楊永平

摘 要：數(shù)學作業(yè)是數(shù)學教學中主要組成部分，通過學生的作業(yè)完成情況，教師可以了解學生對知識的掌握情況，而且可以加深學生對數(shù)學知識的應(yīng)用。因此，如何提高數(shù)學作業(yè)有效性已經(jīng)成為數(shù)學教學的重點。本文就當下小學數(shù)學專業(yè)布置中存在的問題進行深入分析，并提出幾點創(chuàng)新策略，讓學生感受到數(shù)學學習樂趣，從而提高教學效果。

關(guān)鍵詞：有效作業(yè)；數(shù)學學習；小學教育

隨著教育體制改革的不斷深入，素質(zhì)教育的理念已經(jīng)深入人心，得到越來越多的社會關(guān)注。因此，小學數(shù)學教師也要緊隨教育改革潮流，轉(zhuǎn)變教學理念，使得數(shù)學教學更加科學合理，適應(yīng)學生的發(fā)展需求。為了讓學生更好地理解和掌握課堂教授的數(shù)學知識，減輕學生的學習負擔，教師在作業(yè)的布置上要結(jié)合學生的實際情況，對教材進行深入研究，認真設(shè)計教學方案，讓學生在最短的時間內(nèi)完成作業(yè)，鞏固數(shù)學知識。

一、目前教師布置數(shù)學作業(yè)中存在的問題

（一）作業(yè)形式單一

在數(shù)學教學中，教師在作業(yè)的布置上還存在一定誤區(qū)，部分數(shù)學教師為了加強學生數(shù)學學科的重視程度，給學生布置了大量作業(yè)，學生為了完成作業(yè)每天不得不花費許多時間和精力來做作業(yè)，加大學生負擔，減輕了學生的學習積極性。此外，教師給學生布置的作業(yè)千篇一律，都是以書面作業(yè)為主，學生處于機械重復計算中，讓學生在題海中感到厭煩，甚至產(chǎn)生逆反心理[1]。

（二）學生缺乏興趣

部分數(shù)學老師布置的課外作業(yè)對于學生而言過難、過偏，這已經(jīng)超出了教學大綱所規(guī)定的范圍。在這種情況下，學生自己難以獨自完成太難、太偏的數(shù)學作業(yè)，這不僅嚴重打擊了學生數(shù)學學習的興趣，學生的課堂參與程度不高，作業(yè)也多采用敷衍應(yīng)付，沒有達到學習的目的，而且過偏、過難的數(shù)學作業(yè)不利于小學生全面發(fā)展，影響其今后的發(fā)展。

（三）忽視學生差異性

每個學生受到的家庭教育不同，而且智力方面也存在一定的差異性，因此，學生的接受能力也不相同，在做作業(yè)的時候也顯示出差距。然而，在實際教學中，教師沒有根據(jù)學生掌握知識的實際情況布置作業(yè)，給所有學生布置同樣的作業(yè)，對于基礎(chǔ)較好的學生，題目過于簡單，對于他們而言沒有挑戰(zhàn)性，做題熱情不高；對于數(shù)學基礎(chǔ)薄弱的學生而言，題目又太難，學生難以獨立完成，讓學生喪失學習興趣，打擊學生學習的自信心[2]。

二、設(shè)計有效作業(yè)讓學生感受數(shù)學樂趣的創(chuàng)新途徑

（一）豐富作業(yè)形式，激發(fā)學生興趣

針對作業(yè)形式單一這一現(xiàn)狀，數(shù)學教師要積極改進教學方法，對數(shù)學作業(yè)進行創(chuàng)新，使學生的作業(yè)豐富多彩，以多樣化的作業(yè)形式激發(fā)學生學習興趣，讓學生感受數(shù)學學習的樂趣。在我們的生活中蘊含著豐富多彩的數(shù)學知識，數(shù)學教學的目的就是讓學生學會用課堂所學數(shù)學知識解決生活中的問題，實現(xiàn)學以致用。這樣可以有效提高學生的數(shù)學實踐能力，而且有助于學生數(shù)學知識建構(gòu)。因此，教師可以利用生活化教學，給學生布置一些實際生活中的問題，讓學生自己去解決問題。

