鐘悅明

【摘要】近年來我國社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國家和社會愈加重視基礎(chǔ)教育，并進(jìn)行了一系列課程改革，在新課改的推進(jìn)下，我國的教育事業(yè)取得了可喜的成績，筆者立足于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，提出了一些促進(jìn)教與學(xué)結(jié)合的建議和措施，將在下文詳細(xì)闡述.

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效措施

如何能落實好新課改的要求，將教學(xué)質(zhì)量提升上去，是教育事業(yè)目前的首要任務(wù).目前教育事業(yè)兩極化比較嚴(yán)重，城鎮(zhèn)學(xué)校的師資力量和資源都遠(yuǎn)強(qiáng)于農(nóng)村學(xué)校，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)模式也還比較傳統(tǒng)，完善農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教與學(xué)成了急需解決的問題.

一、改良教學(xué)計劃

教師一定要透徹理解教材內(nèi)容，明確教材的每個模塊的重要性，設(shè)立正確的教學(xué)目標(biāo)，做好重點、難點的解析.同時，教師要根據(jù)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)能力、遇到的困難來制訂詳細(xì)的教學(xué)計劃，一定要詳細(xì)具體，具有針對性和可行性.教師可以制訂教學(xué)計劃表格，針對小學(xué)數(shù)學(xué)的各模塊的難度和重要性來分配精力和時間.

二、優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)方案

教師做好備課階段的工作，能達(dá)到事半功倍的效果，筆者認(rèn)為在備課階段主要有四個方面需要重視.

（一）設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重點關(guān)注基本知識、技能、思想和活動經(jīng)驗這“四基”，把教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實生活相融合，引導(dǎo)學(xué)生在生活中用我們的數(shù)學(xué)思維來思考，著重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，做好數(shù)學(xué)價值的宣導(dǎo)工作，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.

（二）改良教學(xué)方法

教師要換位思考，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來定位教師的授課方式，要明確自己的定位是課堂的引導(dǎo)者，而非以往教學(xué)模式中的統(tǒng)治者.課堂上學(xué)生才是主角，要給學(xué)生提供思考、提問、解答、交流的機(jī)會，在組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)討論的時候要注意其效率，做好監(jiān)督工作，避免學(xué)生不認(rèn)真、閑談等現(xiàn)象.教師提問的時候要注意方式方法，給學(xué)生留下獨立思考的時間，并鼓勵學(xué)生參與到課堂中，說出自己的問題和想法.教師在課堂上要注意做好調(diào)節(jié)工作，以使得教學(xué)具有層次、梯度和導(dǎo)向性.

（三）重視教學(xué)過程

課堂對學(xué)生來說是最重要的，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上要注重學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)、實際操作和小組合作，教師要深度理解小學(xué)數(shù)學(xué)的特點和所教授學(xué)生的情況，立足于教材，根據(jù)現(xiàn)實的具體情況合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源并做好教學(xué)活動.例如，設(shè)定具體情境講授分?jǐn)?shù)這一課：隔壁班級有一對雙胞胎姐妹，爸爸準(zhǔn)備帶她們出去郊游，準(zhǔn)備帶一些食物吃，其中有：四瓶礦泉水、兩盒糕點、一張餡餅.媽媽應(yīng)該怎么給兩姐妹分配這些食品呢？讓學(xué)生思考幾分鐘，然后教師展示出把餡餅分成了一大一小兩份的圖片給學(xué)生看，問學(xué)生這樣分合理嗎，當(dāng)學(xué)生否定了我們的做法后，就已經(jīng)突顯了這堂課的核心“平均分”.這種授課方式將教學(xué)融入了日常生活中，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望.之后教師再發(fā)給學(xué)生一些模型讓他們親自去平均分，然后告訴學(xué)生二分之一就是我們生活中常講的一半，最后在將分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)概念講解一下，以深化學(xué)生的記憶.

（四）做好教學(xué)的總結(jié)和反思

由于課改的原因，好多農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教師會遇到一些困惑和迷茫，其實遇到問題不是什么壞事，我們做好總結(jié)，探討改良方案，這些失敗的經(jīng)歷和成功解決問題的體會都將促進(jìn)我們后期工作更好地開展，這些教學(xué)的總結(jié)和反思也將是極具實際價值的教研資料.

三、科學(xué)布置作業(yè)并做好階段性檢測

作業(yè)和階段性測驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)有查漏補(bǔ)缺和鞏固知識的作用，同時教師可以根據(jù)學(xué)生作業(yè)和測驗的結(jié)果找到學(xué)生的問題并進(jìn)行解決，當(dāng)大批量的學(xué)生在同一處出現(xiàn)問題時，那就是教師的教學(xué)出了紕漏，這都可以及時督促我們進(jìn)行更正.在布置作業(yè)方面，不能像以往一樣搞題海戰(zhàn)術(shù)，要結(jié)合實際生活，注重作業(yè)的內(nèi)涵和質(zhì)量，使其具備多樣性以滿足不同層次學(xué)生的不同需求.階段性測驗方面要注重測試內(nèi)容的全面性，這樣才可以細(xì)致地看出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，方便幫助學(xué)生解決問題和改良教師的教學(xué)方法.在這一塊筆者有四點建議：第一，階段性檢測試卷要以教材為基礎(chǔ)，著重考量學(xué)生的基礎(chǔ)知識和獨立思考能力，題目難度不可過高，以免打擊學(xué)生的自信心，但也不能太過隨意，這就失去了激勵學(xué)生的作用；第二，階段性檢測試卷包含的范圍要廣，要涵蓋能力拔高題，重視解題過程與思路方法，教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不能只看考試結(jié)果，還要看過程，檢測出學(xué)生是哪個階段出了差錯，在后期的教學(xué)中做好重心偏移，提高教學(xué)質(zhì)量；第三，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況決定是開卷考試或閉卷考試，不要過分在意形式，有效的方法才是最好的方法；第四，教師做好命題、監(jiān)考和批卷這三項工作，并對檢測結(jié)果認(rèn)真分析，在其中總結(jié)自己教學(xué)中的欠缺和不足，并研討出解決辦法.

四、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要利用現(xiàn)有資源，創(chuàng)建合理的教學(xué)環(huán)境，做好小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，并根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的實際情況調(diào)整教學(xué)方法，解決教學(xué)中存在的問題，以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)真正的教與學(xué)的有效結(jié)合.

【參考文獻(xiàn)】

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