王彤彥

編者按

隨著新學(xué)期的來(lái)臨，又一批學(xué)生升入初三，即將面臨2018年中考。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我們特別邀請(qǐng)北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心的教研員，對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科試卷進(jìn)行分析，希望能對(duì)新初三的師生有所啟示和幫助。

2017年中考語(yǔ)文試題的命題以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）和《2017年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文考試說(shuō)明》為依據(jù)，貫徹《北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)》的精神，堅(jiān)持改革，穩(wěn)中求進(jìn)、進(jìn)中求新、新中求活、活中求實(shí)。

試題重視語(yǔ)文積累以及基礎(chǔ)運(yùn)用的考查，體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。重視生活情境中語(yǔ)文運(yùn)用能力的考查，體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的特征。重視對(duì)閱讀中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程的考查，體現(xiàn)出對(duì)創(chuàng)新能力和思維能力的關(guān)注。

建議在今后的教學(xué)中，初中語(yǔ)文教師要做到以下幾點(diǎn)。

1.拓展閱讀視野，整體提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)

教師要給學(xué)生營(yíng)造閱讀的氛圍，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，無(wú)論是單篇還是整本書(shū)，無(wú)論是文學(xué)作品還是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)常識(shí)的普及性讀物，都要讓學(xué)生廣泛閱讀，拓展閱讀視野。通過(guò)閱讀，讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀文化，從中汲取智慧與力量；讓學(xué)生獲得閱讀不同類型、不同領(lǐng)域作品的體驗(yàn)和感受；讓學(xué)生通過(guò)大量閱讀培養(yǎng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言的理解能力和運(yùn)用能力。加強(qiáng)讀整本書(shū)方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)作品的整體把握，強(qiáng)調(diào)讀整本書(shū)后有個(gè)人的體驗(yàn)和感受，強(qiáng)調(diào)要從整本書(shū)閱讀中獲得有益的啟示。

2.強(qiáng)化語(yǔ)文積累，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文

教師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們不斷豐富語(yǔ)言積累。達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的“背誦優(yōu)秀詩(shī)文240篇（段）”的要求，并作適當(dāng)梳理；在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中逐步掌握語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭、文學(xué)等知識(shí)。教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的典型情境，聚焦語(yǔ)言運(yùn)用，切實(shí)加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)。給學(xué)生設(shè)計(jì)以提升語(yǔ)文素養(yǎng)為目的的跨學(xué)科、跨領(lǐng)域課程，組織多種多樣的與社會(huì)大課堂相結(jié)合的文學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

3.發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀、寫作實(shí)踐的“全程監(jiān)控”。既要“監(jiān)控”學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，也要“監(jiān)控”學(xué)生閱讀與寫作時(shí)采用的方法、策略，還要“監(jiān)控”學(xué)生閱讀、寫作的結(jié)果，更要“監(jiān)控”學(xué)生在閱讀、寫作時(shí)得出結(jié)論的思維過(guò)程。教師通過(guò)“監(jiān)控”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“邊閱讀邊思考，邊思考邊表達(dá)”的好習(xí)慣，從而發(fā)展思維，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。除此以外，在教學(xué)中，教師還需注重激發(fā)學(xué)生的好奇心，借助優(yōu)秀的閱讀材料培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、親近自然。endprint