【摘要】隨著大數(shù)據(jù)時代的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)運用從商業(yè)拓展到了各行各業(yè)，運用大數(shù)據(jù)思維探索大數(shù)據(jù)技術(shù)運用到學(xué)校管理及教育教學(xué)領(lǐng)域是必然的趨勢，高職院校要堅持立德樹人為根本，以”大國工匠”精神為引領(lǐng)，面對互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算等大數(shù)據(jù)平臺不斷興起的社會發(fā)展變化新形勢，德育工作應(yīng)主動適應(yīng)時代發(fā)展特征的變化，運用大數(shù)據(jù)思維，采集龐大的數(shù)據(jù)，以問題為導(dǎo)向，對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析、關(guān)聯(lián)、挖掘，對高職院校德育工作對象的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度、德育評價等較為準(zhǔn)確的預(yù)測和把握，挖掘數(shù)據(jù)在德育工作中的巨大價值，創(chuàng)新高校德育工作的方法，為高職院校德育工作探索新的管理方法。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；德育教育；探索；新管理方法

【中圖分類號】G711 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0113-02

一、大數(shù)據(jù)條件下德育工作的困境與機遇

在新的社會條件下同，針對學(xué)生的實際情況，使德育工作更具有針對性，關(guān)鍵在于把握學(xué)生整體表現(xiàn)與個體的思想行為和心里特征。職業(yè)院校在傳統(tǒng)德育工作中，我們面對學(xué)生的共性問題常常頭痛，如上課遲到、上課普遍睡覺、曠課嚴(yán)重，上課玩手機、語言行為不文明、宿舍通宵玩游戲、網(wǎng)絡(luò)賭博、整天不出宿舍門叫外賣等等，學(xué)生的這些行為已經(jīng)不是個案，而是較為普遍的大學(xué)現(xiàn)象，傳統(tǒng)的違紀(jì)處理如警告、記個、留校察看、甚至開除學(xué)籍等手段已經(jīng)顯得蒼白無力，這是目前多數(shù)高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀，高職院校的德育工作面臨新的困境。如何破解這一難題，我們必須采用新策略，大數(shù)據(jù)為破解這一難題帶來了新的機遇。從目前教育對象角度來分析，生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，有單獨招生、中職單報高職（這部分學(xué)生比例越來越大）、中職推優(yōu)、高考錄取等，學(xué)生層次參差不齊，這類學(xué)生又正處在心理狀態(tài)不穩(wěn)定時期，每個個體之間具有較大的差異性，學(xué)生容易受到外界的影響，我們的德育方法仍然沿用傳統(tǒng)的管理模式，這種機制已經(jīng)不適應(yīng)新的德育工作要求，需要從學(xué)生普遍的集體行為中發(fā)現(xiàn)個體差異，在進行德育工作時，需要了解到同一現(xiàn)象但每個學(xué)生都有不同情況，如果我們看到學(xué)生的普遍現(xiàn)象而認(rèn)為學(xué)生整體素質(zhì)差，無法管教等意識，聽之任之、放任自由，這是對國家及社會、學(xué)生不負(fù)責(zé)的態(tài)度，但又是難以解決的問題。我們應(yīng)思考采用新的方法來開展德育工作，對從群體教育到個體教育的轉(zhuǎn)變，對每個學(xué)生進行跟蹤了解，但是這樣的工作量是傳統(tǒng)方法不可能實現(xiàn)的，這是長期以來高職院校德育工作缺乏實際性的重要因素之一。大數(shù)據(jù)時代的到來為解決這一難題提供了機遇。比如，高職院校學(xué)生在校園中使用校園卡一卡通，如果將校園卡中心建立一個大數(shù)據(jù)平臺，并加以完善，將每個學(xué)生的消費記錄、消費方式、進入校園情況、進出宿舍及教室情況等較為全面的記錄和反映接近事實的學(xué)生思想情況和生活狀態(tài)的數(shù)據(jù)收集，在此基礎(chǔ)上對數(shù)據(jù)加以處理，所得到的數(shù)據(jù)結(jié)果是具有較高的真實性和使用的意義，這樣教師就可以有針對性地進行教育。大數(shù)據(jù)的發(fā)展與應(yīng)用為高職院校德育工作帶來了巨大的機遇，運用大數(shù)據(jù)思維和技術(shù)，使得德育工作更加高效。

