黃文清

摘要：新課程背景下，小學(xué)美術(shù)課必須關(guān)注動(dòng)手能力的培養(yǎng)，要在作品欣賞、情景創(chuàng)設(shè)和游戲活動(dòng)這三個(gè)著力點(diǎn)下功夫，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)、興趣和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；動(dòng)手能力

兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的。在深入推進(jìn)新課改的背景下，小學(xué)美術(shù)課必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和動(dòng)手能力。那么，我們應(yīng)該抓住哪些著力點(diǎn)，才能有效培養(yǎng)動(dòng)手能力，促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提高呢？

一、 作品欣賞中著力增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)

小學(xué)美術(shù)課的作品欣賞，必須針對(duì)小學(xué)生獨(dú)特的心理特點(diǎn)，精心選擇盡可能貼近孩子日常生活、又特別富有兒童情趣的美術(shù)作品，在愉快的氛圍中組織學(xué)生自主欣賞。堅(jiān)持這樣做，不但有助于提高審美情趣，還能夠有效增強(qiáng)小學(xué)生自己進(jìn)行動(dòng)手操作的意識(shí)。在欣賞教學(xué)過(guò)程中，還需要探究科學(xué)的欣賞教學(xué)策略：首先，以教材的基本內(nèi)容為立足點(diǎn)，提高所選用內(nèi)容和教材的契合度。比如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)《紙版畫(huà)欣賞》時(shí)，就可以適當(dāng)補(bǔ)充，從網(wǎng)上選擇少量名家的代表作供大家欣賞。當(dāng)然，也可以擺脫教材的約束，讓學(xué)生分組討論，然后選出孩子自己喜歡的欣賞作品。其次，按照新課程理念，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用自己的特長(zhǎng)對(duì)作品再加工，特別是要著眼于將某些有意義的圖片進(jìn)行加工，讓圖片盡可能充滿童趣，使之更加貼近孩子的心靈。這樣做，一方面進(jìn)行動(dòng)手操作示范，另一方面也能提高自己的藝術(shù)水平，還能提高學(xué)生的動(dòng)手積極性。第三，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在作品欣賞教學(xué)中，還必須留出一定比例，用來(lái)展示學(xué)生優(yōu)秀作品。這樣，孩子們不但可以發(fā)現(xiàn)作品中的缺點(diǎn)，更多的是可以學(xué)到作品的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，充分激發(fā)動(dòng)手意識(shí)、創(chuàng)造熱情。

多年來(lái)，我們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到，只要我們充分重視在作品欣賞活動(dòng)中趁熱打鐵，適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生及時(shí)模仿欣賞過(guò)的作品，自己動(dòng)手創(chuàng)作，就能更好地掌握美術(shù)技能和知識(shí)。因?yàn)樾蕾p作品的示范作為一種可視圖像，對(duì)學(xué)生的沖擊力比較大，加上教師的及時(shí)引導(dǎo)，比較有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力，有利于提高學(xué)生的課堂參與度。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)在教學(xué)層面點(diǎn)評(píng)欣賞作品的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生加深理解。接下來(lái)，可趁熱打鐵布置任務(wù)，幫助學(xué)生在動(dòng)手操作中不斷豐富美術(shù)創(chuàng)作素材。

二、 情景創(chuàng)設(shè)中著力激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手興趣

由于小學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)的天性，使得小學(xué)美術(shù)教學(xué)特別重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。實(shí)踐表明，注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能夠迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，獲得預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。因此，作為美術(shù)老師，一定要探究美術(shù)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的策略。首先，創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境必須遵循美術(shù)教學(xué)大綱，鎖定大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)大綱設(shè)定的各年級(jí)段具體教學(xué)目標(biāo)做到了如指掌。這樣，就能夠圍繞每堂課的具體教學(xué)目標(biāo)來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣和掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能等。以建筑物的繪畫(huà)教學(xué)為例，教師可以借鑒語(yǔ)文學(xué)科的元素，選擇合適的童話故事，引出某些標(biāo)志性建筑物。這樣，由于童話故事的規(guī)定情境激發(fā)了學(xué)生的想象力，學(xué)生就能非常樂(lè)意在繪畫(huà)本上創(chuàng)作自己的童話小屋。

