【摘 要】本文依托廣西壯族自治區(qū)高職示范基地——電工電子與自動化技術實訓基地，探索電子信息工程技術專業(yè)實踐教學改革的路徑，即科學謀劃專業(yè)人才培養(yǎng)方案、加強實踐教學平臺建設、建立健全實踐教學保障體系等，從而提升實踐育人質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關鍵詞】實踐育人 實踐教學 提升質(zhì)量 電子信息工程技術專業(yè)

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）09C-0045-03

進入21世紀，實踐育人特別是實踐教學依然是我國高校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的要求還有很大差距。為了進一步加強高校實踐育人工作，2012年1月10日，教育部等七部委下發(fā)《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，指出“要切實改變重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)的觀念，注重學思結(jié)合，注重知行統(tǒng)一，注重因材施教，以強化實踐教學有關要求為重點，以創(chuàng)新實踐育人方法途徑為基礎，以加強實踐育人基地建設為依托，以加大實踐育人經(jīng)費投入為保障，積極調(diào)動整合社會各方面資源，形成實踐育人合力，著力構(gòu)建長效機制，努力推動高校實踐育人工作取得新成效、開創(chuàng)新局面”。本文依托廣西壯族自治區(qū)高職示范基地——電工電子與自動化技術實訓基地，探索電子信息工程技術專業(yè)實踐教學改革路徑和措施，提升實踐育人質(zhì)量。

一、科學謀劃專業(yè)人才培養(yǎng)方案

電子信息工程技術專業(yè)強調(diào)理論和實踐相結(jié)合，對工程實踐技能有較高的要求，傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)的畢業(yè)生難以適應市場需要。因此，必須“以就業(yè)為導向”進行實踐教學體系改革，才能提升學生的職業(yè)能力。2006年以來，針對該專業(yè)未來職業(yè)崗位工作任務、能力要求及學習領域的分析，桂林師范高等?？茖W校科學制訂電子信息工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將理論課程體系和實踐教學體系有機融合，構(gòu)建并實施由四個模塊組成的實踐教學課程體系。同時，在教學時數(shù)安排上，一是實踐教學環(huán)節(jié)占整個人才培養(yǎng)方案教學時數(shù)比重超過50%；二是為保障實踐教學效果，獨立設置了實驗課程，制訂了課程實踐教學標準，規(guī)定了實踐教學學分。

（一）職業(yè)基礎能力訓練模塊。以培訓學生職業(yè)基本技能為教學目標，主要開設實訓項目為電路基礎、電子制作、模擬電子技術及實驗、數(shù)字電子技術及實驗等項目。

（二）職業(yè)主要技能訓練模塊。以完成項目和工作任務為教學目標，重點培訓學生的電子信息產(chǎn)品的安裝、調(diào)試、檢測、維護能力，電子產(chǎn)品設計及開發(fā)能力。主要開設的項目實訓項目為C語言程序設計、單片機原理與應用、通信原理、電路安裝實驗、數(shù)字電子課程設計、小電子產(chǎn)品實訓、實用電工技能訓練、Protel電子設計、AutoCAD設計等。

（三）職業(yè)技能拓展模塊。以深化、拓寬學生職業(yè)技能為教學目標，開設的實訓項目主要有表面安裝與貼片技術、可編程控制器設計、CPLD/FPGA可編程邏輯器件設計、集成電路應用、AutoCAD設計等。

（四）職業(yè)技能綜合實訓模塊。通過畢業(yè)綜合實習和畢業(yè)設計兩個綜合訓練項目的實訓，實現(xiàn)由學生向“職業(yè)人”的跨越。

二、加強實踐教學平臺建設

實踐教學平臺是實踐育人工作的基礎。該平臺由四大部件構(gòu)成，即質(zhì)量標準、實訓基地、技能訓練、素質(zhì)拓展與社會實踐。

（一）明確質(zhì)量標準。根據(jù)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，明確專項實踐課程和綜合實踐課程的實踐教學標準，包含實踐教學目標、實踐內(nèi)容、實踐方法與策略、實踐考核方案和實踐教學進度，等等。通過明確實踐教學主要環(huán)節(jié)質(zhì)量標準，教師教、學生學的目標明確，實踐教學活動有的放矢，教學質(zhì)量評價客觀準確。

