鐘俊杰

[摘 要]新課程實(shí)施以來(lái)，中職教學(xué)模式不斷更新，越來(lái)越高效的教學(xué)模式不斷出現(xiàn)在課堂教學(xué)中，為中職課堂教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生不但要掌握理論知識(shí)，而且要掌握扎實(shí)的專業(yè)基本能力。因此，理論聯(lián)系實(shí)踐、更加重視實(shí)踐是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的首要目標(biāo)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)探索，教師發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)是一種重引導(dǎo)、參與、實(shí)踐的教學(xué)模式，對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)大有幫助。

[關(guān)鍵詞]中職計(jì)算機(jī)；案例教學(xué)法；教學(xué)探討

[中圖分類號(hào)] G671 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）33-0093-02

中職學(xué)生都要學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門(mén)課程。然而，中職學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中接受能力不強(qiáng)，再加上計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容繁雜，知識(shí)點(diǎn)多，要?jiǎng)邮植僮鲗?shí)踐的內(nèi)容也很多，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難取得良好的教學(xué)效果。因此，教師要想方設(shè)法提高教學(xué)效果，把計(jì)算機(jī)教學(xué)中抽象、枯燥、難學(xué)的知識(shí)點(diǎn)化繁為簡(jiǎn)、化難為易，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。實(shí)踐證明，案例教學(xué)法能夠使中職學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，提高應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

一、案例教學(xué)法概述

案例教學(xué)法是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中選用真實(shí)的、典型的、具體的案例進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)具體案例可以理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)案例教學(xué)法不但能夠提高學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。案例教學(xué)法是真正適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，它具有靈活性、生動(dòng)性和啟發(fā)性，為師生搭建良好的溝通橋梁，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效互動(dòng)。案例教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的運(yùn)用具有以下幾方面的優(yōu)勢(shì)。

（一）真實(shí)性

運(yùn)用案例教學(xué)具有真實(shí)性，所選用的案例都針對(duì)教學(xué)實(shí)際，著眼于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。

（二）啟發(fā)性

在案例教學(xué)中選用的教學(xué)案例都具備一定的啟發(fā)性，讓學(xué)生需要?jiǎng)幽X去思考，去進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)為例，案例教學(xué)中都會(huì)設(shè)置相關(guān)操作訓(xùn)練，積極培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和實(shí)際操作的能力。

（三）針對(duì)性

案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用，所引用的教學(xué)案例都是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要而創(chuàng)設(shè)的?？偟膩?lái)說(shuō)，案例要針對(duì)教學(xué)的知識(shí)與技能目標(biāo)，過(guò)程與方法目標(biāo)以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，在案例中通過(guò)分析、思考、領(lǐng)悟、總結(jié)等過(guò)程，最終形成學(xué)生自己的學(xué)習(xí)思維方式。

（四）主體性

在新課程教學(xué)中，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，傳統(tǒng)教學(xué)中，忽視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，而在中職計(jì)算機(jī)案例教學(xué)法中教師選取典型的案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、積極探索，這樣的教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用策略

（一）科學(xué)合理地選擇案例

在中職計(jì)算機(jī)案例教學(xué)法中，案例的選擇是教學(xué)成功的關(guān)鍵一步。在實(shí)施案例教學(xué)法的過(guò)程中，適合教學(xué)的案例是有效的基石，教師應(yīng)該圍繞計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)，科學(xué)合理地選擇案例，或者根據(jù)教學(xué)需要精心設(shè)計(jì)案例，只有這樣才能在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生積極思考，大膽實(shí)踐。因此，案例的選擇直接關(guān)系到中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果，科學(xué)合理地選擇案例應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一是教師應(yīng)該建立教學(xué)案例庫(kù)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，案例選編是教師最基本的工作，這一工作在備課階段就應(yīng)該完成，并且在平時(shí)的教學(xué)中，進(jìn)行案例選編時(shí)，注重案例的積累，久而久之會(huì)形成案例教學(xué)的資源庫(kù)。案例資源庫(kù)的建立會(huì)大大減輕教師工作量，并且?guī)熘卸际瞧綍r(shí)教學(xué)精選的案例或者是精心設(shè)計(jì)的案例，具有典型性。在教學(xué)中一定能夠切合教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，有效地集中學(xué)生的注意力。

二是案例選擇應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，案例要緊密與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)，這樣能夠更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，適合學(xué)生操作，能夠解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，并且使其學(xué)會(huì)舉一反三。其次，案例要貼近生活、貼近實(shí)際運(yùn)用，也要符合學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的接受能力。在教學(xué)中教師要善于收集典型的計(jì)算機(jī)教學(xué)案例，使學(xué)生對(duì)這些案例內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性。

