楊春明

【摘 要】隨著“主體思想”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的不斷深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對于學(xué)生的主體參與意識的培養(yǎng)問題，也在教學(xué)過程中逐漸被重視。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，正確處理學(xué)生與老師在教學(xué)過程中的相處方式，讓學(xué)生擺脫在學(xué)習(xí)中對老師的依賴，提升學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 主體參與 自主性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.068

現(xiàn)如今數(shù)學(xué)課堂上的主體矛盾開始顯現(xiàn)出來，特別是在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維逐漸開始發(fā)展成熟。為了緩解教學(xué)矛盾，以學(xué)生作為主體，教師起引導(dǎo)作用的教學(xué)方式逐漸被推展開來，培養(yǎng)學(xué)生主體參與課堂的思想刻不容緩。本文主要對這種教學(xué)方式的主體教學(xué)的目的以及教學(xué)意義進(jìn)行了簡單總結(jié)，對如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生參與課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法進(jìn)行以下探究：

一、學(xué)生主體參與意識的教學(xué)意義

在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識的意義就是為了建立以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，將教學(xué)的重心都放在學(xué)生上，教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生開展。通過主體教學(xué)建立學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心；建立有趣課堂；培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識及領(lǐng)導(dǎo)能力；發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的作用，提高教學(xué)成效。主體教學(xué)還能讓學(xué)生對課堂有更高的關(guān)注度，減少上課走神，將精力更多的放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上。同時(shí)教師教學(xué)的導(dǎo)入，可以發(fā)散學(xué)生思維，經(jīng)過數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生思維的靈活性。學(xué)生為課堂主體，那么教師更多的是起輔助作用，能夠充分地利用教學(xué)資源為學(xué)生打造更好的教學(xué)環(huán)境。在學(xué)生遇見無法攻克的難題時(shí)，及時(shí)紓解；在學(xué)生遇見困難時(shí)，及時(shí)幫助，使學(xué)生能夠順利積極地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中學(xué)生和老師遵守各自的職責(zé)，完美配合，共同進(jìn)步，將學(xué)生培養(yǎng)成能夠自主將知識進(jìn)行舉一反三解決問題的高素質(zhì)人才。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識

如何培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師要以尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受為主，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通，通過情感教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，主要從以下幾個(gè)方面促進(jìn)教學(xué)：

（一）學(xué)生主動(dòng)參與意識形成

要想培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識，首先，要讓學(xué)生了解主體意識在促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量上的重要性，有意識地配合老師開展教學(xué)。學(xué)生要明白在學(xué)習(xí)中依靠老師是不行的，自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)鉆研才是能夠提高成績的途徑。首先，教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的開始階段，就要將主體參與意識在教學(xué)中的重要性告訴學(xué)生，讓學(xué)生在老師講課的時(shí)候認(rèn)真聽講，做好上課筆記；上課時(shí)要根據(jù)老師的講課進(jìn)程，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作；老師提問時(shí)要積極舉手發(fā)言；學(xué)習(xí)中遇見問題時(shí)及時(shí)提出；在課后自己做好筆記整理；課后作業(yè)要獨(dú)立完成。

其次，要讓學(xué)生知道只有主動(dòng)與老師多交流溝通，參與課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在問題，糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績。通過灌輸這樣的學(xué)習(xí)思想，日積月累，改變學(xué)生上課不說話、遇見問題就問老師、看見不懂的題目就問老師、筆記要老師指出來才寫、作業(yè)要老師布置時(shí)才做的一系列太過依賴?yán)蠋煹男袨?，進(jìn)而讓學(xué)生形成獨(dú)立地、自主地學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成主動(dòng)參與課堂的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)成績。

