葉龍

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)教育的重視程度越來(lái)越大，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性學(xué)科，尤其是高中語(yǔ)文教育，直接影響著一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)發(fā)揮著重要的作用，在老師實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要改變教學(xué)思路和教學(xué)理念，不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。因此，全文主要分析高中語(yǔ)文的有效閱讀教學(xué)策略，解決其中存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；實(shí)踐策略

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）18-034-01

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1.引言

隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)科技水平也在快速提升。閱讀在高中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，閱讀是認(rèn)知世界、搜集信息、獲得審美體驗(yàn)及發(fā)展思維的重要途徑，可以使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到大幅度的提升。同時(shí)，閱讀也是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程。在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，閱讀是一種最有效且最直接的學(xué)習(xí)方式。然而，在學(xué)生實(shí)際閱讀過(guò)程中還會(huì)受到多種因素的影響，造成有效閱讀率下降，因此，本文主要分析閱讀在高中語(yǔ)文教學(xué)中的作用，通過(guò)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出必要的解決策略，從而提高學(xué)生閱讀能力。

2.高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的作用

閱讀在高中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、提高學(xué)生的寫作水平、提高學(xué)生的思維能力。具體分述如下。

2.1培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

在高中時(shí)間，學(xué)生會(huì)有很多的閱讀時(shí)間，通過(guò)一些閱讀文章，可以明白作者的真實(shí)感情表達(dá)，這樣不僅提高了學(xué)生的認(rèn)知和理解，同時(shí)，還有利于提高學(xué)生寫作能力，避免在寫作中出現(xiàn)不成句的情況。從古至今，很多名人都是通過(guò)閱讀很多文章來(lái)著成佳作。學(xué)生在課堂閱讀過(guò)程中，老師應(yīng)該發(fā)揮一定的引導(dǎo)作用，老師可以首先對(duì)全文進(jìn)行一個(gè)閱讀，然后學(xué)生在進(jìn)行自己的大聲朗讀，最終抽取其中重要的段落，讓學(xué)生來(lái)分角色朗讀，這樣不僅提高學(xué)生的朗讀能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

2.2提高學(xué)生的寫作水平

在高中階段語(yǔ)文教學(xué)中，寫作是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，一些學(xué)生存在嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，導(dǎo)致寫作能力下降。提高學(xué)生寫作水平的一個(gè)重要手段就是通過(guò)廣泛閱讀，來(lái)開拓學(xué)生視野。一個(gè)學(xué)生寫作能力的保障就是通過(guò)廣泛閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)飽覽群書，可以獲得自己需要的寫作素材，進(jìn)而造出有內(nèi)涵的句子。而在高考中，寫作占據(jù)很大的份數(shù)，通過(guò)提高學(xué)生的寫作能力，還可以提高學(xué)生的高考競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3提高學(xué)生的思維能力

思維是一個(gè)人大腦對(duì)客觀事物的反應(yīng)，也是一個(gè)人智慧的體現(xiàn)。閱讀在提高學(xué)生思維能力方面發(fā)揮著巨大的作用?？梢宰尪喾N思想在大腦中進(jìn)行碰撞、發(fā)散、融合及創(chuàng)造。通過(guò)大量實(shí)踐表明，高中生可以通過(guò)廣泛有效的閱讀，不僅可以提高自己的學(xué)生成績(jī)，同時(shí)還可以提高自身學(xué)習(xí)興趣，鍛煉自己的智力，有利于自己綜合素質(zhì)的提升。學(xué)生在實(shí)際閱讀過(guò)程中可以通過(guò)邊閱讀邊思考的形式，通過(guò)時(shí)間的積累，來(lái)提高自己的思維能力。

3.高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

通過(guò)上文可以發(fā)現(xiàn)在高中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀發(fā)揮著重要的作用。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還存在很多問(wèn)題，如忽視閱讀教學(xué)的核心、多媒體手段利用不合理等，這些問(wèn)題都會(huì)阻礙學(xué)生閱讀能力的提升，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

3.1忽視了閱讀教學(xué)核心內(nèi)容

在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，每一節(jié)課老師都會(huì)有自己的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)一個(gè)課堂的時(shí)間努力把知識(shí)點(diǎn)交給學(xué)生，同時(shí)，讓學(xué)生明白一些重要的考試重點(diǎn)，這樣就會(huì)導(dǎo)致教師在課堂中占據(jù)很多時(shí)間。而通過(guò)一個(gè)課堂的時(shí)間，老師在不停的演示、講解等，而學(xué)生只是在記筆記、聆聽。這樣就忽視了教學(xué)的核心內(nèi)容，教師忽視了學(xué)生靈活學(xué)習(xí)的方式，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

3.2多媒體手段利用不合理

在科技水平不斷提升的今天，我國(guó)信息技術(shù)也在快速發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)利用的頻率在不斷提高，受到很多教師的歡迎。在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)動(dòng)畫、聲音來(lái)提高教學(xué)的活力和生機(jī)，通過(guò)設(shè)置不同的教學(xué)情景來(lái)提升學(xué)生的興趣。然而，這種情況還存在一定的局限性，首先多媒體教學(xué)內(nèi)容多，一個(gè)幻燈片中有很多內(nèi)容，而幻燈片的放映時(shí)間很快，造成了學(xué)生思維緊張。同時(shí)，一些閱讀的內(nèi)容完全由多媒體來(lái)代替，這樣就不能充分發(fā)揮閱讀的作用。

4.高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)的對(duì)策

4.1充分利用課本中的文本資料

提高學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要策略就是要充分利用課本中的文本資料，高中課本中的文本資料是很多專家和學(xué)者精心挑選出來(lái)的，也是教材課程的主要來(lái)源，這些文本資料是專門針對(duì)學(xué)生。因而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用本文中的文本資料，根據(jù)文本內(nèi)容，設(shè)置好不同的重點(diǎn)和難點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文的重要性。

4.2選擇合適的教學(xué)手段

選擇合適的教學(xué)手段可以提高課堂效率，同時(shí)也利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。常規(guī)的教學(xué)手段如板書、圖標(biāo)等。而現(xiàn)代的手段包括幻燈機(jī)、多媒體等。在教室實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要充分利用傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學(xué)手段。尤其是在閱讀教學(xué)中，要提高閱讀的趣味性，當(dāng)學(xué)生的興趣提升以后，就可以更加主動(dòng)的閱讀，主動(dòng)去了解文章更深層次的內(nèi)涵，從而利用學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，閱讀在高中語(yǔ)文教學(xué)中起著重要的作用。通過(guò)提高學(xué)生的閱讀能力，不僅可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，同時(shí)還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。而閱讀也是一個(gè)積累的過(guò)程，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，不斷培養(yǎng)學(xué)生閱讀思維。