張倩

摘 要：多年來，我們的初中歷史教學(xué)是低效的。提高歷史教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，是我們初中歷史教師應(yīng)當(dāng)研究的課題。從改變學(xué)習(xí)態(tài)度入手，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)歷史的益處，提高學(xué)生對(duì)初中歷史的重視程度。增加知識(shí)講解的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，做到樂而好學(xué)。在條件允許的情況下，根據(jù)本地區(qū)區(qū)位歷史文化特點(diǎn)，開展幾次游學(xué)研修活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出去，實(shí)地考察，深入了解相關(guān)歷史知識(shí)點(diǎn)。圍繞專題知識(shí)，開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、深入研讀歷史知識(shí)的鉆研精神。通過教學(xué)模式上的創(chuàng)新，開展形式新穎的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)；創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2017）10B-0067-02

多年來，由于受主科、副科觀念影響，初中歷史學(xué)科被放在了不受學(xué)生重視的地位。初中學(xué)生把歷史課看的不是很重要，甚至有的學(xué)生在歷史課上偷偷地做數(shù)學(xué)作業(yè)或者背英語單詞。很多學(xué)生認(rèn)為歷史課不用怎么學(xué)，考試之前集中注意力背一下就好了，一樣可以拿高分。因此，很多學(xué)生在歷史課堂上表現(xiàn)出了厭學(xué)的情緒。其實(shí)，這樣的行為只能導(dǎo)致學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)上的損失和遺憾。本文從糾正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，改變教學(xué)方法，創(chuàng)新歷史學(xué)科的教學(xué)模式等方面來談一談當(dāng)前形勢(shì)下，在初中歷史教學(xué)創(chuàng)新方面的幾點(diǎn)看法。

一、從改變學(xué)習(xí)態(tài)度入手，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)歷史的益處

培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格”。而我們的先賢也有過關(guān)于要重視歷史的至理名言：前事不忘，后世之師。欲滅其國，必去其史！ 以人為鑒可以知得失，以史為鑒可以知興替。滅人之國，必先去其史；隳人之枋，敗人之綱紀(jì)，必先去其史；絕人之材，湮塞人之教，必先去其史……可見，歷史對(duì)我們是多么的重要。

歷史不僅可以開闊我們的視野，增加我們的歷史認(rèn)知，增進(jìn)我們對(duì)自己的了解，而且使我們了解人類的過去，了解我們的發(fā)展過程。人類的智慧是一代代積淀下來的，而對(duì)這些智慧的記錄，就是歷史。作為一個(gè)生活在社會(huì)系統(tǒng)中的人，我們對(duì)人類重大的歷史事件應(yīng)當(dāng)了解。以中國的歷史為例，作為一個(gè)中國人，你怎么可以不知道“炎黃子孫”一詞的來歷，不知道堯舜禹，夏商周，不知道秦皇漢武，唐宗宋祖，不知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的百年抗?fàn)?、百年苦難史，不知道新中國成立以來經(jīng)歷了哪些曲折與不屈的奮斗！如若不知這些，我們又怎么能知道今天的幸福生活來之不易。只有對(duì)過去有了充分的了解，我們才能倍加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，才能努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活，有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，有歷史的使命感和對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。

不僅如此，歷史也是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的一把鑰匙。休謨?cè)凇墩摎v史研究》中說過：“歷史不僅是知識(shí)中很有價(jià)值的一部分，而且還打開了通向其他許多部分的門徑，并為許多科學(xué)領(lǐng)域提供了材料?！北热缒銓硪獜氖驴茖W(xué)研究工作，就必須了解科技發(fā)展史；你想從事文學(xué)工作，也要了解文學(xué)發(fā)展史；你喜歡做一位畫家，當(dāng)然也要了解美術(shù)發(fā)展史。如是，可以得出結(jié)論，歷史是一門非常有趣味，非常有價(jià)值的學(xué)科。對(duì)我們了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，把握未來，都有著莫大的幫助。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，廣大初中生才能正確認(rèn)識(shí)歷史學(xué)科的重要性，提高對(duì)這一學(xué)科的重視度，積極投身到對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。

二、增加知識(shí)講解的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

任何一門學(xué)科，如果不適當(dāng)調(diào)整它的教學(xué)方法，做到化繁為簡(jiǎn)，深入淺出，提高趣味性，而只是追求知識(shí)的灌輸，不考慮教學(xué)效果，那么就難以吸引學(xué)生的注意力，這樣也很難要求學(xué)生充分地吸收知識(shí)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。初中歷史是學(xué)生歷史知識(shí)的啟蒙課程，要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，獲得學(xué)習(xí)上的樂趣，要著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在興趣的培養(yǎng)方面，可以通過動(dòng)人的歷史故事來激發(fā)學(xué)生的激情。例如，在講解中國古代史楚漢之爭(zhēng)這一部分時(shí)，可以穿插胯下之辱、一諾千金、背水一戰(zhàn)、四面楚歌等歷史故事，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并擴(kuò)展他們的知識(shí)見聞。而在講解隋唐這一段歷史時(shí)，則可以結(jié)合《隋唐演義》中的故事情節(jié)，帶動(dòng)課堂氛圍。而到宋朝的知識(shí)講解，則又可以融合黃袍加身、杯酒釋兵權(quán)等歷史故事，增加課堂趣味性。在教法上，則可以讓學(xué)生自己在課下搜集有關(guān)這些故事的材料，自己組織語言，在課堂上講給同學(xué)們聽，這樣不僅可以鍛煉他們的語言組織與表達(dá)能力，而且還可以加深他們對(duì)知識(shí)的深入了解，培養(yǎng)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

三、根據(jù)本地區(qū)區(qū)位歷史文化特點(diǎn)，開展幾次游學(xué)研修活動(dòng)

從書本上學(xué)到的知識(shí)畢竟是間接經(jīng)驗(yàn)，不夠直觀，因此，可以根據(jù)本地區(qū)的歷史文化特點(diