宋利娟

【摘要】國家為提高國民基本素質(zhì)，優(yōu)化人口架構(gòu)，提供義務(wù)教育讓所有適齡兒童都能夠接受同等教育，在此基礎(chǔ)上，國家與企業(yè)最需要的人才是具有探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造思維的人才，數(shù)學(xué)作為教育教學(xué)中開發(fā)學(xué)生邏輯思維的一門學(xué)科，在本門課程的教學(xué)中培養(yǎng)出學(xué)生對于知識技術(shù)的探究能力，及解決實際問題的創(chuàng)造性思維，是教育活動的主要目標(biāo)之一。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課堂提問；創(chuàng)新；教學(xué)效率

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0162-01

初中數(shù)學(xué)教師首先得將自身的思想扭轉(zhuǎn)過來，以開放進步的心態(tài)來進行教學(xué)，順應(yīng)信息化、現(xiàn)代化時代的發(fā)展趨勢，在教學(xué)中注重對學(xué)生探究能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

一、加強對學(xué)生的思維引導(dǎo)

初中數(shù)學(xué)教師要逐步更新自身教育理念，改善教學(xué)策略，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)貙W(xué)生的思維進行有效引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動地對數(shù)學(xué)問題進行探究，開發(fā)其邏輯思維與發(fā)散思維，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的探究問題的習(xí)慣，教師在課堂教學(xué)中要摒棄往日求“量”的教學(xué)，而要開始追求課堂教學(xué)的“質(zhì)”。在課堂上，教師可以將學(xué)生分為多個小組，每個小組在共同探討中解決問題，教師最后進行總結(jié)升華，讓學(xué)生在教學(xué)活動中始終作為主體存在，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，思維得以升拓。

二、課堂提問的有效性

1.創(chuàng)設(shè)情境進行問題設(shè)置。教師在進行課堂問題設(shè)置的進候，應(yīng)該根據(jù)實際的情況創(chuàng)設(shè)出一定的情境來，從而提高數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生對有趣味的東西或者問題往往興趣會比較大，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候也會更加的積極，課堂氛圍自然也會更加的良好。

2.問題設(shè)置必須有一定的啟發(fā)性。教師在設(shè)置問題的時候，應(yīng)該設(shè)置一些靈活性比較強的題目，并對學(xué)生進行啟發(fā)，教會學(xué)生舉一反三，這樣學(xué)生的思維會更加的靈活，很容易學(xué)會一類題的解法，教師在進行問題設(shè)置的時候，應(yīng)該特別注意和學(xué)習(xí)中的難點、重點有關(guān)系，這樣學(xué)生便能夠不斷加深對知識的記憶和理解，更好的突破學(xué)習(xí)中的一些難點，提高自己的數(shù)學(xué)成績。

總之，高中數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，教師在進行課堂問題設(shè)置的時候，必須注意提高其問題的質(zhì)量，保證其課堂提問的有效性，只有這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，提高其解決問題的能力，提高思維創(chuàng)造能力，提高教學(xué)的效果，保證教學(xué)目標(biāo)的完成。

三、在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生想創(chuàng)造。創(chuàng)新意識是指一種發(fā)現(xiàn)問題，積極探求的心理取向，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中首先應(yīng)喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，使之想創(chuàng)造，我認(rèn)為愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心是喚起學(xué)生創(chuàng)新意識的起點，也是創(chuàng)新加培養(yǎng)的基礎(chǔ)，好奇心是兒童的天性，他們常常會對一些問題感興趣，發(fā)生疑問，從而產(chǎn)生好奇心理，這乃是創(chuàng)新意識的萌芽。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，使他們敢創(chuàng)造，創(chuàng)新精神不僅僅是純粹的智力過程，它需要以創(chuàng)新情感為動力，要有敢于創(chuàng)新、不怕挫折的恒心和毅力，要看對真理執(zhí)著追求的勇氣，每個學(xué)生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的創(chuàng)新力。首先，數(shù)學(xué)教師自身要具備創(chuàng)新精神，在教學(xué)中，教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與教與學(xué)的雙邊活動，學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得和能力的形成，教師起主要作用，一位心理學(xué)家說：“教學(xué)是一個涉及教師和學(xué)生的理性與情緒兩方面的動態(tài)的人際過程。

