王婧

摘 要 小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率直接影響著小學(xué)生的身體素質(zhì)，隨著當(dāng)前我國(guó)學(xué)校課程改革的不斷深入與健康中國(guó)發(fā)展策略的有效進(jìn)行，體育課程已經(jīng)成為了小學(xué)教學(xué)中的重要部分。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，當(dāng)前小學(xué)體育的教學(xué)方法較為單一化，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，并且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，只注重理論的教學(xué)，忽視了體育實(shí)踐，這都導(dǎo)致了小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量達(dá)不到一定效果。與其他主要學(xué)科一樣，體育的教學(xué)也有相應(yīng)的方法和手段，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量，為此，本文主采用文獻(xiàn)資料等，對(duì)新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新方法展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 教學(xué)創(chuàng)新 方法研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

目前為止，學(xué)校和家長(zhǎng)等對(duì)體育教學(xué)沒(méi)有給予高度的重視，認(rèn)為只要學(xué)好文化課程就足夠了，但是教育改革的進(jìn)行要實(shí)施全方面的改進(jìn)，其中，體育課堂的教學(xué)也不例外。根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)青少年學(xué)生的身體素質(zhì)在不斷的下降，因此，促進(jìn)體育教學(xué)的有效進(jìn)行已經(jīng)成為了當(dāng)下的必然趨勢(shì)。現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中還存在著許多的問(wèn)題，這就要求學(xué)校體育老師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同體質(zhì)，來(lái)對(duì)新時(shí)期當(dāng)下的體育教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，從而才能有效提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中所存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)方法過(guò)于落后

近幾年以來(lái)，受到固定的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致體育教師在教學(xué)模式和教學(xué)方法上存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。因此，“填鴨式”的教學(xué)方法成為了體育教學(xué)中的主流手段，由此導(dǎo)致了小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣大大的降低了。除此之外，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)模式也是重理論、輕實(shí)踐的，這種現(xiàn)象在體育教學(xué)中普遍的存在。有些小學(xué)的體育課甚至不安排學(xué)生進(jìn)行戶外的學(xué)習(xí)，或者體育活動(dòng)的內(nèi)容過(guò)于的簡(jiǎn)單化，這就導(dǎo)致了學(xué)生缺乏對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，大大降低了體育教學(xué)的質(zhì)量。

1.2小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)較低

教師是學(xué)生的直接領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，同時(shí)也是體育教學(xué)中的關(guān)鍵性人物，因此，體育教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)直接決定了教學(xué)的質(zhì)量和效率。但是實(shí)際情況中，許多小學(xué)體育教師的素質(zhì)、水平以及能力都不高，專(zhuān)業(yè)技能也較差，體育教學(xué)的方法也缺乏創(chuàng)新，所以在教學(xué)過(guò)程中，不能根據(jù)學(xué)生的自身情況來(lái)選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，因而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能得到有效的提高，對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也大大的減少了。

1.3缺乏完善的體育教學(xué)評(píng)估體系

一套完善的體育教學(xué)評(píng)估體系，是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，只有通過(guò)建立科學(xué)、合理的教學(xué)評(píng)估體系，體育教師的教學(xué)水平才能得到有效的提高，體育活動(dòng)才能有效的進(jìn)行。但是許多小學(xué)的體育教學(xué)評(píng)估體系都很不完整、規(guī)范，缺乏完善的教學(xué)評(píng)估機(jī)制。即使有些學(xué)校建立了相應(yīng)的體育教學(xué)評(píng)估體系，但也沒(méi)有得到有效的實(shí)施。除此之外，缺乏完善的體育教學(xué)評(píng)估體系也在一定程度上影響著教師教學(xué)水平的提高，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

2小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新方法

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提高體育教師的綜合素質(zhì)

在體育教學(xué)中，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身的綜合素質(zhì)是十分重要的。這就要求小學(xué)體育教師要提高自己的進(jìn)取意識(shí)，主動(dòng)的參加一些實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提升自我修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。此外，體育教師也要不斷的參加教研工作，對(duì)教學(xué)方法不斷的進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，同時(shí)積極的與其他教師進(jìn)行交流與溝通，以達(dá)到共同成長(zhǎng)、相互進(jìn)步的目的。最后，進(jìn)行教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)是必不可少的。根據(jù)在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的反思，從而進(jìn)行總結(jié)工作，可以有效的改善體育教學(xué)的質(zhì)量。

2.2體育教師要做好課前的準(zhǔn)備工作

做好課前的準(zhǔn)備工作是進(jìn)行體育教學(xué)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，同時(shí)也是保證體育教學(xué)順利完成的基礎(chǔ)條件。因此，體育教師應(yīng)該對(duì)課前的準(zhǔn)備工作給予高度的重視，并且做好備課工作。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)，也要參考課堂的實(shí)際情況，要求所準(zhǔn)備的課前規(guī)劃能夠有效的解決體育教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。此外，教師之間也可以對(duì)課前的備課進(jìn)行溝通與交流，相互借鑒一些有價(jià)值的內(nèi)容，來(lái)完善自己的準(zhǔn)備方案?？傊挥袑⒄n前規(guī)劃與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，才能有效的提高教學(xué)的效果，對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行更好的創(chuàng)新。

2.3對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

小學(xué)體育教學(xué)要制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，這也有利于達(dá)到有效的教學(xué)效果。教師在實(shí)際的體育教學(xué)中要有一定的目標(biāo)，并且進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，起到良好的引導(dǎo)作用。此外，教師還要對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多形式的創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的一些弊端，提倡小學(xué)體育合作教學(xué)方法的使用。除此之外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生多多了解各個(gè)國(guó)家的體育活動(dòng)，這樣不僅可以大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也會(huì)提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

3小結(jié)

其實(shí)關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新方法有很多種，雖然隨著課程改革的不斷進(jìn)行，小學(xué)體育教學(xué)面臨著許多的問(wèn)題，但是解決問(wèn)題的辦法也有很多。因此，在體育教學(xué)當(dāng)中，要不斷的對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，堅(jiān)持以學(xué)生的自身發(fā)展為主體的教育理念，教師在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也要不斷的提升自己的綜合素質(zhì)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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