鞏永麗

【摘要】 浙江新高考方案的實(shí)施，對(duì)藝術(shù)生而言展現(xiàn)出了數(shù)學(xué)學(xué)考的重要性，但是藝術(shù)類學(xué)生普遍基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對(duì)數(shù)學(xué)畏難情緒嚴(yán)重，本文作者通過(guò)實(shí)踐與嘗試，試圖針對(duì)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，探索有效的教學(xué)方法，讓大部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好起來(lái)，計(jì)算能力提起來(lái)，學(xué)考成績(jī)高起來(lái)，使學(xué)生們學(xué)考基本都達(dá)到D級(jí)以上，同時(shí)也為高考打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ).

【關(guān)鍵詞】 新高考;藝術(shù)生;數(shù)學(xué)學(xué)考

一、引 言

自2014年浙江省政府正式公布《浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案》后，考試不再分文理，實(shí)行統(tǒng)一高考與高中學(xué)考相結(jié)合，體現(xiàn)出高中學(xué)業(yè)水平考試的重要性.2017年高考之后，在第一次新高考方案基礎(chǔ)上做了一系列變動(dòng)，制訂出最新的高考方案，但對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)考基本變動(dòng)不大.對(duì)我們藝術(shù)類的中專生而言，一部分學(xué)生是按照普通類考生身份報(bào)名高考，另一部分是按照中職學(xué)生身份報(bào)名高考，如果這些同學(xué)最終報(bào)考了高職院校，而高職院校的錄取細(xì)則是：普通高中學(xué)生身份報(bào)考的以高中學(xué)考成績(jī)?yōu)橐罁?jù);中職學(xué)生以全省職業(yè)技能成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，同時(shí)單獨(dú)考試：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)2門(mén)+職業(yè)技能考試學(xué)科，因此，數(shù)學(xué)學(xué)考能否達(dá)到D等以上是非常重要的.

本文研究針對(duì)藝術(shù)類中專生普遍存在的問(wèn)題，以我國(guó)南部一所藝術(shù)類中專生為對(duì)象，由于2014年自己正好帶高一，完整的見(jiàn)證了這一輪浙江新高考的成果，因此，結(jié)合三年來(lái)的親身教學(xué)，尋找一種能讓學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好起來(lái)，計(jì)算能力提起來(lái)，學(xué)考成績(jī)高起來(lái)的教學(xué)方法.

二、藝術(shù)類中專生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生入學(xué)成績(jī)低，個(gè)體之間差異巨大

學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍很差，高一入學(xué)摸底考試成績(jī)大致為：0～20分比例占全班的大約20 % ，20～40分比例大約為30 % ，40～60分比例大約為20 % ，60～80分比例大約為25 % ，80分以上比例大約為5 % .可以看到優(yōu)秀比例非常低，而不及格比率超高，班上一大半同學(xué)都不及格，不及格中成績(jī)個(gè)位數(shù)的又占了 1 3 .通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)問(wèn)卷調(diào)查，分析不及格原因大致為兩類，一類是部分學(xué)生小學(xué)只讀到四，五年級(jí)就報(bào)考了中專，初中三年都沒(méi)聽(tīng)懂，可以說(shuō)是零基礎(chǔ)上來(lái)的;還有一類是部分同學(xué)小學(xué)雖然讀完了，但是小學(xué)成績(jī)很差基本沒(méi)及格過(guò)，初中也都是蒙著過(guò)來(lái)的，基本跟沒(méi)學(xué)差不多.

（二）學(xué)生興趣不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差

由于大部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，聽(tīng)不懂，不會(huì)解題目，就導(dǎo)致不想學(xué)數(shù)學(xué)，怕數(shù)學(xué)，煩數(shù)學(xué).越不想學(xué)，成績(jī)就越差，越差就越不想學(xué)，如此惡性循環(huán)基本上沒(méi)什么興趣了.同時(shí)長(zhǎng)久以來(lái)也沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前不記得預(yù)習(xí)，都是教師走進(jìn)教室才打開(kāi)教材;課上不善于思考，教師提問(wèn)時(shí)，即使進(jìn)行啟發(fā)性的提示還是一片茫然;課后不主動(dòng)復(fù)習(xí)，不善于總結(jié)鞏固知識(shí)，遺忘速度很快.

