王以滿

【內(nèi)容摘要】隨著新課程的改革，初中信息技術(shù)受到了更多的重視，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)了，因此教師必須探討更多創(chuàng)新的教學(xué)模式，不斷提升初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。游戲化教學(xué)與初中生的性格特征發(fā)展是相符合的，它具有很強(qiáng)的趣味性，把游戲化教學(xué)應(yīng)用到初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中不僅可以快速吸引初中學(xué)生的注意力，還能促進(jìn)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的提升。但是教師在運(yùn)用游戲化教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該從學(xué)生們的實(shí)際能力出發(fā)，在增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)也刺激學(xué)生們的想象力，促進(jìn)學(xué)生在游戲化的信息技術(shù)課堂中得到發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué) 初中信息技術(shù) 課堂教學(xué)

前言

游戲化教學(xué)離不開教師的策劃和設(shè)計(jì)，有效的游戲化教學(xué)課堂是需要教師花費(fèi)心思的，所以教師在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)該充分應(yīng)用游戲化教學(xué)，將信息技術(shù)課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合在一起，為學(xué)生營(yíng)造更加輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)在的社會(huì)是信息化的社會(huì)，學(xué)生在信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中需要掌握更多的專業(yè)知識(shí)，這樣才不會(huì)與社會(huì)脫節(jié)，利用游戲化這種輕松的教學(xué)方式向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，還能提高教師的教學(xué)水平，真正促進(jìn)初中信息技術(shù)課堂的發(fā)展。本文主要對(duì)游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

一、 游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的重要意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，因此把游戲化教學(xué)應(yīng)用到信息技術(shù)課堂教學(xué)中是非常有必要的，為學(xué)生營(yíng)造處輕松愉悅的課堂環(huán)境，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中沒有太大壓力，充分發(fā)揮出自己的想象力和思維能力，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)有積極的促進(jìn)作用，最大限度激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)性

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與課堂教學(xué)效率是緊密相連的，只有提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)模式比較單一，導(dǎo)致信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)效率比較低下。而應(yīng)用游戲化這種全新的教學(xué)模式，可以最大限度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效率提供必要的基礎(chǔ)。另外游戲本身具有競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，在初中信息技術(shù)課堂運(yùn)用游戲化的教學(xué)模式可以讓學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，整個(gè)班級(jí)形成一種良性的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生們?cè)谙嗷ジ?jìng)爭(zhēng)、相互合作中不斷提升自己，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)人才提出了更嚴(yán)格的要求，全方面發(fā)展的人才是社會(huì)所需要的，在初中信息技術(shù)教學(xué)中教師要意識(shí)到社會(huì)的發(fā)展發(fā)展方向，積極培養(yǎng)學(xué)生，為社會(huì)提供更多全面型的人才。游戲化教學(xué)體現(xiàn)的不僅僅是課堂氛圍的變化，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的思維能力，讓他們?cè)谟螒蚧恼n堂學(xué)習(xí)中思考得更加全面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)師生之間的交流溝通

初中階段的學(xué)生在性格特征發(fā)展上有非常突出的特點(diǎn)，比如自我意識(shí)強(qiáng)烈、叛逆心強(qiáng)等，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)策略與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系，如果教師采取的教學(xué)模式不正確，很容易引起學(xué)生的不滿，在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)叛逆的心理。因此教師要積極利用游戲化教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問題，讓學(xué)生更好的掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。另外在與學(xué)生的溝通交流中，教師還可以了解到學(xué)生對(duì)游戲化教學(xué)的不同想法，結(jié)合學(xué)生們的想法不斷完善和改進(jìn)游戲化教學(xué)，讓游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

二、 游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.利用游戲進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂導(dǎo)入是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，因此教師在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)該充分利用游戲教學(xué)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)游戲并不陌生，很多學(xué)生會(huì)把娛樂時(shí)間花費(fèi)到計(jì)算機(jī)游戲上，所以他們對(duì)計(jì)算機(jī)的整體操作是非常熟悉的，但是在實(shí)際的初中信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常低下，造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師的教學(xué)模式單一枯燥，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的欲望，學(xué)生不愿意花費(fèi)心思學(xué)習(xí)計(jì)算知識(shí)[1]。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式。利用游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入，一方面吸引了學(xué)生的注意力，另一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的欲望。

