鐘露

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性是不言而喻的，初中數(shù)學(xué)教學(xué)是初中階段的一個重要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的運(yùn)算能力的培養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個難點，很多的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者都對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的運(yùn)算能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探究，希望能夠找到好的方法來幫助學(xué)生提高他們的運(yùn)算能力，從而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。筆者從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)多年，對這一個問題也有自己的探究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；運(yùn)算能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）22-018-01

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在初中數(shù)學(xué)考核中，學(xué)生運(yùn)算能力的考核占了很大一部分，教師們需要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，我們經(jīng)?？吹胶芏鄬W(xué)生在做數(shù)學(xué)試卷的過程中會遇到各種各樣的問題，他們犯錯誤的很大一部分原因就是因為計算的錯誤，為了幫助學(xué)生更好地避免這些錯誤，學(xué)生需要提高他們的運(yùn)算能力，可以說提高了學(xué)生的計算能力之后，就可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。那么，到底該怎樣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的運(yùn)算能力呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱目捶ā?/p>

一、明確計算的“地位”

教師們在教學(xué)的過程中要注意明確計算的“地位”，換句話說就是教師們在教學(xué)的過程中要注意讓學(xué)生意識到計算的重要性，很多學(xué)生都會忽視計算，他們覺得計算并沒有那么重要，這種想法是非常錯誤的，而且現(xiàn)在很多學(xué)生在計算的時候都會走一些捷徑，有時借助一些工具，例如計算器，有時直接看其他同學(xué)的答案，不去自己計算，我們可以看到教師們也不是很重視計算，教師在講解一道題目的時候，通常都是給學(xué)生講解一下做題思路，然后直接把結(jié)果報給學(xué)生，教師的這種態(tài)度會讓學(xué)生覺得計算就是一件很簡單的事情，他們就用各種方式偷懶，直到真正要自己去計算的時候，才會發(fā)現(xiàn)漏洞百出。其實計算并沒有我們想象的那么簡單，計算是對一個人的耐心程度、專心程度、細(xì)心程度的考驗，教師們需要重視學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)。

二、重視計算的“關(guān)鍵”

教師們需要在學(xué)生剛開始接觸計算的時候，就讓學(xué)生養(yǎng)成好的計算習(xí)慣和計算態(tài)度，教師們需要把一些和計算有關(guān)的基礎(chǔ)知識都傳授給學(xué)生，包括數(shù)軸、絕對值等，教師們也要幫助學(xué)生掌握一些運(yùn)算法則，我們經(jīng)?？吹胶芏鄬W(xué)生在做計算題目的時候，都是直接把一些運(yùn)算法則背誦下來，然后在做題的過程中直接套公式，其實計算教學(xué)不是讓學(xué)生掌握某一道題的計算方法，而是要讓學(xué)生掌握這一類題目的計算方法，教師們還要注意在計算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計算思維。

三、重視計算的規(guī)范性

教師們在教學(xué)的過程中一定要注意幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的計算習(xí)慣，學(xué)生計算的規(guī)范性關(guān)乎著學(xué)生的計算能力的提高，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的計算思路是對的，但是由于計算不夠規(guī)范，就會犯一些低級錯誤，最后導(dǎo)致計算的出錯，很多學(xué)生在總結(jié)自己計算錯誤的過程中都會寫“粗心”，其實造成粗心的原因就是因為計算不夠規(guī)范，學(xué)生在做題的時候會省略一些計算步驟，也會因為書寫潦草或者是計算后不檢驗然后犯錯。教師們要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的計算行為，特別是要注重學(xué)生檢驗習(xí)慣的培養(yǎng)，做完題之后一定要先自己去檢驗，而且規(guī)范的解題方式也會便于學(xué)生檢驗。

四、重視學(xué)生計算積極性的培養(yǎng)

不少學(xué)生并不熱衷于計算的訓(xùn)練，想要真正提高學(xué)生的計算能力就需要教師們在教學(xué)的過程中重視學(xué)生的計算積極性的培養(yǎng)，計算對于很多學(xué)生來說都是非?？菰锏模貏e是一些教師給學(xué)生布置作業(yè)的時候，總是會給學(xué)生布置大量的計算題，這樣學(xué)生就會對計算產(chǎn)生一種厭煩感，為了調(diào)動學(xué)生計算的積極性，教師們需要注意計算訓(xùn)練的方式，設(shè)計一些具有趣味性，能夠調(diào)動學(xué)生計算的積極性和主動性的計算方式，比如說計算比賽、游戲等形式，教師們也不能夠放松學(xué)生的計算練習(xí)，可以不做很多，但是一定要讓學(xué)生堅持進(jìn)行計算訓(xùn)練，最好做到每天都進(jìn)行計算訓(xùn)練。

五、重視計算錯題的收集

教師們在進(jìn)行計算教學(xué)的過程中還要注意學(xué)生的錯題的收集，錯題的收集是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個很重要的內(nèi)容，錯題集也是很多學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的一個重要的復(fù)習(xí)資料，一些學(xué)生不重視錯題的收集、總結(jié)，這就造成他們的很多錯題都是一錯再錯，其實做錯題并不可怕，但是不能同樣的錯誤多次犯，我們需要對錯題進(jìn)行總結(jié)歸納，這樣可以在錯題中學(xué)習(xí)和成長，不光是學(xué)生需要總結(jié)錯題集，教師們也要總結(jié)一些錯題集，比如說，教師安排了一次考試，這次考試中做錯率很高的一些題目，教師們需要總結(jié)出來，下次在把這道題目出出來，對學(xué)生進(jìn)行再次的考察。教師們也要注意學(xué)生的錯題集的規(guī)范性，錯題的收集不是簡單的把做錯的題目和答案抄上去就完事了，還需要學(xué)生認(rèn)真地分析做錯的原因，以及做這類題目需要注意的地方，不少學(xué)生把自己做錯的題目按題目類型進(jìn)行歸納總結(jié)這也是很好的。

結(jié)束語

學(xué)生的計算能力的提高需要一個日積月累的過程，在這個過程中，教師們要讓學(xué)生意識到計算的重要性，也要讓學(xué)生注重自己計算的規(guī)范性，養(yǎng)成好的計算習(xí)慣，教師們還要注意學(xué)生對錯題的歸納和總結(jié)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]石志玲.中學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2009.

[2]李云芳.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)[J].新課程：教研，2011.endprint