安億彩

【摘要】隨著我國教育體制的不斷改革，培養(yǎng)學生的自學能力已經(jīng)成為教育的一項重要目標。這就要求廣大教育工作者，不斷改進教學方法和管理方法，提高學生的自主學習能力，本文小學生數(shù)學教育的問題入手，通過加強學法指導，來引導和培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，為相關(guān)行業(yè)的工作提供一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】學法指導；小學數(shù)學；自學能力

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）06-0162-01

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的許多陳舊的教育觀念也在發(fā)生潛移默化的變化，以往在傳統(tǒng)觀念的禁錮下，許多老師會有意無意地強化著學生對老師的依賴，教學方法較為死板，單純靠體罰、“題海戰(zhàn)術(shù)”等方式對學生進行教學教育。這種教學方法往往會在學生心理產(chǎn)生許多問題，學生對老師的依賴性太強、主動學習的意識薄弱、沒有學會獨立學習。以小學數(shù)學為例，小學數(shù)學的學習是孩子在教育初期形成理性思維和抽象思維的重要環(huán)節(jié)，是學生了解外界窗口的重要工具。然而，數(shù)學老師總是有意無意地去阻擋學生的學習興趣，規(guī)定學生按部就班的學習，有的老師甚至沒有意識到應(yīng)該讓學生主動去理解數(shù)學，在快樂的氣氛中去接觸和使用這個工具。長此以往，學生如何學會主動的去學習數(shù)學，如何培養(yǎng)小學數(shù)學的自學能力？筆者根據(jù)多年教學經(jīng)驗和案例分析，從以下幾點做一一介紹。

一、加強學法指導的方法

1.改進學生的預習方式

做好學生課前的預習指導，是加強學習方法指導的基礎(chǔ)工作。然而，小學的學生，還沒有預習的習慣，通常只會根據(jù)老師的要求先看一遍例題或讀一遍題目要求，并不會深入思考題目背后出題者意圖或重點考察的知識點。因此，老師應(yīng)該想到這一點，在上課前做好備課工作，根據(jù)所教知識點的特點及學生的知識基礎(chǔ)和認知水平將這些知識內(nèi)容分成數(shù)個小問題，或是列出預習提綱，然后通過例題、課后解題對學生進行指導，使其知道自己將要學習什么內(nèi)容，并熟習課后的練習。在此基礎(chǔ)上，逐步放手，讓學生自己自主進一步了解知識的主題內(nèi)容，并讓其將不懂的問題列出來。經(jīng)過預習指導，學生可以在上課時針對自己所列的問題進行提問，這樣由于每個學生的掌握程度不盡相同，所以提出的問題也會有所差別，不僅可以使學生由被動學習轉(zhuǎn)變成主動學習，還可以極大地提高課堂效率，使教學進度得到保障。且通過這樣的指導，學生可以在學習過程中，養(yǎng)成主動查資料、主動提問題的良好習慣，從而可以提高小學生數(shù)學的自學能力。

2.加強課堂學習方法的指導

改善課堂學習方法指導是提高小學生數(shù)學自學能力的只要環(huán)節(jié)，有效地利用課堂時間，可以將學生的積極性和效率最大程度的提高，然而，許多老師對學生在課堂上的表現(xiàn)依然是簡單地遵守紀律、認真聽講、做好筆記，這還無法有效的提高學生的自學能力，根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗，教師應(yīng)該積極引導學生，調(diào)動其眼、耳、口、手、腦并用，通過課堂互動等形式，使學生全身心投入到課堂教學和討論匯中，這樣才能使學生在45分鐘內(nèi)盡可能多的獲取到有用的、核心的知識。在上課過程中，教師應(yīng)該可以根據(jù)小學生的接受能力，將數(shù)學術(shù)語和口語結(jié)合，避免學生因為聽不懂老師的話而無法掌握課堂知識的情況發(fā)生，同時合理運用身體語言，不斷為學生創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，使學生有開口講數(shù)學的機會，這樣才能使學生更快更好的融入到數(shù)學教學中，更好的跟上老師的教學步伐，與此同時，老師應(yīng)該積極利用先進的教學工具，如掛圖、錄像、幻燈或?qū)嵨锏?，以模擬的情境來激發(fā)學生思考的興趣，讓學生自主練習，大膽提問，主動去尋找問題的答案。

