許靜

摘要：美術(shù)欣賞課程在教學(xué)中具有重要的作用，對學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。所以說美術(shù)欣賞課程在學(xué)校教學(xué)科目中開展具有一定的必要性，學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)課程能夠增強審美能力，在精神上得到陶冶和升華。同時美術(shù)欣賞課程也可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。美術(shù)欣賞課程教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的品質(zhì)、生活的審美方面進行引導(dǎo)學(xué)生，這也是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。本文進一步探討了在課程教學(xué)中開展美術(shù)欣賞課的必要性，旨在為美術(shù)教學(xué)研究提供參考價值。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；欣賞課程；藝術(shù)修養(yǎng)

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對學(xué)生藝術(shù)教育也越來越重視。為了提高學(xué)生的審美水平，在院校中應(yīng)該美術(shù)欣賞課程。在教學(xué)活動中，美術(shù)欣賞課程是教學(xué)課程中的重要內(nèi)容。美術(shù)欣賞課程可以提高學(xué)生的審美能力，并且還能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。開設(shè)美術(shù)欣賞課程對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。但是，目前，在實際教學(xué)活動中，美術(shù)教學(xué)課程教學(xué)方面存在一定的問題，一些人認為美術(shù)欣賞課程可有可無，不用開設(shè)。針對這種見解，本文有必要對美術(shù)欣賞課程開展進行了相關(guān)探討。

一、美術(shù)欣賞課在教學(xué)的開展的重要性

美術(shù)欣賞課，其實就是指在實踐的教學(xué)課堂中，教師組織學(xué)生對美術(shù)作品進行賞析，通過分析美術(shù)作品，提高學(xué)的審美能力和鑒賞能力?，F(xiàn)在我國對教育的發(fā)展也比較重視，培養(yǎng)學(xué)生具備綜合素質(zhì)。美術(shù)欣賞課程在培養(yǎng)和教育學(xué)生方面發(fā)揮了重要的作用。首先，美術(shù)欣賞課程為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造的輕松的學(xué)習(xí)氛圍。美術(shù)欣賞課程在展示美術(shù)作品的過程中，是對美術(shù)的欣賞，是學(xué)生在視覺上的享受。教師在課堂中結(jié)合美術(shù)作品講解一些關(guān)于作者的趣事，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。其次，對美術(shù)欣賞可以增強學(xué)生的愛國主義情感。最后，美術(shù)欣賞課程可以增強學(xué)生美的情感，提高學(xué)生美的感受能力，凈化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的道德情操。

二、美術(shù)欣賞課在教學(xué)的開展的必要性

1.美術(shù)欣賞課程是提高學(xué)生精神品質(zhì)的渠道

美術(shù)欣賞課程可以提高學(xué)生審美的能力。學(xué)生在美術(shù)欣賞課程過程中，潛移默化的受到美術(shù)的感染，提高學(xué)生的精神享受，在精神上得到升華。教師在課堂中應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，提高學(xué)生欣賞美術(shù)作品的積極性。美術(shù)生在學(xué)習(xí)期間處在一個比較特殊的階段，在身體上和心理上處于不成熟的階段，沒有形成系統(tǒng)的審美觀念，所以需要教師在課堂中對學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生的審美品位[1]。學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞課可以塑造學(xué)生高尚的精神品質(zhì)，把審美的特性循序漸進的傳授給學(xué)生。

2.美術(shù)欣賞課程是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞課業(yè)是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，在美術(shù)欣賞課程教師對學(xué)生起到引導(dǎo)和指引的作用，學(xué)生是發(fā)揮主體的地位。學(xué)生因缺乏完整的審美系統(tǒng)，不能對美術(shù)作品進行全面的欣賞，所以需要教師的指導(dǎo)。在美術(shù)欣賞課程中，學(xué)生可以充分地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對美術(shù)作品進行獨特的審美。在美術(shù)欣賞課程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造性思維，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程。美術(shù)欣賞課程與其他課程之間的關(guān)系是相輔相成的，美術(shù)欣賞能力也是一種基礎(chǔ)性的表現(xiàn)。

3.美術(shù)欣賞與生活密切聯(lián)系

美術(shù)欣賞課程與實際生活的聯(lián)系比較緊密。一些學(xué)生對于美術(shù)欣賞課程存在一定的誤區(qū)，普遍認為美術(shù)欣賞課程只是對名家名作進行賞析，這是一種錯誤的觀點。美術(shù)欣賞課程不僅僅存在對名家名作的賞析，與實際的生活聯(lián)系也比較緊密。在日常生活中有許多關(guān)于美的體驗，比如衣、食、住、行等都具有一定的美感。在美術(shù)欣賞課程的實際教學(xué)用書中不僅僅是對圖畫的賞析，除此之外還有雕塑、陶藝、裝飾燈工藝的賞析[2]。這些美術(shù)作品與我們的實際生活聯(lián)系的非常緊密。在美術(shù)欣賞課程可讓學(xué)生認識到更多關(guān)于美的東西，在一定程度上拓展了學(xué)生的審美層面。此外，還有一些鄉(xiāng)間的美術(shù)作品，例如年畫、刺繡、皮影等，這些也屬于美術(shù)欣賞課程的范疇中，這些可以提高學(xué)生的欣賞水平和審美能力。

4.美術(shù)欣賞水平與教師自身也有一定相關(guān)性

當(dāng)前美術(shù)欣賞課程不僅僅是欣賞課程，這與中學(xué)的美術(shù)課程有一定的差異，對教師的教學(xué)能力要求更高。一般來說，美術(shù)教師都是美術(shù)專業(yè)出身，對于美術(shù)教學(xué)是輕而易舉，但是如果在美術(shù)欣賞課程的教學(xué)中，會存在一定的難度。美術(shù)教師在學(xué)習(xí)美術(shù)時，學(xué)習(xí)的大部分是理論知識，對美術(shù)欣賞的知識很少。所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，對美術(shù)作品的賞析和評價應(yīng)該是建設(shè)性的，而不是指令性的內(nèi)容。在實際教學(xué)中與學(xué)生共同參與賞析美術(shù)作品，這樣可以提高學(xué)生的能力，也能提高教師的教學(xué)水平。

綜上所述，美術(shù)欣賞課程開展中通過對學(xué)生進行審美指導(dǎo)，可以提高學(xué)生的欣賞品味，塑造優(yōu)秀的精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞課程可以提高學(xué)生的欣賞能力，同時也是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。因此，美術(shù)教師應(yīng)該提高自身的能力和水平，在教學(xué)過程中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美能力，促進美術(shù)欣賞課的在課程教學(xué)中的順利開展。

參考文獻：

[1]郭晟楠. “著眼生活，為生活服務(wù)”——美術(shù)欣賞與學(xué)生生活關(guān)系的探討[J]. 教育教學(xué)論壇，2014，35：158-159.

[2]陳宜秀. 美術(shù)欣賞課中探究式教學(xué)模式的探索[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報（中旬），2013，04：92-93.