（三）教材不能與藝術(shù)類學(xué)生現(xiàn)狀匹配

現(xiàn)用教材不適合藝術(shù)生，同時(shí)也不適合所有學(xué)生，因?yàn)樗囆g(shù)生不用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型應(yīng)用以及與物理等自然科學(xué)相關(guān)的部分，又由于學(xué)生與學(xué)生之間成績(jī)個(gè)體差異太大，優(yōu)秀生和零基礎(chǔ)的學(xué)生用同樣的教材和輔導(dǎo)資料明顯也是不適合的.

三、藝術(shù)類中專生數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題解決與學(xué)考成績(jī)的提高

（一）解決學(xué)生基礎(chǔ)薄弱問(wèn)題

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趨向于正態(tài)分布曲線，就是高分和低分的學(xué)生都比較少，處于中間水平的比例最高.但現(xiàn)在的成績(jī)類似于社會(huì)結(jié)構(gòu)的2-8規(guī)律分布，成績(jī)好的占2成，成績(jī)不好的占8成.同時(shí)由于學(xué)考基本上都是考基礎(chǔ)知識(shí)，所以對(duì)這8成的學(xué)生，要從抓雙基入手.首先利用高一開(kāi)課的前兩周系統(tǒng)復(fù)習(xí)了與高中有關(guān)聯(lián)的初中知識(shí)，重要知識(shí)點(diǎn)全部復(fù)印好發(fā)給每位同學(xué);接著在學(xué)習(xí)高中新知識(shí)的同時(shí)，對(duì)不同程度的同學(xué)對(duì)應(yīng)布置不同的作業(yè)，做到作業(yè)幾乎人人量身定做，同時(shí)用到的初中基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)也布置了對(duì)應(yīng)初中的作業(yè)，一直延續(xù)穿插到高中的階段，直到初中的知識(shí)全部弄懂為止;最后在每個(gè)學(xué)年的寒假和暑假中再為每個(gè)同學(xué)量身打造不同的強(qiáng)化訓(xùn)練，多做多練多思考，把每個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)練習(xí)，加以鞏固.

（二）如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)及解題感興趣

興趣是最好的老師.一名學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，那只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)，甚至不學(xué).反之，如果有興趣，那他就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，會(huì)主動(dòng)看書(shū)，主動(dòng)做題.遇到不懂的他會(huì)多看，多做，多想，數(shù)學(xué)也就學(xué)得好了.（1）鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)思考，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生周末和業(yè)余時(shí)間看數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家故事，但最根本的還是熱愛(ài)思考.遇到一個(gè)問(wèn)題或者一道題目，不是照抄照搬書(shū)上或者直接問(wèn)教師同學(xué)，而是多分析多思考，把跟這個(gè)問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都在頭腦中過(guò)一遍，篩選出合適的突破口，問(wèn)題就迎刃而解了.雖說(shuō)培養(yǎng)思考習(xí)慣很重要，但是興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要很長(zhǎng)的時(shí)間，但是對(duì)高中生而言，只有一年多的時(shí)間就要學(xué)考，萬(wàn)一這一年多都沒(méi)有培養(yǎng)出來(lái)呢，因此，接著用第二步激將法;（2）我經(jīng)常對(duì)同學(xué)們說(shuō)：興趣這種東西不是馬上就能培養(yǎng)出來(lái)的，但是不喜歡也不是你學(xué)不好的理由，不只是學(xué)考，高考以后還會(huì)有很多你不喜歡卻必須要做的時(shí)候，你要做的不是每一樣都去培養(yǎng)興趣，而是要學(xué)會(huì)逼著自己去把不喜歡的東西做好.數(shù)學(xué)本身并沒(méi)有多大樂(lè)趣，非要說(shuō)有，那應(yīng)該是你通過(guò)數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)了自己認(rèn)可了自己的那種成就感.想把數(shù)學(xué)學(xué)得比較好，其實(shí)并不需要多少天賦，只需要足夠勤奮即可.“天道酬勤”這四個(gè)字形容數(shù)學(xué)再恰當(dāng)不過(guò).你可以通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)和自己相處，鍛煉毅力、坐功、耐心.當(dāng)你晉級(jí)到一定程度，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的樂(lè)趣.其實(shí)很多同學(xué)早就意識(shí)到學(xué)考，高考的嚴(yán)峻性，這段話激發(fā)了他們的挑戰(zhàn)欲，同時(shí)由于前面的基礎(chǔ)經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練已經(jīng)逐漸落實(shí)，做題目也慢慢得心應(yīng)手，學(xué)生看到自己的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)提高，有了成就感，也更愿意解題目了，有了征服題目的欲望漸漸就有了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣.