例如，在學習小學數(shù)學《認識人民幣》一節(jié)的時候，教師在課前對教材進行認真分析，設(shè)計一些貼近學生實際生活的作業(yè)，讓學生體驗數(shù)學學習的趣味性。教師采用多媒體教學，給學生展示一些學習用品以及價格，如一本筆記本3元，如果要購買如何付錢。有的學生說給收銀員3張一元的人民幣，有的學生給6張5角人民幣。這樣在鍛煉學生思維的同時，增加了數(shù)學教學趣味，使課堂氣氛更加活躍。

（二）布置有效作業(yè)，提高教學效率

小學生年齡小，這一階段的學生好奇心重，思維跳躍，難以在長時間內(nèi)集中注意力。因此，對于千篇一律、內(nèi)容枯燥的數(shù)學作業(yè)容易產(chǎn)生厭煩心理，如果長期處于高壓學習狀態(tài)，甚至會使其產(chǎn)生逆反的心理。因此，在布置數(shù)學作業(yè)的時候，教師要結(jié)合小學生的心理特點，利用教材趣味性，為學生布置一些有趣的益智作業(yè)，讓學生在歡樂輕松的氛圍中掌握課堂知識。

例如，在進行《認識立體圖形》一課的教學時，教師要明確教學目標，經(jīng)過對教學內(nèi)容的深入研究分析，教師制定教學目標如下：1通過觀察，讓學生認識正方體、長方體、圓柱體、球；2.培養(yǎng)學生觀察能力，建立初步空間觀念；3.激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生興趣。教師讓學生根據(jù)正方形立體圖形模型進行觀察，讓學生親身感受，說出它的特征。

（三）結(jié)合學生實際，實施因材施教

教師要結(jié)合學生個體之間的差異，實施有針對性的差異教學，這樣才能達到更好地教學效果。因此，教師要根據(jù)學生掌握知識的差異性，針對每個學生的實際情況設(shè)計數(shù)學作業(yè)，讓不同基礎(chǔ)的學生在自己能接受的范圍內(nèi)練習，從而提高學習效率。

例如，在學習小數(shù)乘法簡便計算時，教師可以采用三星級分層練習，針對不同數(shù)學水平的學生布置不同的作業(yè)。數(shù)學基礎(chǔ)好、成績優(yōu)異的學生作為一星級，可以對他們布置一些難度較大的題目，增加題目的挑戰(zhàn)性，開發(fā)學生思維；將所學基礎(chǔ)較好的學生作為二星級，可以布置一些難度中等的題目，讓學生練習，強化學生數(shù)學學習能力；對于數(shù)學基礎(chǔ)薄弱的同學，可以將他們作為三星級，給他們布置相對于簡單的題目，增加學生自信心。

綜上所述，小學數(shù)學是小學教育的重要組成部分，它對于開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生思維具有重要意義。數(shù)學本身是一門比較抽象、復雜的課程，但是由于小學生的年級比較小，智力發(fā)育還不完全，因此在數(shù)學學習過程中依舊存在許多問題，致使學生學習效果不佳，影響學生今后的學習和發(fā)展。但是，數(shù)學教師在設(shè)計學生作業(yè)存在一些誤區(qū)，因此，教師要創(chuàng)新教學方法，合理設(shè)計作業(yè)，從而激發(fā)學生興趣，提高課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]羅彥光.淺談小學數(shù)學作業(yè)的設(shè)計[J].讀與寫（上，下旬），2015（19）：503-503.

[2]張愛軍.如何提高小學數(shù)學課堂練習設(shè)計的有效性[J].才智，2015（29）：7-7.endprint