其次，在教育現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快的背景下，小學(xué)美術(shù)課堂的情境創(chuàng)設(shè)，經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到多媒體技術(shù)。許多教師在不斷提高課件制作技術(shù)，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來(lái)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化教學(xué)氛圍。這樣做，不但能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能有效促進(jìn)學(xué)生的求知欲，由此激發(fā)出進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的高度熱情。比如，在《皮影戲》的教學(xué)中，筆者事先從網(wǎng)絡(luò)上搜集了關(guān)于皮影戲的經(jīng)典視頻，在課堂上運(yùn)用投影儀播放這些視頻資料，一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體技術(shù)的魅力，很快激發(fā)學(xué)生對(duì)皮影戲產(chǎn)生濃厚的興趣。在多媒體技術(shù)的支撐下，教學(xué)內(nèi)容通過(guò)視頻的播放，使得學(xué)生能夠立即記住美術(shù)信息，即時(shí)產(chǎn)生了動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。接著，教師留出足夠的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生按照自己的理解將皮影戲的形象表現(xiàn)得栩栩如生。當(dāng)然，為了針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，美術(shù)老師還可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際，大膽拓寬思路，開(kāi)發(fā)一些輔助資料將教學(xué)內(nèi)容形象化呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)課堂上主動(dòng)發(fā)展。

三、 游戲活動(dòng)中著力提高學(xué)生的動(dòng)手能力

在美術(shù)課上引入游戲，可以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，培養(yǎng)他們的想象力和動(dòng)手能力，促進(jìn)美術(shù)的有效教學(xué)。

但是，游戲在美術(shù)課堂的運(yùn)用，必須是有限度、有原則的。首先，我們一定要緊扣美術(shù)教材，著眼于誘發(fā)審美興趣和提高動(dòng)手能力來(lái)組織游戲活動(dòng)。比如，有位美術(shù)老師在教學(xué)《迷人的游樂(lè)場(chǎng)》時(shí)，曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生們到游樂(lè)場(chǎng)中游玩，忽略了美術(shù)的任務(wù)，教學(xué)效果不盡人意。相反，筆者著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察游樂(lè)設(shè)施，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣，還及時(shí)完成了美術(shù)作業(yè)，提高了大家的美術(shù)能力。接著，教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)作優(yōu)秀的同學(xué)，通過(guò)及時(shí)點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注日常生活中的觀察，積累創(chuàng)作的素材。這樣，就達(dá)到了玩做結(jié)合的目的，幫助學(xué)生在游戲中體驗(yàn)審美，提高動(dòng)手能力。以此類推，上《畫(huà)熊貓》時(shí)先讓學(xué)生用撕紙拼貼做做玩玩，再把熊貓認(rèn)真畫(huà)出來(lái)；上《下雪了》的時(shí)候，讓學(xué)生打雪仗、堆雪人……。實(shí)踐證明，在美術(shù)課上引入游戲，可以寓教于樂(lè)，打造快樂(lè)美術(shù)課堂。

其次，美術(shù)課的游戲活動(dòng)必須具備三個(gè)特點(diǎn)：一是以新激趣，要用新奇的內(nèi)容激起學(xué)生探索欲望。例如，在《會(huì)變的顏色》教學(xué)中，筆者演示用三原色調(diào)出另一種新顏色，學(xué)生頓時(shí)睜大眼睛，覺(jué)得新奇、好玩。接下來(lái)，筆者安排學(xué)生自主探究，自己動(dòng)手調(diào)出新顏色，并且引導(dǎo)大家總結(jié)規(guī)律：紅加黃變橙，紅加藍(lán)變紫，黃加藍(lán)變綠。然后，再誘導(dǎo)說(shuō)：大家知道橙綠紫三種色稱為什么色？同學(xué)們都搖頭說(shuō)：不知道。教師就可以引出新的概念：橙綠紫三種顏色，美術(shù)上叫做三間色。

二是以情激趣。在新課程理念下，師生平等合作探究，形成良好的新型合作關(guān)系，有利于在課堂教學(xué)中撥動(dòng)學(xué)生的“情弦”，從而以情造像，圖情并茂，教育效果就能夠獲得保障。三是以美激趣，要讓孩子在美術(shù)游戲中充分感受美、體驗(yàn)美。教師應(yīng)通過(guò)游戲活動(dòng)的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和實(shí)施，激發(fā)學(xué)生審美意識(shí)，讓大家沉浸在美的氛圍中。

最后值得重視的是，除了上面三個(gè)著力點(diǎn)，還必須注重在手工課中著力提高學(xué)生的動(dòng)手能力。只要努力培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力，就能夠促進(jìn)美術(shù)課堂的有效教學(xué)。