（三）不適合的教材內(nèi)容全部砍掉

由于藝術(shù)生不用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型應(yīng)用以及與物理等自然科學(xué)相關(guān)的部分，所以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，去除不太適合的那部分，既節(jié)約了時(shí)間也減少了學(xué)習(xí)上的困擾;其次因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)水平差異太大，現(xiàn)有的作業(yè)本和輔導(dǎo)資料無(wú)法統(tǒng)一使用，所以在每次講解完知識(shí)點(diǎn)之后，課后作業(yè)和課外習(xí)題都是根據(jù)學(xué)生的程度不同布置不同的題目，爭(zhēng)取做到量身定做，這種結(jié)合自身水平的作業(yè)，學(xué)生的完成質(zhì)量比較高.

（四）考前模擬訓(xùn)練

高二第二學(xué)期主要是考前訓(xùn)練，3月份是知識(shí)總復(fù)習(xí)，把所有必修和選修的知識(shí)點(diǎn)全部復(fù)習(xí)一遍;4月份是單獨(dú)知識(shí)點(diǎn)模塊練習(xí)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的基本類型都反復(fù)練習(xí)講解;5月份是綜合模擬練習(xí)，這個(gè)階段非常重要：（1）發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)的漏洞，及時(shí)補(bǔ)救：模擬考試在形式和題量上接近真實(shí)考試，在很大程度上是對(duì)前一段復(fù)習(xí)內(nèi)容的檢測(cè)，通過(guò)模擬考試，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)和不足以及自己復(fù)習(xí)的漏洞清楚地表現(xiàn)出來(lái)，從而得到及時(shí)補(bǔ)救.同時(shí)同學(xué)們可以繼續(xù)把錯(cuò)題整理出來(lái)，經(jīng)常翻翻看看，從而有效地防止“一錯(cuò)再錯(cuò)”的現(xiàn)象;（2）鍛煉考試心理，快速進(jìn)入狀態(tài)：數(shù)學(xué)大考的最佳心理狀態(tài)是緊張中有樂(lè)觀，壓力下有自信，平靜中有興奮.適度的緊張也是十分必要的，可以防止麻痹大意;認(rèn)真考試，就能鍛煉自己的心理適應(yīng)能力，緩解對(duì)大考的神秘感，做到把模擬考試等同于學(xué)考，視學(xué)考如同模擬考試.（3）掌握應(yīng)試技巧，積累考試經(jīng)驗(yàn)：模擬考試可以訓(xùn)練答題時(shí)間和速度.學(xué)考不僅是知識(shí)和水平的競(jìng)爭(zhēng)，也是時(shí)間和速度的競(jìng)爭(zhēng)，可以說(shuō)每分每秒都是成績(jī).學(xué)生們借模擬考試檢驗(yàn)下自己的做題速度，同時(shí)訓(xùn)練答題的規(guī)范化，防止涂卡不規(guī)范、漏涂或者涂錯(cuò)位等情況.經(jīng)過(guò)3個(gè)月的強(qiáng)化總復(fù)習(xí)和模擬考試，這樣同學(xué)們6月份就可以信心滿滿參加學(xué)考了.

四、結(jié)束語(yǔ)

以上只是筆者自己在新高考背景下教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的一些心得和體會(huì)，但是提高藝術(shù)生學(xué)考通過(guò)率的方法是多種多樣的，我們只有在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新高考模式和新型社會(huì)發(fā)展的各類人才.

【參考文獻(xiàn)】

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