邵子洋

【摘要】 數(shù)學(xué)學(xué)科一直以來都是中學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)學(xué)科，也是家長非常關(guān)注的學(xué)科.在當(dāng)前的中國教育中，知識(shí)的傳授主要以學(xué)校的課堂教學(xué)為渠道來使學(xué)生獲得知識(shí).在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中提到，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的一門學(xué)科，并且數(shù)學(xué)與人類的生活和社會(huì)的發(fā)展緊密相連，生活中離不開數(shù)學(xué)，同樣其他學(xué)科也需要數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)大支撐，這就是為什么數(shù)學(xué)學(xué)科如此重要.[1]

而對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往提不起興趣，當(dāng)舊知識(shí)還沒有完全消化的時(shí)候，新知識(shí)撲面而來，使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，進(jìn)而知識(shí)點(diǎn)不斷堆積，結(jié)果成績不理想.對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該在提高數(shù)學(xué)興趣的基礎(chǔ)上，不斷精煉出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法策略，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的無用功，從而達(dá)到事半功倍的效果.

【關(guān)鍵詞】 生活化數(shù)學(xué);創(chuàng)造能力;聽課能力;思維習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)科，既是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，當(dāng)前中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況普遍達(dá)到中等水平，但這樣的效果并不足以應(yīng)對中考和高考，且中學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解也只是慣常的應(yīng)付作業(yè)和考試，并沒有深入地理解知識(shí)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)效率不高，成績一般，不僅影響了本學(xué)科的學(xué)習(xí)，也拖累了其他學(xué)科.在這樣的現(xiàn)狀中，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并且找到合適的學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要.

如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是數(shù)學(xué)教師首要的任務(wù).學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，數(shù)學(xué)還會(huì)提高學(xué)生的邏輯推理能力，這對學(xué)生日后進(jìn)入社會(huì)生活也有很大的幫助.[2]

一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教育家皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣.”相比于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科中可以聽到和接觸到的對象少之又少，從概念到圖形，其中的知識(shí)點(diǎn)幾乎完全陷入抽象概念及其相互聯(lián)系的漩渦中.為了讓學(xué)生最大限度地掌握知識(shí)和發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是一種有效的方法.

根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，可以從以下幾個(gè)方面入手.[3]

（一）生活化的數(shù)學(xué)相關(guān)問題與時(shí)效性的數(shù)學(xué)語言[3]

在課上教學(xué)過程中，教師和學(xué)生主要以言語進(jìn)行交流，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師的教授，學(xué)生的理解程度也大不相同，這主要取決于教師的語言素養(yǎng).而對于一名數(shù)學(xué)學(xué)科的教師，語言素養(yǎng)至關(guān)重要.我們要將抽象的數(shù)學(xué)概念和思維方式進(jìn)行精簡細(xì)化，以通俗的和生動(dòng)形象的語言傳授給學(xué)生，數(shù)學(xué)知識(shí)看似枯燥乏味，其實(shí)其中蘊(yùn)含的東西神秘有趣.數(shù)學(xué)的語言素養(yǎng)，還不能缺少的就是時(shí)效性，教師是知識(shí)的傳授者，在與學(xué)生交流的過程中，一方面，要注意自己的言談舉止;另一方面，要貼近學(xué)生的生活，拉近與學(xué)生的距離，不要使學(xué)生產(chǎn)生畏懼感.

（二）體驗(yàn)數(shù)學(xué)情境的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴望獲得科學(xué)文化知識(shí)，帶有感情色彩的意向，是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑.美國著名的教育家杜威認(rèn)為，教育即生活.在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中引入具體的活動(dòng)，并讓學(xué)生參與到其中，給了學(xué)生更多的實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì).每名學(xué)生對數(shù)學(xué)的敏感程度不同，所表現(xiàn)的興趣也就不同，從而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高，只有充分利用活動(dòng)的過程，讓學(xué)生在過程中感受數(shù)學(xué)所帶來的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)起來.在學(xué)生參與活動(dòng)的過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮思維能力，提供創(chuàng)造空間和各種問題出現(xiàn)的可能性，讓學(xué)生從不同角度理解知識(shí).

二、探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和策略

一名好的教師，必須無條件地相信學(xué)生的無限潛能，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，教師通常處于主動(dòng)教學(xué)一方，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的一方，對于數(shù)學(xué)的新知識(shí)，學(xué)生大多沒有興趣，所以基本沒有猜想和探究的過程.對于合理利用課堂時(shí)間和高效利用課后時(shí)間來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和策略，可以從以下兩個(gè)方面提高：

（一）增強(qiáng)聽課能力，把握課上黃金時(shí)間

首先，在學(xué)生聽課的過程當(dāng)中，一定要專心致志，不能三心二意，即便是已經(jīng)學(xué)習(xí)了的內(nèi)容也要專心聽講，因?yàn)椴煌慕處熕笳莆盏闹R(shí)點(diǎn)也不同.其次，在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定要做好筆記，因?yàn)榻炭茣w知識(shí)點(diǎn)的延伸內(nèi)容更多的是教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與考試的題型積累，更方便學(xué)生課下的復(fù)習(xí)與鞏固.第三，積極回答教師上課提出的問題，先經(jīng)過思考之后再回答，同時(shí)要認(rèn)真完成課上的習(xí)題，鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，不懂多問.[4]

（二）在題海里培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，舉一反三

在課上學(xué)習(xí)了新的知識(shí)后，課下如果想要達(dá)到熟練掌握的程度就要多做練習(xí)題，在做題的過程當(dāng)中考查不同知識(shí)點(diǎn)可能出現(xiàn)的題型，以及出題人的思維習(xí)慣，舉一反三，再用大量的練習(xí)題鞏固知識(shí).

三、結(jié) 論

無論是數(shù)學(xué)學(xué)科還是其他學(xué)科，興趣都是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力.數(shù)學(xué)學(xué)科雖然既是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，但是只要掌握方法激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，就可以讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變死學(xué)為活學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué).[2]

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國教育部.普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社，2017.

[2]李琛.提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的兩點(diǎn)做法[J].數(shù)理化解題研究，2014（11）：30-31.

[3]戴富強(qiáng).激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法[J].初中數(shù)學(xué)教與學(xué)，2017（16）：6-7.

[4]李紅霞.從興趣入手提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量[J].基礎(chǔ)教育論壇，2015（3）：60.