（二）學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)參與的前提

學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣是促使他們主動(dòng)參與課堂的動(dòng)力。要是學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，不想學(xué)數(shù)學(xué)，覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無聊，一點(diǎn)上課時(shí)的積極性都沒有，怎么可能會主動(dòng)參與學(xué)習(xí)？所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是能否形成主體參與意識的關(guān)鍵所在。教師用幽默風(fēng)趣的語言，借用問題導(dǎo)向法，通過在課堂上提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。就算覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非?？菰锏膶W(xué)生，通過這樣的教學(xué)方式也能夠順利地讓他們思考。教師的教學(xué)語言來源于教材卻又高于教材，用生動(dòng)形象的教學(xué)實(shí)例將教材內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如：開展像函數(shù)圖像比賽、幾何模型的構(gòu)造等主題教學(xué)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主導(dǎo)者，不管是活動(dòng)前的準(zhǔn)備還是活動(dòng)取得的成果以及活動(dòng)后的總結(jié)，這一切的經(jīng)歷都是學(xué)生個(gè)人或者學(xué)生集體通過運(yùn)用數(shù)學(xué)知識獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過活動(dòng)能讓學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，這種成就感能夠促進(jìn)學(xué)生建立起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信，在以后的學(xué)習(xí)生活中也積極的主動(dòng)參與、組織各種活動(dòng)，教師甚至可以將學(xué)生對開展活動(dòng)的積極性轉(zhuǎn)移入課堂中，因?yàn)橹挥袌?jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，才能幫助學(xué)生在活動(dòng)中取得好成績，點(diǎn)燃學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

（三）和諧融洽的師生關(guān)系促進(jìn)主體參與意識的發(fā)展

通常在開始進(jìn)行主體教育的時(shí)候，老師主動(dòng)為學(xué)生提供的幫助變少，更多的是需要學(xué)生自己在遇見問題時(shí)主動(dòng)尋求老師的幫助。但是這樣會導(dǎo)致一些學(xué)生由于對教師威嚴(yán)的恐懼，畏懼面對老師，反而耽誤了學(xué)習(xí)。故而，我們在教學(xué)中要與學(xué)生建立起和諧融洽的師生關(guān)系，在與學(xué)生的日常相處中常以微笑相對，尊重學(xué)生的想法和意見，尊重學(xué)生的興趣愛好，尊重這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理特征，友好的提出建議，不要突然逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而是要循序漸進(jìn)。在學(xué)生數(shù)學(xué)進(jìn)步時(shí)予以一定的表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們將進(jìn)步繼續(xù)保持下去；在比賽中取得好成績時(shí)為他們感到驕傲；將自己對他們的認(rèn)可展現(xiàn)在他們眼前。在考試成績不理想時(shí)要安慰開導(dǎo)，讓他們不要將一次失敗分成績看得太重要，而是要通過這次的失敗進(jìn)行總結(jié)變成下次進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)。

在課后時(shí)間，老師可以與學(xué)生多交談，不管是與學(xué)生一起討論問題還是聊一些生活中的話題，一定要讓學(xué)生知道自己是和藹可親的。這讓學(xué)生在上課時(shí)不會害怕教師的責(zé)罵積極發(fā)言，提高學(xué)生對課堂參與意識的積極性。還可以開展學(xué)生評價(jià)老師活動(dòng)，通過學(xué)生匿名評價(jià)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足之處并及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)與學(xué)生相處時(shí)不妥的態(tài)度并改正，讓自己與每一個(gè)學(xué)生都能友好相處。通過師生之間良好融洽的關(guān)系讓學(xué)生建立起對課堂的歸屬感、責(zé)任感，積極發(fā)展課堂教育。在日常課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生知道自己的行為要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，為他人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。課堂是大家的，只有教師與學(xué)生一起努力，才能積極地創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)良好的情感體驗(yàn)，促進(jìn)主體參與意識的發(fā)展。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于主動(dòng)參與意識的教學(xué)，是指在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有學(xué)生的參與，感受高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)魅力，通過開展的一系列教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。真正展現(xiàn)教師是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)這一教學(xué)宗旨，達(dá)到主體參與教學(xué)的目的。endprint