二、高職院校運用大數(shù)據(jù)思維的德育工作嘗試

貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院清鎮(zhèn)校區(qū)是全封閉的校區(qū)，學(xué)生規(guī)模1200余人，對學(xué)生中出現(xiàn)的夜不歸宿現(xiàn)象、校外飲食攤點用餐、學(xué)生上課期間睡覺等運用大數(shù)據(jù)思維管理進行一些嘗試，取得了一定的效果，主要經(jīng)驗如下：

1.有效管理學(xué)生外出的嘗試。由于校區(qū)全封閉管理，學(xué)生進出校門嚴(yán)格登記執(zhí)行登記制度，在門衛(wèi)記錄著學(xué)生出入校門的數(shù)據(jù)為分析學(xué)生進出情況提供了條件。在用大數(shù)據(jù)思維進行管理過程中，2014年秋季學(xué)期開始，通過對開學(xué)以來前兩周門衛(wèi)出入登記看，每天上午6點到7點半返校的學(xué)生有60-70人，特別是周一人數(shù)較多，有時近100人，深夜1點到2點返校的學(xué)生也有10多人左右，男生比例較多，個別女生也有記錄。通過進一步分析，可以發(fā)現(xiàn)，這部分學(xué)生集中在平時不愛學(xué)習(xí)、遲到較多、曠課較多、在宿舍睡覺不上課等，再經(jīng)過班主任對學(xué)生進行深入調(diào)查了解，這部分學(xué)生記錄次數(shù)最多，不是從家中返校，而是在校外網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)的居多，有少數(shù)外出在朋友處玩耍，有的見網(wǎng)友，有的在外喝酒等，通過對比分析，我們可以得出一些結(jié)論：一是這部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；二是這部分學(xué)生經(jīng)常在校外活動，出現(xiàn)安全事故的機率很大；三是這部分學(xué)生在校外的活動家長不知道，學(xué)校有重大管理責(zé)任；四是學(xué)生在校外違紀(jì)違法有可能性增大。通過對門衛(wèi)的大數(shù)據(jù)收集和分拆，學(xué)校采取了一系列措施，一是加強對門衛(wèi)的監(jiān)管力度，制定嚴(yán)格的進出校門管理制度，增強門衛(wèi)的責(zé)任心，對每天無故出入校門的學(xué)生登記后及時反饋學(xué)生科、班主任，及時掌握學(xué)生進出校門的動態(tài)，并將情況及時告之家長，與家長達(dá)到共識，加強對學(xué)生的教育和管理。這樣，經(jīng)過近兩年的探索，使夜不歸宿的學(xué)生逐漸減少，形成了對外出學(xué)生管理的長效機制。

2.對學(xué)生外出購買食品監(jiān)管的嘗試。由于校區(qū)實行全封閉管理，學(xué)生不能外出購買食品，但校外圍墻處仍然有七、八家非法經(jīng)營的食品攤點，學(xué)校無法管理，衛(wèi)生、城管來一次走后又始恢復(fù)燃，每到早餐、中餐、晚餐時間，總有一部分學(xué)生（60-100多學(xué)生）通過校門購買食品，有的甚至不顧門衛(wèi)的管理翻越校門外出用餐，有的在有車輛進出的時候強行擠出。學(xué)生食用無證經(jīng)營的食品存在食品安全隱患，特別是存在交通安全隱患，看到這一現(xiàn)象，校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生管理教師、班主任都進行了教育和管理，但收效甚微。針對這一不好管、難管的問題，校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)下決心整治這一現(xiàn)象，加強校內(nèi)學(xué)生管理，。一是出臺管理規(guī)定，嚴(yán)禁學(xué)生購買校外無證經(jīng)營的食品，加強宣傳教育；二是以校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)牽頭與當(dāng)日值班的老師一起在一日三餐時間段對不服從管理的學(xué)生登記照相記錄在案并通報；三是對多次違反規(guī)定的學(xué)生重點教育，并與家長溝通；特別是登記照相記錄在案這一舉措很管用，學(xué)生怕記錄多了影響德育評定，也怕家長知道了在校外購買不衛(wèi)生食品受到責(zé)備。這樣經(jīng)過一年多的嘗試，從不知道具體有多少學(xué)生購買校外食品到心中有數(shù)，從開始學(xué)生不理解到學(xué)生逐漸減少，經(jīng)過一年半的時間徹底杜絕了學(xué)生外出購買無證經(jīng)營食品的現(xiàn)狀，使得在外經(jīng)營的幾家經(jīng)營戶自行撤走，解決了學(xué)校的一大安全隱患。這主要是得益于用大數(shù)據(jù)思維進行德育工作的實踐和探索。endprint

