決心，對于在推行過程中發(fā)生的事情進行及時的改進，并有決心能夠將它推行下去，讓學生能夠通過情感教學的方法收獲更多的語文知識，有一個更好的語文成績。

三、對于高中語文情感教學現狀提出相關的建議

第一個方面是高中語文老師需要加強與學生之間的溝通，這樣能夠讓高中語文老師及時了解學生對于情感教學的適應程度，和對于情感教學的相關意見。一方面，讓高中語文老師能夠及時了解學生的心聲，對于自己的情感教學進行及時的調整，讓高中語文老師的情感教學能夠更好的適應學生的發(fā)展，從而讓學生能夠有一個更好的發(fā)展。另一方面，高中語文老師對于學生之間進行相關的交流，讓學生有一個意識，在之后的高中語文的學習中，對于語文老師的情感教學主動去提出相關的意見，讓語文老師進行相關的調整。

第二個方面是語文老師需要對教學有一個全面的剖析，在將情感教學運用到高中語文的教學中去時，高中語文老師需要及時的調整自己的教案，對于教學的內容進行具體的分析，然后再將經高中語文老師調整的教學內容運用到高中語文的教學中去，讓學生對高中語文老師的教學模式的改變更加的適應，能夠有利于高中語文情感教學的推廣，有利于學生對于高中語文的學習，提高高中語文課堂的教學質量，提高學生的學習興趣。

第三個方面是高中語文老師可以在進行情感教學的時候先進行部分的改變，例如，高中語文老師可以把某節(jié)課或者是某一個模塊拿出來，讓學生進行相關的學習，這樣對于高中語文情感教學會有一個適應的過程，等到學生全部適應完成了，高中語文老師就可以進行相關全面的推廣，這樣可以減少高中語文老師在推行情感教學時走彎路的情況，能夠以更短的時間達到一個更好的效果，更有利于學生對于高中語文的學習，對于高中語文老師的教學也是一個巨大的創(chuàng)新。

語文是學生在高中階段需要學習的一門重要學科，針對于小學語文和初中語文來說，高中語文的學習是一個更深層次的學習，需要學生積極主動的學習。但是對于學習中所存在的相關問題，則是高中語文老師需要進行思考的問題。將情感教學引入到高中語文的教學中，這是高中語文教學的一大改進，對于高中語文老師的教學來說，這是一個非常重要的改進與發(fā)展，能夠讓學生以一個更好地形式去學習高中語文。本文主要從關于情感教學的相關概念及其發(fā)展、關于高中語文情感教學現狀和對于高中語文情感教學現狀提出相關的建議三個方面，對于高中語文的情感教學做出相關的剖析，剖析高中語文情感教學中存在的問題，為高中語文情感教學提出相關的意見，有利于高中語文向著一個更加好的方向發(fā)展。endprint