呂培培

【內(nèi)容摘要】時事政治就是指從國際大局出發(fā)，縱觀全局，對某個時間段發(fā)生的國際上的大事件進行概括總結(jié)。在高中政治的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅應(yīng)該做到理論知識的全面學(xué)習(xí)，而且還應(yīng)該加強自身對于時事政治的了解，提高自身實際問題的分析能力。

【關(guān)鍵詞】時事政治 高中政治 課堂教學(xué) 有效策略

學(xué)生政治學(xué)習(xí)不能僅僅停留在陳舊的課本知識上，而是應(yīng)該與時俱進，從時事新聞中了解當前國際上發(fā)生的大事件，了解我國在經(jīng)濟，科技，軍事，外交等方面的政策和相關(guān)活動，增強學(xué)生的民族自豪感。那么，教師應(yīng)該如何在高中政治教學(xué)中加強學(xué)生對時事政治的了解呢？

一、開展課堂新聞解析活動，加強學(xué)生對時事政治的了解

從哲學(xué)角度來講，事物處于不停的發(fā)展和變化當中，事物在每一階段的狀態(tài)是不一樣的。從現(xiàn)實意義上來說，每個國家在不同階段的政策方針，社會形態(tài)，以及相關(guān)的活動也是不同的。歷史的潮流在推動國家成長和發(fā)展的同時，也在鼓勵國家和個人制定更高的目標，追求更高的社會價值。學(xué)生對于時事政治的了解和分析，不僅旨在了解國家和社會的歷史發(fā)展進程，同時也是為了提高學(xué)生分析問題的能力，為國家和社會的未來規(guī)劃更好的藍圖。因此，教師可以在高中政治課堂中開展新聞解析活動，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本理論知識的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生的知識面，加強學(xué)生對于時事政治的了解。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生對高中政治知識點的深入理解，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造課堂積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生課堂知識的吸收和理解創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

例如：在學(xué)習(xí)《收入分配與社會公平》的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以根據(jù)最近新聞中，國家發(fā)改委針對收入分配問題的相關(guān)措施及政策，聯(lián)系以往我國的經(jīng)濟政策進行分析，幫助學(xué)生進行課堂知識的拓展?！拔覈?0%的財富掌握在30%的少數(shù)人手中，貧富差距逐漸拉大，源于我國收入分配不公平，分配制度不完善。在改革開放初期，我國提倡先富帶動后富，首先發(fā)展沿海地區(qū)的經(jīng)濟，而后帶動內(nèi)陸地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，實現(xiàn)我國小康社會的目標?！鳖愃频膶ξ覈酝慕?jīng)濟政策的回顧可以幫助學(xué)生實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展鏈條的完整了解，提高學(xué)生對于不同的發(fā)展階段采取不同的經(jīng)濟政策的意識，培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀。然后，教師可以針對新聞進行知識的聯(lián)系和分析?！皣野l(fā)改委近日提出將組織開展城鄉(xiāng)居民增收綜合配套試點、專項激勵計劃試點和收入檢測試點。這預(yù)示著我國小型企業(yè)經(jīng)營者、技能人才、科研人員、基層干部隊伍以及有勞動能力困難的群體有望增加收入，實現(xiàn)城鄉(xiāng)居民的總體增收。這部分人群是我國基層群眾中的代表人群，針對這部分人群實行有效的激勵政策，能夠起到一定的先鋒帶頭作用，大幅提高基層群眾的收入。同時，國家還采取房價的控制政策，防止房地產(chǎn)廠商的過度炒作以及房地產(chǎn)泡沫的產(chǎn)生，為廣大人民謀得了福利。”

二、組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力

學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該做到主動學(xué)習(xí)，積極探索。課堂教學(xué)的過程應(yīng)該是師生互動交流、共同提高的過程，不能只是教師一個人的單方面講解，學(xué)生也應(yīng)該積極參與到課堂教學(xué)活動當中來，鍛煉和提高自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以及解決問題的能力。高中政治的學(xué)習(xí)，知識點比較多，課堂進度比較快，如果學(xué)生只是單方面的信息接收者，可能會因為課堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶而產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力不集中，降低學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。因此，教師在進行課堂教學(xué)的時候可以安排學(xué)生進行小組討論，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活躍度。同時在小組活動的過程中，小組成員針對同一個話題進行學(xué)術(shù)交流，可以幫助學(xué)生多角度思考時事政治問題，加強學(xué)生對于問題的全方位了解，實現(xiàn)小組成員之間的合作共贏。

例如：在學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨：以人為本，執(zhí)政為民》的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以在課前布置學(xué)生進行“一帶一路”相關(guān)政策的了解，分析“一帶一路”政策實施的作用和意義，了解共產(chǎn)黨執(zhí)政的總方針，加深學(xué)生對于中國共產(chǎn)黨的了解。

在課堂教學(xué)開始前教師可以首先進行簡單的介紹?！啊粠б宦贩謩e指絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路，由習(xí)近平主席提出，根據(jù)沿線國家的共同需求，以期實現(xiàn)沿線國家的經(jīng)濟互補、合作共贏?！鳖愃频暮喴慕榻B時候，教師就可以組織學(xué)生進行小組討論，進行戰(zhàn)略的深入了解?；蛘?，教師還可以提出一系列問題引導(dǎo)學(xué)生的深入探究和學(xué)習(xí)。

總結(jié)

高中政治的學(xué)習(xí)過程中，課堂學(xué)習(xí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的主場地，而不是唯一的場地。教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)要與時俱進的觀念，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探索課外知識的積極性。教師在課堂教學(xué)過程中可以通過開展時事新聞解析活動的方式，加強學(xué)生對于時事政治的了解；以及通過組織學(xué)生機進行小組討論的方式，提高學(xué)生全面分析問題的能力。這樣做不僅有利于教師引導(dǎo)學(xué)生進行時事政治的分析，而且能夠在拓寬學(xué)生知識面的同時，鍛煉學(xué)生分析政治問題的能力，幫助學(xué)生將理論知識與實際問題結(jié)合起來，提高學(xué)生知識遷移應(yīng)用的能力，可謂一舉多得。

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（作者單位：山東省日照第一中學(xué)）endprint