3.對學(xué)生睡覺不上課管理的嘗試。由于前面積累了用大數(shù)據(jù)思維進行管理解決難題的經(jīng)驗，2017年3月校區(qū)正式提出運用大數(shù)據(jù)思維和方法進行學(xué)生管理，進行推廣，全面參與，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定方案，在校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)層進行宣傳學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)思維和方法，在學(xué)生科、班主任、教務(wù)科、安全保衛(wèi)科、后勤科等全校范圍內(nèi)開展宣傳學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)思維和方法，包括保安、宿舍管理員、保潔員、食堂工作人員等進行宣傳動員，分成不同的小組全方位收集學(xué)生數(shù)據(jù)。特別是對學(xué)生睡覺不上課的現(xiàn)象進行了探索，收到了良好的效果。一是加強制度建設(shè)，對學(xué)生宿舍管理制定一些新的規(guī)章制度，并將制度制作成展板放在每棟學(xué)生宿舍，并加強學(xué)生宣傳學(xué)習(xí)新規(guī)。二是用大數(shù)據(jù)思維和方法收集學(xué)生數(shù)據(jù)，制度執(zhí)行后，每天仍以校區(qū)值班領(lǐng)導(dǎo)帶頭，值班班主任、宿舍管理員、學(xué)生會紀(jì)檢部成員等對不按時上課的學(xué)生進行逐一清理，并登記班級、姓名、時間點，并照相記錄，同時結(jié)這部分學(xué)生進行現(xiàn)場學(xué)習(xí)宿舍管理規(guī)定，并將情況輸入電腦。這樣，將原來不知道有多少學(xué)生、不知道有哪些班級學(xué)生、不知道學(xué)生姓名等的情況，通過運用大數(shù)據(jù)方法，這些情況每天都一目了然，經(jīng)過一周進行匯總，對違反情況嚴(yán)重的學(xué)生進行重點教育，教育不改的與家長溝通，這樣經(jīng)過一段時間的探索，學(xué)生出勤率達(dá)到95%以，再次證明了運用大數(shù)據(jù)思維和大數(shù)據(jù)方法在學(xué)生德育管理工作的運用效果明顯。

三、高職院校德育工作與大數(shù)據(jù)結(jié)合的難點

貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院清鎮(zhèn)校區(qū)運用大數(shù)據(jù)思維和方法在德育工作中的嘗試，取得了一定的成效，但在嘗試過程中也存在一些問題和困難。

一是教職工對大數(shù)據(jù)運用在學(xué)校德育工作中的認(rèn)識不到位，認(rèn)為大數(shù)據(jù)是高大上的東西，推進過程中有一定的難度，收集數(shù)據(jù)不是很準(zhǔn)確；二是收集數(shù)據(jù)方式老套，主要用人工收集數(shù)據(jù)，還沒有用智能化收集數(shù)據(jù)；三是數(shù)據(jù)收集的設(shè)計項目與德育工作的考核結(jié)合起來沒有形成量化標(biāo)準(zhǔn)；四是數(shù)據(jù)收集平臺開發(fā)需要長期探索和專業(yè)人員進行，在人、財、物上的調(diào)配還沒有形成機制。五是將大數(shù)據(jù)技術(shù)智能化的運用的研發(fā)還需要一個長期的過程。由于大數(shù)據(jù)對工作人員的專業(yè)技能要求比較大，因此從事德育管理工作的人員綜合素質(zhì)往往不能滿足處理大數(shù)據(jù)的要求。

綜上所述，在高職院校運用大數(shù)據(jù)思維和大數(shù)據(jù)技術(shù)開展德育工作將會大大大促進德育工作的有效開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、全體教職工都要不斷學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)知識，樹立大數(shù)據(jù)思維，不斷探索大數(shù)據(jù)方法運用教育教學(xué)各項管理中，采取多種形式開發(fā)校園大數(shù)據(jù)平臺，使學(xué)校德育工作運用大數(shù)據(jù)技術(shù)真正實現(xiàn)智能化，這是大勢所趨。

參考文獻

[1]陳偉，李信.大數(shù)據(jù)在高校德育工作中的運用探析[J]國家林業(yè)局管理干部學(xué)院學(xué)報，2017.

[2]陳秉潔.大數(shù)據(jù)時代下高職院校招生管理研究[J]中國管理信息化中，2017.

作者簡介：

姓名：朱敏，性別：男，籍貫：貴州遵義，單位：貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，正高級講師，研究方向：德育。endprint