（二）注重圍繞案例展開(kāi)教學(xué)

教師科學(xué)合理地選擇好案例后，就要在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中緊密?chē)@案例開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)案例教學(xué)，提高計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在案例情景中更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)、提高計(jì)算機(jī)基本操作技能。因此，計(jì)算機(jī)案例教學(xué)中，圍繞案例進(jìn)行教學(xué)要思考以下兩個(gè)方面的問(wèn)題。

一是教師讓學(xué)生充分熟悉案例。在上課前教師就要把計(jì)算機(jī)教學(xué)案例以紙質(zhì)稿或者電子稿的形式提供給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)案例先進(jìn)行預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生明白一節(jié)課中案例教學(xué)要解決的問(wèn)題，哪些是課堂上解決的，哪些是課后還要加強(qiáng)訓(xùn)練的。在課堂教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生針對(duì)案例思考得出自己的解決方案并進(jìn)行討論，由此引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，更能夠促其靈活高效地掌握新知識(shí)，提高課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度。

二是教師適當(dāng)?shù)卣故窘虒W(xué)案例。在中職計(jì)算機(jī)案例教學(xué)法的運(yùn)用中，可以通過(guò)全班或小組討論等形式，采用分組合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)分析案例，共同探究解決問(wèn)題的策略。教師要把握時(shí)機(jī)展示案例，對(duì)學(xué)生利用案例進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題要及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)一個(gè)案例提出不同的解決方案和方法。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析和解決案例，同時(shí)注重案例教學(xué)的實(shí)踐性，讓學(xué)生親自實(shí)踐操作并實(shí)現(xiàn)對(duì)案例的理解。例如，在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》“Excel圖表”內(nèi)容的教學(xué)中，可在課堂上為學(xué)生展示一個(gè)經(jīng)典案例，讓學(xué)生在小組內(nèi)探討這個(gè)案例的不足之處和優(yōu)點(diǎn)。然后每個(gè)小組請(qǐng)一名代表到講臺(tái)前給大家講講圖表的設(shè)計(jì)思路，而教師把握時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖表設(shè)計(jì)要點(diǎn)、圖表設(shè)計(jì)意圖、圖表設(shè)計(jì)步驟進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)能夠很好地利用案例，達(dá)到讓學(xué)生牢固掌握Excel圖表相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的目的。

（三）注重把案例教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

計(jì)算機(jī)課程操作性強(qiáng)，重在運(yùn)用。大家都明白，學(xué)好計(jì)算機(jī)最有效的方法是多上機(jī)實(shí)踐，多動(dòng)手操作。因此，運(yùn)用案例教學(xué)法仍然要把上機(jī)實(shí)踐作為提高計(jì)算機(jī)技術(shù)能力的重要手段。如何將案例教學(xué)法與上機(jī)實(shí)踐有效結(jié)合，從而強(qiáng)化學(xué)生技能和實(shí)踐能力，這是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的首要任務(wù)之一。在上機(jī)實(shí)踐中，教師仍然要注重把案例教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，以任務(wù)為引領(lǐng)，從分析問(wèn)題的解決方案入手，以提高專業(yè)能力為目標(biāo)，結(jié)合經(jīng)典案例實(shí)施教學(xué)，同時(shí)可以讓學(xué)生模仿案例，進(jìn)行設(shè)計(jì)操作。例如，Photoshop平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，對(duì)于中職計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生非常重要，是一門(mén)專業(yè)課程。在Photoshop教學(xué)中，教師可給學(xué)生講解Photoshop經(jīng)典案例，結(jié)合案例的效果圖以及操作微課視頻，讓學(xué)生一步一步模仿操作，從而掌握Photoshop基本操作技巧。掌握了基本操作后，學(xué)生可以熟練地模仿經(jīng)典例子，進(jìn)行圖片設(shè)計(jì)，進(jìn)而提高獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力。在上述案例教學(xué)中，首先是根據(jù)案例進(jìn)行模仿，然后是獨(dú)立設(shè)計(jì)，應(yīng)避免學(xué)生只為實(shí)例操作而操作的現(xiàn)象，不能只會(huì)模仿，而不會(huì)設(shè)計(jì)。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的已學(xué)知識(shí)，充分領(lǐng)會(huì)案例的精髓，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從而真正發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。

綜上所述，為了提高中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效率，讓學(xué)生走上工作崗位成為合格的技術(shù)人才，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，采用行之有效的案例教學(xué)模式，通過(guò)科學(xué)合理選擇案例、精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例、把案例與實(shí)踐相結(jié)合，努力提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量，從而使中職生掌握過(guò)硬的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。

（特約編輯 諾 依）endprint