花小珍

高中階段的英語閱讀是英語學習中非常重要的一部分，其對于提升學生的綜合英語能力來說具有不可替代的重要作用。基于此，本文對高中英語閱讀教育進行分析研究，并提出相應策略，希望可以為英語教學水平的提升提供借鑒。

英語一直都是教育領域中非常重要的科目，其讓學生能夠掌握與母語相同的第二語言，為學生的溝通交流拓展了范圍，更加為學生的綜合能力提升提供了路徑。在英語學習中尤其需要重視做好閱讀教學，通過更多文字資料的瀏覽、學習，能夠讓學生從英語的學習中掌握更多的信息，能夠讓學生的綜合素養(yǎng)得到提升。尤其高中階段的英語閱讀更加應當成為教學的重中之重，需要得到教師的關注和重視。

一、小組閱讀模式，創(chuàng)新方法

從中學生身心發(fā)展階段來看，高中生的學習自主性和獨立性較強，通過小組合作的教學方式，可以讓學生的這種自主性得到進一步地發(fā)揮，可以讓學生之間的合作性更強。因此，教師在進行閱讀教學過程中更加需要注重對學生進行合理小組劃分，讓學生從小組的合作中學習到閱讀的精髓。

在進行高中英語模塊1，Unit 2 growing pains教學時，將提前下載好的動漫影視《McDull represents》片段在課上進行了播放，讓學生感悟和體會麥兜從幼時成長為成人的一些變化及其所遇到的一些困惑，以引發(fā)學生的心理共鳴，調動學生的關注力。緊接著我讓學生以英語小組為單位，給學生布置了探討任務，那就是通過對文章的閱讀，以及視頻的觀看感受，說說自己對于成長的理解。通過這樣的方式，同學們?yōu)榱四軌蚋玫乇磉_自己的觀點和想法，對于文章的閱讀更加認真。有的同學發(fā)表了自己的感想：“Growth is accompanied by pain， but more is happiness.”有的同學表達了自己的想法：“We must bear in mind the growth of every moving moment.”小組成員中每個人的想法不同還讓學生們的思路更加開闊，學生們從自我閱讀和自我感悟中提升了閱讀的質量。

小組閱讀教學是高中英語教學方法的重要創(chuàng)新，促進了生生、師生之間的交流和合作，有助于在交流和分享的過程中思維交融、碰撞出學習靈感，深化學生所學的英語知識。教師還要對此方法予以開拓創(chuàng)新，讓小組閱讀方式發(fā)揮更大作用。

二、借用網絡資源，途徑拓展

隨著互聯網技術的發(fā)展，每天都有大量的新資源出現在網絡中，這些網絡資源種類繁多、形式各樣，對其進行良好運用可以有效提升英語閱讀的效率，幫助學生拓展閱讀材料的范疇。因此，教師要對網絡資源進行認真分析，從中選取有價值的資源進行利用，擴展學生的思維和想象力，提高學生英語綜合素養(yǎng)。

在進行高中英語模塊4，Unit 2 Sporting events這一單元教學時，為了幫助學生更加直觀、形象的理解閱讀材料的主題，通過網絡搜索的方式將我們國家進行北京奧運會時候的盛況進行了展現。關于北京奧運會的英文報道也非常多，而且其中很多都是經典語句，對于學生的閱讀來說既提出了挑戰(zhàn)，也對學生的閱讀能力起到了提升的作用。很多同學在進行了文章閱讀之后感受頗深，還將其中的經典語句進行了記錄，有的同學記錄下了：“Every emblem of the Olympics tells a story.”語句，有的同學記錄下了：“The torch relay graphic is one of the key image elements for the torch relay of the Beijing 2008 Olympic Games.”經典詞句。正是通過網絡資源應用的方式，學生的閱讀詞匯量得到豐富，積累了部分閱讀素材，強化了學生對句子的理解和運用。

借助現代化的網絡技術，高中英語教師能夠在教學過程中做到與時俱進。挖掘學生感興趣的資源引入到閱讀環(huán)節(jié)中來，能夠有效激發(fā)學生的課堂學習興趣，有助于減輕高中生學習壓力，課堂教學效果大大提升。

三、引入名著經典，擴大范圍

名著經典中的很多內容都是學生們所感興趣的，其中的很多語言都十分具有魅力，能夠在英語教學中穿插一些名著和經典的閱讀教學，能夠促進學生閱讀資源的優(yōu)化與整合，并有效擴大學生的知識面。因此，教師在進行英語閱讀教學過程中要注重名著經典的融入，為英語閱讀教學補充更加濃郁的文化氣息。

在進行高中英語模塊9，Unit 3 The meaning of colour教學過程中，將世界名著《True Color》引入到閱讀教學中來，通過對此名著的閱讀，讓同學們感受顏色的力量，同時也讓同學們進行思考，不同的顏色代表什么含義，其在我們的生活中如何應用才能夠讓其作用得到最大程度的發(fā)揮。這讓同學們能夠在進行經典閱讀的同時進行相應思考，有的同學說道：“Yellow represents nobility.”有的同學說道：“Red on behalf of the festival， the use of the most frequent holidays every year.”名著經典的融入也讓同學們的認識更加深刻。

通過在英語教學課堂中相關名著經典的結合，能夠讓學生在枯燥的英語學習中增添一抹亮色，既幫助學生掌握了英語知識，又能夠增加學生的課外知識，感知不同國度或者民族的文化韻味。

提高高中英語閱讀質量并非一件易事，其還需要教師的深入研究和探索，通過新手段的應用，新措施的改進讓學生愛上英語閱讀，讓學生能夠從英語閱讀中感受到其中的魅力，讓學生的英語綜合能力得到提升。