（二）加強實訓基地建設。實訓基地是實踐教學的重要基礎。依托“高職電工電子與自動化技術實訓基地”建設，加強實驗室、實訓基地和實踐教學共享平臺建設。建設電路實驗室、電子技術實驗室等校內(nèi)專業(yè)實驗室，注重實用性和便捷性，打好專業(yè)基礎實驗平臺；建設EDA實訓、電子產(chǎn)品組裝實訓等校內(nèi)實訓基地，注重先進性和綜合性，仿照企業(yè)生產(chǎn)實際，讓學生置身在真實的職業(yè)氛圍環(huán)境中；依托電子信息行業(yè)優(yōu)勢，校企聯(lián)合建立8個電子信息工程技術專業(yè)校外實訓穩(wěn)定基地，基地按照電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，依據(jù)人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格“應知”和“應會”能力要求，通過技能操作訓練掌握未來崗位職業(yè)所需的基本技能和專業(yè)技能，為培養(yǎng)學生實踐能力提供保證，搭建良好的實踐育人平臺。

（三）強化專業(yè)實踐技能訓練管理建設。一是強化基礎實驗教學管理，合理安排實驗教學計劃、周密安排每項實驗和實訓，推進實驗選修課實施工作，加大設計性綜合性實訓開發(fā)力度工作。二是強化基礎訓練管理建設，著實抓好校內(nèi)實訓教學基地日常管理工作、發(fā)揮校內(nèi)外教學實訓基地功能、規(guī)范實訓運行工作、保障實訓經(jīng)費工作。三是強化綜合運用實踐平臺，著實抓好課程設計工作、畢業(yè)設計（論文）管理工作、頂崗實習管理工作、畢業(yè)實習指導工作?；A教學實驗平臺、基礎訓練平臺和綜合運用實踐平臺構(gòu)成的實踐技能訓練平臺建設完善了實訓基地資源配置，推進了實踐教學管理建設，提高了實踐教學整體實力。

（四）注重專業(yè)素質(zhì)拓展與專業(yè)社會實踐平臺建設。一是開辟電子信息工程技術專業(yè)學生的第二課堂，擴大學生的知識面，進一步提高學生的實踐技能；二是統(tǒng)籌安排學生到對口企業(yè)進行社會實踐活動，提高學生的調(diào)查分析能力、信息收集能力、協(xié)同交流能力、科技寫作能力等；三是鼓勵學生積極參與科技創(chuàng)新和科技競賽活動，增強他們的創(chuàng)新能力和競技能力；四是對接未來職業(yè)工作崗位，開展專業(yè)講座專場和專業(yè)小課題研究，擴大視野，增強專業(yè)素質(zhì)拓展工作和實踐育人工作的有機聯(lián)系。

三、建立健全實踐教學保障體系

（一）建立健全實踐教學管理規(guī)章制度。一是貫徹教育部等七部委下發(fā)的《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》和上級及學校有關加強實踐教學工作的文件。二是落實學校各項實踐教學管理規(guī)章制度。三是制訂以“電工電子與自動化技術高職示范性實訓基地”為核心的管理規(guī)章。如《電工電子與自動化技術校內(nèi)實訓基地管理規(guī)定》《電工電子與自動化技術校外實訓基地管理規(guī)定》《實驗室管理規(guī)定》《實驗管理人員職責》《實驗室安全防火規(guī)定》《課程設計管理規(guī)定》《大型、貴重儀器使用管理規(guī)定》等，建章立制，使儀器物資、安全防火、實訓教學等各項管理規(guī)范化、制度化，嚴格操作規(guī)程和管理規(guī)定，確保實驗教學安全無事故。四是抓好實踐教學運行管理工作。切實抓好實踐教學計劃、實踐教學大綱、實踐教學進度、實驗指導書和綜合實訓教材的管理，嚴格實踐教學規(guī)程規(guī)范。五是建設實踐教學校系兩級和校外雙方監(jiān)控模塊。完善實踐教學主要環(huán)節(jié)考核形式，規(guī)范實踐教學成績考核管理。定期對實訓指導教師考核，不定期對實訓基地進行檢查，重視實踐教學質(zhì)量考核體系建立，改革實訓基地管理模式。加強實踐教學管理，開展實踐教學質(zhì)量監(jiān)控與評價等。endprint

