楊夢(mèng)婕

摘 要 幼兒園階段是孩童們打開(kāi)新世界大門(mén)的重要階段，通過(guò)在幼兒園接受基本教育，全面培養(yǎng)幼兒的德、智、體、美、勞五個(gè)方面，幫助幼兒打開(kāi)新世界的大門(mén)。在幼兒時(shí)期，如果教育的好，幫助幼兒形成獨(dú)立意識(shí)，那么在日后的教

育中，孩童具有較強(qiáng)的意志力，這將對(duì)被教育者的一生有著重大影響。

關(guān)鍵詞 手工活動(dòng) 中班幼兒 意志力 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在中班階段中，手工活動(dòng)是一個(gè)很重要的培養(yǎng)意志力的方法，此時(shí)幼兒已具備基本的動(dòng)手能力通過(guò)手工，能夠培養(yǎng)幼兒觀察世界的興趣，并且能夠鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力。以下是幾點(diǎn)關(guān)于如何利用手工活動(dòng)培養(yǎng)中班幼兒的意志力的簡(jiǎn)單探討。

1多多準(zhǔn)備手工道具，培養(yǎng)幼兒手工興趣

手工道具是手工活動(dòng)里最基本的元素，幼兒大都對(duì)這些道具抱著十足的興趣，但是還不具備成熟的手工操作能力，因此，在日常教學(xué)活動(dòng)中，很多幼兒會(huì)造成不必要的浪費(fèi)。教師就要準(zhǔn)備充足的手工道具，避免道具不足影響教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。在手工活動(dòng)初級(jí)階段，教師可多多利用折紙來(lái)引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。紙張攜帶輕便，具有較強(qiáng)的操作性，也便于講解。而在中期，教師可以著手于橡皮泥，超輕黏土類(lèi)的材料。在后期，幼兒已經(jīng)具備手工操作能力，教師可以開(kāi)始考慮一些較復(fù)雜的手工，例如運(yùn)用報(bào)紙制作玩偶。這些在經(jīng)濟(jì)上不必消耗太多，并且在數(shù)量上也是可以參考的。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在中班階段，學(xué)期開(kāi)始時(shí)，教師可購(gòu)買(mǎi)一定數(shù)量的折紙用彩紙。參考到了幼兒的實(shí)際操作能力以及理解能力，教師選擇在課堂上教授“皮卡丘”的折紙方法。于是，在課上，教師先將紙張分發(fā)給全班幼兒，每位幼兒一張，幼兒可自行選擇顏色。然后教師開(kāi)始正常的教學(xué)活動(dòng)，期間教師一邊給幼兒做示范一邊在教室內(nèi)走動(dòng)，從而讓全班幼兒都能更好的理解教學(xué)內(nèi)容。等到教學(xué)活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，教師可觀察每位幼兒的成果，并作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

2鼓勵(lì)幼兒，以免幼兒半途而廢

手工活動(dòng)相比于其他活動(dòng)而言，對(duì)幼兒的意志力要求更多，幼兒不僅要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作品，并且要細(xì)細(xì)觀察，多多動(dòng)腦。這個(gè)過(guò)程中，有的幼兒就容易犯困，手工作業(yè)也不能按時(shí)完成。教師要在教學(xué)過(guò)程中多多鼓勵(lì)幼兒，在幼兒學(xué)習(xí)興趣降低，在手工過(guò)程中受挫的時(shí)候，教師給予悉心指導(dǎo)。這樣，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在手工過(guò)程中的不足，在課堂上幫助孩子堅(jiān)持做好每一件事，養(yǎng)成良好習(xí)慣，幫助孩子培養(yǎng)意志力以及恒心。

例如，在“皮卡丘”的教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)在第一步遇到了困難，隨后把紙扔在一旁，教師上前詢問(wèn)，幼兒說(shuō)：“這個(gè)我折不好?！苯處熌闷鹫奂埡笞屑?xì)觀察，發(fā)現(xiàn)該生將對(duì)角折弄錯(cuò)了，并且紙張有一定的污損。隨后，教師立馬重新給該幼兒拿出一張新紙，仔細(xì)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒走出第一步，然后鼓勵(lì)該幼兒繼續(xù)手工作業(yè)，該生獲得鼓勵(lì)后，重拾信心，跟隨教師上課內(nèi)容，仔細(xì)聽(tīng)取教師意見(jiàn)。終于，在課堂結(jié)束時(shí)，幼兒拿出自己的作品，并信心十足地給大家展示。這個(gè)過(guò)程中，教師的鼓勵(lì)尤為重要，通過(guò)教師的鼓勵(lì)，幼兒能夠在短時(shí)間內(nèi)重拾學(xué)習(xí)興趣，避免半途而廢，從而養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3創(chuàng)新形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力

手工課是一個(gè)比較開(kāi)放的課堂，幼兒自由度較多，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意創(chuàng)新形式。手工課包含的方面有很多，通過(guò)簡(jiǎn)單的紙、橡皮、剪刀等多種物品并運(yùn)用一定的方法構(gòu)成一件全新的物品。這個(gè)過(guò)程中，幼兒可以充分發(fā)揮動(dòng)手能力進(jìn)行創(chuàng)作。而教師，則需要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。教師要多多考慮課堂條件以及幼兒實(shí)際情況，適當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新，例如用紙張做衣服、樹(shù)葉拼圖、紙偶等等。通過(guò)一些創(chuàng)新的形式，幼兒的潛能能夠激發(fā)出來(lái)，并鍛煉生活實(shí)踐能力。

例如，教師準(zhǔn)備在新一輪的手工課上，教授幼兒運(yùn)用樹(shù)葉進(jìn)行拼圖。于是，在課前讓幼兒自行準(zhǔn)備一定量的樹(shù)葉以及植物，幼兒聽(tīng)后，在回家后采集一定量的樹(shù)葉。并進(jìn)行整理后帶到課堂上。教師再進(jìn)行指導(dǎo)：觀察樹(shù)葉的形狀，并利用膠帶將樹(shù)葉組成自己喜歡的事物。有的幼兒會(huì)利用樹(shù)葉拼出一條金魚(yú)，然后利用文具進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)綴，有的幼兒會(huì)對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行適當(dāng)修剪，拼成一套衣服，有的幼兒會(huì)拼成一條小狗......通過(guò)多種方式，教師最后達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并且在這堂課中，幼兒的創(chuàng)造力以及意志力都有一定的提高。

4結(jié)束語(yǔ)

意志力是一個(gè)完整的人的重要組成部分。在幼兒時(shí)期，教師要抓緊使勁對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，在幼兒潛意識(shí)中養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣，這樣，對(duì)其以后的人生之路都有較大影響。手工活動(dòng)是幼兒課堂的重要組成部分，通過(guò)手工活動(dòng)，既能夠鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，又能激發(fā)幼兒的想象力以及創(chuàng)造力。在幼兒階段，手工活動(dòng)更能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更能夠在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力。教師要運(yùn)用好這一活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

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