鄭亮+孫陽??

摘要：傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)中存在的諸多問題不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也影響了學(xué)生對(duì)網(wǎng)球知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的興趣，與此同時(shí)，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，一味地灌輸給學(xué)生各種概念、理論等。因此，個(gè)性化、現(xiàn)代化、開放性的創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)方法使學(xué)生在教學(xué)過程占據(jù)主體地位，重視學(xué)生在實(shí)踐中的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能的應(yīng)用，從而帶動(dòng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球教學(xué)；創(chuàng)新；教學(xué)方法

一、 傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方法

目前在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中存在諸多問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性低且缺乏探究興趣，教學(xué)方式和教學(xué)理念陳舊，在教學(xué)過程中教師占據(jù)主導(dǎo)地位，一味地灌輸給學(xué)生各種概念、理論等，而不是在具體的實(shí)踐中進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)，忽略了學(xué)生自主思考和探索能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球中處于被動(dòng)地位，逐漸降低對(duì)網(wǎng)球深入學(xué)習(xí)的興趣。因此，創(chuàng)新網(wǎng)球的教學(xué)方法，使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)間交流，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)上的開放性、多樣性、創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)球知識(shí)實(shí)踐的創(chuàng)新性。

二、 網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新的特點(diǎn)

網(wǎng)球教學(xué)方法應(yīng)通過豐富的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣以及應(yīng)用網(wǎng)球的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身進(jìn)行體育的教學(xué)目標(biāo)。故而，對(duì)于高校網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)具有如下的三個(gè)特點(diǎn)：

第一，教學(xué)個(gè)性化的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)中教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)接受理論知識(shí)、實(shí)踐操作方法的灌輸，不注重學(xué)生個(gè)體差異、性格特點(diǎn)等，不能依據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性制定相應(yīng)的傳授方法與手段，難以使學(xué)生的學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣得以激發(fā)。因此，創(chuàng)新的網(wǎng)球教學(xué)方法應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)不同個(gè)體進(jìn)行改革和創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)方法，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性與主動(dòng)性。

第二，教學(xué)現(xiàn)代化的特點(diǎn)。高科技教學(xué)設(shè)備與手段使教師的教學(xué)手段不斷豐富，傳統(tǒng)的單調(diào)教學(xué)方法無法帶動(dòng)起活躍的課堂氣氛，也難以滿足學(xué)生對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的需求。因此，創(chuàng)新與改革傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法對(duì)于高校教師教授網(wǎng)球、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。充分運(yùn)用和發(fā)揮先進(jìn)教學(xué)手段的優(yōu)勢，將多媒體教學(xué)設(shè)備與現(xiàn)代視聽教學(xué)與高校網(wǎng)球教學(xué)課堂融合，通過計(jì)算機(jī)工具的輔助教學(xué)使學(xué)生清晰容易地理解網(wǎng)球的理論知識(shí)，達(dá)到提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的效果。

第三，教學(xué)開放性的特點(diǎn)。創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)方法需要教師在樹立現(xiàn)代化教學(xué)的思想理念，在原有網(wǎng)球的教學(xué)方法基礎(chǔ)上進(jìn)行繼承與發(fā)展，不斷提升高校教師網(wǎng)球教學(xué)方法的高度，形成滿足學(xué)生需求、科學(xué)合理的創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)方法。同時(shí)還可將各種各樣的網(wǎng)球教學(xué)方法進(jìn)行融合匯集，從而更好地達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、 網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)用

創(chuàng)新的網(wǎng)球教學(xué)方法應(yīng)該是注重學(xué)生實(shí)踐與動(dòng)手操作能力，教學(xué)過程中教師居于主導(dǎo)、學(xué)生作為主體的一種提升教學(xué)效果的教學(xué)方法，指在教師發(fā)揮指導(dǎo)作用的條件下，學(xué)生進(jìn)行思考和探究與教師共同完成教學(xué)任務(wù)，在此過程中學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、提升技能技巧的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)規(guī)律及特征的能力、創(chuàng)新思維教材內(nèi)容的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

第一，因材施教教學(xué)法。每個(gè)學(xué)生生來不同，有著不同的性格特征、興趣愛好、資質(zhì)天分等，要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過自己的方式方法記憶的內(nèi)容、習(xí)得的技能將會(huì)更加深刻、更加高效，對(duì)于自主學(xué)習(xí)探索的行為與創(chuàng)新的方法要加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，孩子們的喜悅與滿足將會(huì)有更強(qiáng)的求知欲望與探索熱情去發(fā)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)網(wǎng)球方法。教師依據(jù)不同個(gè)性特點(diǎn)、性格習(xí)慣的學(xué)生以不同的教學(xué)方法傳授網(wǎng)球理論知識(shí)與運(yùn)用技能，以不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)要求不同學(xué)生，使所有學(xué)生得以充分發(fā)展。

第二，情感教學(xué)法。在網(wǎng)球教學(xué)過程中，教師幽默獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格與高超熟練的網(wǎng)球操作技能都會(huì)使學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，愉快地進(jìn)行網(wǎng)球?qū)W習(xí)，良好的情緒不僅促進(jìn)學(xué)生以更好的狀態(tài)熟練掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的技能技巧，在鍛煉提高身體素質(zhì)的同時(shí)也將體育運(yùn)動(dòng)中的豐富體驗(yàn)融入生活與學(xué)習(xí)等的各方面。

第三，探究式教學(xué)法。教師在網(wǎng)球教學(xué)課堂上設(shè)置問題情景，通過學(xué)生合作探究活躍課堂氛圍，不僅使學(xué)生主動(dòng)積極的投入網(wǎng)球?qū)W習(xí)，而且還對(duì)學(xué)生掌握網(wǎng)球基本理論知識(shí)與實(shí)踐技能有推動(dòng)作用。這恰恰彌補(bǔ)了傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方法中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的被動(dòng)接受問題。

第四，異步化教學(xué)法。異步教學(xué)使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)過程化，在傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法基礎(chǔ)上彌補(bǔ)缺陷、改進(jìn)不足，成為符合現(xiàn)代潮流的網(wǎng)球教學(xué)方法。教師異步化的教學(xué)過程與學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣有極大促進(jìn)作用，明顯的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的效率。

四、 小結(jié)

面對(duì)高校傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)中存在的諸多弊端，我們要在吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)網(wǎng)球興趣的基礎(chǔ)上活躍教學(xué)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到網(wǎng)球?qū)W習(xí)的課堂中，不要讓學(xué)生養(yǎng)成惰性，產(chǎn)生被動(dòng)學(xué)習(xí)接受知識(shí)灌輸?shù)男睦?。故此在課堂上我們應(yīng)盡可能的引導(dǎo)學(xué)生讓他們?cè)谡n堂占據(jù)主體地位。針對(duì)這種情況，依據(jù)不同個(gè)性特點(diǎn)、性格習(xí)慣的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法傳授網(wǎng)球理論知識(shí)與運(yùn)用技能，以不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)要求不同學(xué)生，使所有學(xué)生得以充分發(fā)展，并且有著幽默獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格與高超熟練的網(wǎng)球操作技能的教師會(huì)對(duì)學(xué)生起到好的榜樣作用，使學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生以更好的狀態(tài)熟練掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的技能技巧，明顯的提高學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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