探索新知，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一把鑰匙。根據(jù)學(xué)生自己主觀的認(rèn)識水平和己有的能力，在這個范疇之內(nèi)所形成的方法設(shè)想案，就是學(xué)生的創(chuàng)造。在教學(xué)活動中，學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既長了知識，又長了智慧。

四、聯(lián)系實際解決問題

數(shù)學(xué)來源于實際生活，反過來又能為實際生活服務(wù)。實際生活離學(xué)生的生活很近，所以他們能提出很多問題，還能利用他們已有的生活經(jīng)驗和知識解決問題，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性很強的學(xué)科，數(shù)學(xué)能夠擴展人的思維豐富人的想象能力和邏輯推理能力，增強人的辨證唯物主義認(rèn)識能力。學(xué)生應(yīng)該明白，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，他們用他們自己所學(xué)的知識解決了實際問題，同時又認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活，又為生活服務(wù)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，又鍛煉了學(xué)生的實際能力。

現(xiàn)代生活離不開電視電腦。我還常采用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)，把電子網(wǎng)絡(luò)引入課堂，這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有直觀、生動、情境強的特點，能將形象思維和抽象思維有機結(jié)合起來，增強了教學(xué)的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開，開拓了學(xué)生的視野，增強了理論聯(lián)系實際的能力，多媒體教學(xué)還有一個好處就是對講過的知識回放，這有利于進行課堂總結(jié)回顧，從而提高初中數(shù)學(xué)效率。

五、選擇合適的教學(xué)方法，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

每門功課有每門功課的教學(xué)方法，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)有自己的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的年級階段、學(xué)習(xí)能力、教學(xué)任務(wù)等采取一定的教學(xué)方法，教學(xué)方法不可一概而論，只能是按照一定的原則，根據(jù)實際情況制定。比如，在教授代數(shù)和幾何時，方法就不能一樣。講授代數(shù)方程式的時候，教師宜啟發(fā)學(xué)生進行思考、假設(shè)條件，推導(dǎo)結(jié)果，這個教學(xué)方法是誘導(dǎo)式教學(xué)方法。在講授三角形特性時，則要通過圖形觀察、平移線段、做輔助線等動手操作完成，通過親自動手操作達到認(rèn)知目的。初中數(shù)學(xué)學(xué)方法的可變性，是保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有實事求是性的重要條件。

開展課堂大討論，教師就某些知識提出問題，讓學(xué)生們自己分組討論，這樣的討論過程由于沒有教師的參與，學(xué)生們放松精神狀態(tài)，能夠集中精力、甚至能從多角度地討論、思考問題，進而加深了所學(xué)知識的印象，還鍛煉思維能力和應(yīng)辯能力。讓每個學(xué)生發(fā)表自己的觀點，闡述自己的見解，教師對于正確的觀點給予表揚，對錯誤的觀點給予糾正，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

同樣是平行線性質(zhì)問題，當(dāng)教師講授到這時，教師應(yīng)該明確提出此處是重點、難點，鼓勵學(xué)生攻堅克難。在介紹平行線性質(zhì)的時候，教師可以用多媒體教學(xué)，用模型教學(xué)，讓學(xué)生加深平行線性質(zhì)印象，同時，讓每個學(xué)生自己動手畫出平行線性質(zhì)圖形，有條件的地方還可以讓每個同學(xué)都擺弄數(shù)學(xué)教學(xué)模型，操作多媒體，親身感受平行線性質(zhì)。學(xué)習(xí)知識的目的是應(yīng)用知識，教師可以找?guī)椎李}目，鼓勵學(xué)生運用剛學(xué)到的知識支解答，鞏固重點、難點知識的教學(xué)成果，徹底解決重點、難點問題的教學(xué)，不留死角、不留后遺癥。讓學(xué)生善于駕馭重點知識、善于解決難題，是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個重要目標(biāo)，也是一個標(biāo)志。

初中數(shù)學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、好奇心、聯(lián)系實際的能力，教師在教學(xué)時要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活實踐中去，讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，并由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和濃厚的興趣。這樣，會大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，把數(shù)學(xué)學(xué)好、學(xué)通、學(xué)會。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)責(zé)任重大、意義深遠，需要教師不斷總結(jié)和探索，任重而道遠。endprint