（二）加強實踐教學師資隊伍建設。實踐教學師資隊伍是學校實踐育人的基礎和保證。不斷加強實踐教學師資隊伍建設，才能源源不斷地為實踐教學提供優(yōu)良的教師和技能高手。為此，應抓實五項工作：一是配備專業(yè)基礎實驗室實驗技術人員，穩(wěn)定專職實踐教學人員隊伍，為搞好專業(yè)基礎實踐教學打好基礎；二是實施校內(nèi)實訓基地與專業(yè)教研室教師合作共管機制，要求專業(yè)教師必須在基地從事實驗實訓教學，并開展科學研究、技術開發(fā)工作，不斷提高他們的教學能力、科研能力、專業(yè)技能和服務能力；三是加大中青年教師實踐技能培養(yǎng)，可采取一對一“師師徒”或者以老帶新，也可以安排中青年教師到企業(yè)或?qū)嵱柣貐⒓訉嵺`工作一年以上；四是鼓勵教師參加評聘第二職稱或者參加國家職業(yè)資格考試等取得“雙師”教師資格證；五是重視校外兼職實踐教師教學隊伍建設，聘請聘用行業(yè)專家或技術能手擔任實訓指導教師，組成結(jié)構(gòu)合理的校內(nèi)外“雙師”實踐教學隊伍。通過內(nèi)培外引，打造一支高素質(zhì)的“雙師”實訓教師教學隊伍，為實踐教學提供優(yōu)良的教學技術能手。

（三）精選增編實踐教學教材。根據(jù)電子信息工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案中實踐教學計劃，精選高職高專規(guī)劃教材，使教學內(nèi)容適應電子技術的新產(chǎn)品、新工藝、新技術的發(fā)展要求，跟進電子技術的發(fā)展步伐。在此基礎上，根據(jù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展，對接未來職業(yè)崗位（群），結(jié)合校內(nèi)外實訓基地的實際情況，由電子信息工程技術教研室組織企業(yè)的技術能手和校內(nèi)教師編寫內(nèi)容既實用又與時俱進的實驗教材和綜合技能實訓教材。例如編寫《電工電子基本操作實訓》項目化教材和《小電子產(chǎn)品實驗》《電路安裝實驗》《實用電工技能訓練實驗》實驗講義等，不斷完善實踐教學教材體系建設，豐富教學內(nèi)容。

在開展實踐教學中，注重加強實踐教學內(nèi)容改革。一是介紹具有先進性、實用性的電子技術新技術、新工藝和新方法的實踐教學內(nèi)容，拓展學生的知識面；二是采取現(xiàn)場演示、外出參觀、動手操作、認知實踐等方式，“瀏覽、觀看、操作”專業(yè)實踐教學內(nèi)容、完成各項實驗，以此加強基礎知識和基本技能的訓練；三是在實踐教學中融入國家行業(yè)職業(yè)資格證要求的內(nèi)容，在專業(yè)技能訓練過程中無縫對接未來職業(yè)崗位（群）的工作任務，進行與專業(yè)技能相關的一般能力訓練的實踐教學內(nèi)容的改革；四是增加探索性和自設性的實踐內(nèi)容，培養(yǎng)電子技術應用能力和課程設計、綜合應用能力，在實踐教學內(nèi)容改革中突出專業(yè)核心能力與綜合能力培養(yǎng)。

（四）優(yōu)化實踐教學方法和教學手段?！皩嵺`教學方法改革是推動實踐教學改革和人才培養(yǎng)模式改革的關鍵?！苯虒W方法包含教師教授的方法和學生學習的方法。對電子信息工程技術專業(yè)而言，實踐教學可采用項目、任務驅(qū)動、問題、案例等教學方法和學習方法，如“電路基礎”實踐教學可采用“提出問題、討論問題、分析問題、解決問題”的基于問題的教學方法和學習方法；在“C語言程序設計”和“數(shù)字電子課程設計”等課程實踐教學中可采用“創(chuàng)設任務情景→提出學習任務→探究學習任務→評價學習任務→拓展學習任務”的任務驅(qū)動教學方法和學習方法；“模擬電子技術”實訓可采用多媒體仿真輔助實訓。要求做到實踐教學前有預習，明確教學實踐模塊或者項目的實驗目的、實驗內(nèi)容和實驗要求，制訂實踐教學環(huán)節(jié)的方案或者計劃；實踐過程中有實驗或操作步驟，認真聽實踐指導教師講解，仔細觀察，認真分析、做好記錄，虛心學習、手腦并用、牢記要領，勤于訓練，掌握技能；實踐結(jié)束有總結(jié)、有評價、有提高。在教學中積極發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，注重因人施教、因材施教、因?qū)嵺`環(huán)境施教、因行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要施教，加強實踐項目的設計和應用。同時，充分運用多媒體、教育技術、網(wǎng)絡技術等先進的實驗教學手段，使用現(xiàn)代教育技術開發(fā)與應用教學實驗軟件，推廣使用仿真實驗技術手段，鼓勵學生開展探究性學習和創(chuàng)新性實驗，不斷推進實踐教學改革。