比如在學(xué)習(xí)浙教版七年級(jí)信息技術(shù)《分類整理信息》這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師就可以利用游戲進(jìn)行導(dǎo)入：教師創(chuàng)建一個(gè)文件，并將文件打亂放入不同的文件夾中，且有多級(jí)目錄，然后教師讓班上的學(xué)生找出目的文件，看哪個(gè)學(xué)生找文件的方法最快；等到學(xué)生找出目的文件后，教師可以讓學(xué)生分享自己找文件的方法，并對(duì)學(xué)生的方法進(jìn)行補(bǔ)充和完善，順利引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，教師可以掌握學(xué)生對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也很好的進(jìn)行了課堂導(dǎo)入，最大限度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.信息技術(shù)教學(xué)要有趣味性，提倡生活化教學(xué)

游戲化教學(xué)在提升初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的過程中扮演著非常重要的角色，因此受到了很多教師的青睞，但是教師在運(yùn)用的時(shí)候應(yīng)該從學(xué)生的興趣和信息需求出發(fā)，設(shè)計(jì)更有趣味性的游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)[2]。比如在學(xué)習(xí)浙教版七年級(jí)信息技術(shù)《表格的應(yīng)用》這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以結(jié)合學(xué)生們的生活實(shí)際設(shè)計(jì)游戲教學(xué)：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景“假設(shè)你是菜市場(chǎng)賣菜的老板，每天賣出菜的數(shù)量和價(jià)格都需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，怎樣才能快速有效率的完成這個(gè)任務(wù)？”學(xué)生們會(huì)陷入思考，并與同學(xué)相互談?wù)摚纬杀容^活躍的課堂氣氛，然后教師利用大屏幕展示了自己設(shè)計(jì)的表格，并讓學(xué)生把蔬菜的種類和賣出的數(shù)量分別填入到表格中，讓學(xué)生參與到表格的制作中，這種游戲化教學(xué)具有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)，還能夠把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活中，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。最后，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)不同的情境，讓學(xué)生隨機(jī)抽取情境設(shè)計(jì)表格，強(qiáng)化學(xué)生設(shè)計(jì)表格的能力。

3.在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

初中信息技術(shù)的理論知識(shí)與實(shí)踐操作知識(shí)同樣重要，學(xué)生只有將兩者結(jié)合起來，才能提升自己在初中信息技術(shù)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率[3]。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，利用游戲化教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，這也是教師應(yīng)用游戲化教學(xué)的主要目的。比如在浙教版初中信息技術(shù)《綜合實(shí)踐-做調(diào)查研究》這一教學(xué)內(nèi)容中，教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)小組競(jìng)爭(zhēng)游戲，看哪個(gè)小組最先完成問卷調(diào)查：老師把班上的學(xué)生分成不同小組，并利用PPT呈現(xiàn)出調(diào)查主題，學(xué)生在小組內(nèi)制定調(diào)查方案，并確定調(diào)查的問題，然后打印出調(diào)查問卷，分發(fā)給不同的對(duì)象填寫。學(xué)生們?yōu)榱俗羁焱瓿蓡柧碚{(diào)查，在這個(gè)游戲任務(wù)中相互合作，并進(jìn)行明確分工，真正培養(yǎng)了學(xué)生們的合作能力。

結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中是非常重要的技能，因此教師應(yīng)該重視初中信息技術(shù)課堂教學(xué)，積極應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，讓學(xué)生與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提升課堂教學(xué)的效率，為學(xué)生信息技術(shù)專業(yè)技能的提升奠定基礎(chǔ)。但是教師在初中信息技術(shù)課堂中運(yùn)用游戲化教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和心理特點(diǎn)出發(fā)，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，不斷推進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)的進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王達(dá)新.初中信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].啟迪與智慧（教育）.2014（12）.

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[3]郭敏.淺談初中信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)的有效策略[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2012（12）.

（作者單位：浙江省臨海市靈江中學(xué)）