3.改進數(shù)學記憶方法

記憶方法的指導是小學生數(shù)學教學工作中的一項非常重要的工作，因為小學階段的數(shù)學有許多知識需要靠記憶，這與初中、高中的數(shù)學知識存在較大的差別。然而，許多學生在初學時通過簡單的死記硬背，記憶也很容易，如簡單的數(shù)學公式，但在實際的應(yīng)用中，因為沒有正確理解而難以應(yīng)用到生活數(shù)學之中。而且小學數(shù)學中要記憶的公式概念有很多，這樣的“死記硬背”式的記憶方法不但無法使學生良好的掌握知識點，還會增加學生的學習負擔，使孩子對數(shù)學產(chǎn)生厭倦。因此，老師應(yīng)該根據(jù)教材與學生的實際情況，積極改進記憶方法，幫助孩子進行只是記憶，筆者一般通過教學有目的、有計劃、有步驟地傳授各種記憶方法，如：聯(lián)想法、歸類法等。同時，啟迪學生根據(jù)不同題型，輔助學生進行知識點歸類，便于其記憶的加強。

二、培養(yǎng)小學生數(shù)學自學能力的優(yōu)點

1.激發(fā)學生數(shù)學的學習興趣

通過不斷加強學法指導，可以培養(yǎng)小學生數(shù)學的自學能力，這樣可以不斷激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，在孩子的小學階段，筆者認為學習的興趣是最重要的，這樣才能全面調(diào)動其學習數(shù)學的積極性，這是培養(yǎng)自學能力的前提和基礎(chǔ)。偉大的科學家愛因斯坦也曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。這說明學習興趣是學生自主學習的核心因素，學生一旦對學習產(chǎn)生了興趣，學習就不再成為一種負擔。

2.培養(yǎng)學生科學的思想方法

通過不斷加強學法指導，提高小學生數(shù)學的自學能力，可以培養(yǎng)學生理性的思維方式和科學的思想方法。而要使學生掌握這樣的思維方法，必須以數(shù)學知識為載體，但教師不可能專門給學生講解必須如何思考，而只能在每一節(jié)課的教學過程中，以自身的教學方法與思路，深入淺出地、潛移默化地向?qū)W生灌輸這些科學的思維邏輯。這就需要教師得著力于挖掘教材中的智力因素，結(jié)合學生的學習能力，有目的、有計劃地逐步放手，有意識的培養(yǎng)其自學能力。在這一基礎(chǔ)上，老師還要善于抓住一些典型案例，通過案例來講解某些重要的知識點。使學生從具體的案例中學習抽象的數(shù)學知識，通過這種多層次的學習，才有利于學生自主的抓住問題的關(guān)鍵所在，從而更好的掌握學習數(shù)學的方法與科學的思維方式。

三、總結(jié)

由于小學生，尤其是低年級的孩子具有好勝心強、不服輸、聯(lián)想力也較豐富等特點，其學習數(shù)學的動機也比較單純。因此，如果他們在一個較為輕松、無拘無束的、科學的氛圍，將有助于其數(shù)學興趣的培養(yǎng)，也有助于其理性思維和數(shù)學抽象思維的建立與發(fā)展。這就要求小學數(shù)學教師要運用適當?shù)慕虒W方法，正確科學的指引學生積極動腦、發(fā)散思維，敢說敢想，學好數(shù)學。本文的主要觀點是由筆者近年來的工作經(jīng)驗和案例分析而來，希望對相關(guān)行業(yè)的發(fā)展起到一定的借鑒作用。

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