張磊

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會中人才需求也在發(fā)生變化，所以我國的高中教育也在不斷的改革，開始重視學生的科學素質(zhì)教育。高中時學生處于性格思想形成的階段，很容易受到外界環(huán)境和因素的影響，如果教師在教學高中化學時，在要注重學生的學習的同時，更要注重學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，那么學生的科學素養(yǎng)一定有很大的提高?？茖W素養(yǎng)是一種品質(zhì)，是高中教育者教育所必備的，也是學生在成長路上所必須的裝備。具有較高科學素養(yǎng)的學生，他不僅對于化學的學習極有興趣，對于科學的探索與發(fā)現(xiàn)也具有良好的素質(zhì)。于是筆者以“探討高中化學教學中的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)方式初探”為題來開展探討。

【關鍵詞】高中教育；化學教學；科學素養(yǎng)；培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0049-02

高中學生是祖國的棟梁，肩負著祖國未來的希望，所以要把他們培養(yǎng)成一個具有完整和獨立人格的人的同時，也要使他們的科學素養(yǎng)達到一定的程度，家長社會乃至老師承擔著巨大責任。由于我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，部分高中側重于培養(yǎng)學生專業(yè)知識和技能，輕視培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。在新的時代背景下，要充分發(fā)揮高中化學課在提高學生科學素養(yǎng)上的重要作用，從而促進學生全面發(fā)展。

一、高中化學教學的現(xiàn)狀

我國高中教育中往往偏重專業(yè)技能培養(yǎng)而忽略了科學素質(zhì)教育，所以在高中化學教學中，出現(xiàn)學生科學素養(yǎng)缺失的現(xiàn)象。

1.有的人認為不需要化學教學，而且它過于傳統(tǒng)，枯燥無味；還有的人沒有了解科學素養(yǎng)的深刻涵義，認為化學教學只是學習知識，沒有實在意義。

2.同時有一部分教師，在高考的高壓下過于注重于學生化學成績的高低，而忽略學生的全面發(fā)展，這是部分人民教師在教學中缺失對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要原因。

因此高中化學教育者應采取有效措施來進一步加強和改進學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而促進學生全面發(fā)展，也有利于促進我國科學事業(yè)的發(fā)展。

二、高中化學教學中培養(yǎng)科學素養(yǎng)的意義

1.激發(fā)學生學習的興趣

相較于傳統(tǒng)教學方式而言，學生對于傳統(tǒng)教學結合科學素養(yǎng)的模式，學生的學習興趣有所提高，所以科學素養(yǎng)在高中化學教學中的培養(yǎng)起著積極的作用。兩者兼顧有利于提高學生學習興趣、促進學生提高自身的科學素養(yǎng)和自主學習，它有助于高中化學教學，使得科學發(fā)展后繼有人，可見其意義重大。

2.提高學生的綜合能力

在高中期間，大部分學生只注重化學理論知識，但從從某種意義上說，我國社會需要的人才不僅是專業(yè)性的，更要有較高科學素養(yǎng)。對化學知識和化學實驗的了解不能說是學生的科學素養(yǎng)，這種“科學素養(yǎng)”是思想境界較低、科學水平不足、缺乏對科學素養(yǎng)的正確認識。而真真正正的科學素養(yǎng)可以在復雜的科學領域中立身的認識能力、獨自思考能力等等?？茖W素養(yǎng)的培養(yǎng)可以有效提高學生的綜合能力，同時培養(yǎng)提高學生的科學素質(zhì)能夠增強責任感，促進溝通與交流。高中化學教學中學生科學素質(zhì)的培養(yǎng)，能使學生擁有正確的人生態(tài)度，更好地融入到社會中去，為我國的科學發(fā)展付出一切努力。

3.形成完整人格

在國家進行了計劃生育以后，目前的高中學生大多數(shù)都是獨生子女，父母和長輩們就會給予學生自己所有的愛，這就讓學生從小就像住在溫室里一樣，見不得任何風雨，受不了任何挫折，父母也過度的溺愛學生，然而他們意志薄弱，以我為中心，而科學素養(yǎng)的培養(yǎng)可以形成完整人格，擁有正確的人生觀、價值觀和世界觀，有利于學生正確面對生活的困難，從而促進學生的全面發(fā)展。

三、優(yōu)化高中化學教學中科學素養(yǎng)的培養(yǎng)

1.傳統(tǒng)教學與科學素養(yǎng)有機結合

傳統(tǒng)的化學教學只是教師講授一些化學知識，并沒有注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高中化學教學方式進行改革創(chuàng)新后，也就是在傳統(tǒng)化學教學與科學素養(yǎng)的培養(yǎng)有機結合后，學生在此環(huán)境下能更好的提高自身的科學素養(yǎng)，同時學生的思維能力和嚴謹性有了大大的提高，將課堂的學習氣氛調(diào)節(jié)起來，有效提高了學生的積極性，使得教學效果有了明顯的提高。

2.提高教師的科學素養(yǎng)

教師，對于學生科學素養(yǎng)的養(yǎng)成，人生觀念的形成具有決定性的影響，人類的文化傳承就是在這樣一代一代的教育中延續(xù)下去的。教師的科學素質(zhì)高低直接影響著學生科學素養(yǎng)。作為教師，擁有良好的科學素質(zhì)是為進行社會主義教育的基本要求。如果一個人名教師缺失了良好的科學素質(zhì)，那么為教育的工作中就會出現(xiàn)各種問題，影響社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，更是會影響學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。由此想要提高學生的科學素養(yǎng)，可以提升教師科學素養(yǎng)來達到此目的，從而有效提高高中化學教學的效率。

3.優(yōu)化教學管理

高中化學教學管理可以加強科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，化學教學管理影響著整個學校的化學教學，絕大部分教師都會按照學校的教學管理來進行自己的教學。所以學校的教學管理應該注重學生的全面發(fā)展，而不是側重于學生的化學知識，同時要創(chuàng)設科學素養(yǎng)的良好教學環(huán)境，這樣有利于學生在高中化學教學中培養(yǎng)科學素養(yǎng)。

四、總結

對高中學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)，不僅僅是對學校教育事業(yè)的貢獻，更是對學生的家庭，和整個社會的貢獻。對于學?；瘜W教學來說，對學生的科學素養(yǎng)，能夠培養(yǎng)學生正確的科學觀念，從而引導學生走向正確的科學道路。在一個家庭中有一個具有科學素養(yǎng)的學生，會讓家庭更加幸福完滿，而對于社會來說，有科學素養(yǎng)的學生是我國社會所需求的，所以在高中化學教學培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是培養(yǎng)社會人才的有效方法。具有較高科學素養(yǎng)的學生在一定程度上促進我國科學事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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