四、實踐教學改革成效

2006年以來，桂林師范高等?？茖W校通過深化電子信息工程技術專業(yè)實踐教學改革，推進專業(yè)教學改革，提高了專業(yè)教學質(zhì)量。 （下轉(zhuǎn)第65頁）

（上接第46頁）

（一）建成了省級示范實訓基地。電子信息工程技術專業(yè)依托“電工電子與自動化技術實訓基地”，為深化實踐教學改革搭建了重要的實踐教學平臺，開發(fā)整合了實驗實訓等實踐教學資源，拓寬了實踐育人的載體，促進了專業(yè)教學改革，為學校，乃至全區(qū)高職院校在教學改革、科技開發(fā)、社會服務、校企合作等方面起到了示范作用，實踐育人理念和實踐提高了實踐育人質(zhì)量，也提高了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。2013年9月基地榮獲廣西壯族自治區(qū)高職示范實訓基地稱號。

（二）提升了學生的職業(yè)能力。2009年以來，桂林師范高等專科學校物理與工程技術系積極組織教師指導學生參加電子信息類科技創(chuàng)新活動和科技競賽活動，加強工程實踐訓練，培養(yǎng)學生操作能力、合作精神和創(chuàng)新能力，同時也促進了電子信息工程技術及方向的專業(yè)改革和課程建設，這是一種著力實施實踐教學改革、提升實踐育人效果的手段。2009年至2016年，系部配合實踐教學改革進行競賽訓練，共組織29隊次（每隊3人）參加了“全國大學生電子設計大賽廣西賽區(qū)?？平M比賽”，取得了較好的成績，其中5隊獲一等獎、15隊獲二等獎、9隊獲三等獎，展示了實踐育人的效果。2009年至2017年高職專業(yè)畢業(yè)生的合格率達100%，職業(yè)資格證書通過率達100%，畢業(yè)生一次就業(yè)率達95%以上，每年均名列學校前列。

（三）為地方經(jīng)濟社會發(fā)展輸送了合格人才。實踐教學改革所取得的實踐育人成效為廣西和廣東電子信息企業(yè)輸送了一批合格的高素質(zhì)技能型人才，而且也為桂林長?？萍加邢薰?、興安吉陽光伏應用有限公司、平果百合鋁棒有限公司等校外實訓基地企業(yè)培養(yǎng)了27名技術骨干，近三年年均為社會培訓了176名技術人員，使實踐育人的紅利既惠及在校學生，也惠及企業(yè)和社會，擴大了實踐育人效果的影響力。

（四）提升了教師的創(chuàng)新能力。教師通過參與實踐教學改革，不僅增強了實踐能力，提高了教學水平，同時也提升了科學技術研發(fā)能力。2009年以來，教師有60人次獲自治區(qū)級競賽指導教師獎；取得自治區(qū)級教學成果二、三等獎各1項，廣西教育科學研究優(yōu)秀成果三等獎1項；桂林市科學技術進步獎和社會科學獎三等獎各1項，桂林市自然科學優(yōu)秀成果二、三等獎各2項；申報國家發(fā)明專利6項，實用新型專利2項；發(fā)表學術論文55篇，其中被SCI、EI、ISTP收錄檢索的有16篇；主持自治區(qū)級教改項目5項，主持自治區(qū)級科研項目9項。

【參考文獻】

[1]教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見[EB/OL].（2012-01-10）[2015-02-11].http：//old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6870/201209/xxgk_142870.html

[2]李浩，周媛媛.高等職業(yè)教育研究探討[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（6）

【基金項目】2014年度“國際職業(yè)教育學”赴德長期研修國家公派研究生留學基金項目（201408450030）；廣西高校中青年教師基礎能力提升項目（2017KY0938）；桂林師范高等?？茖W校研究項目（JGA201604和JXA201603）

【作者簡介】劉傳熙（1986— ），男，廣西臨桂人，桂林師范高等專科學校講師，助理研究員，德國德累斯頓工業(yè)大學“國際職業(yè)教育學”博士研究生，研究方向：職業(yè)技術教育。

（責編 黎 原）endprint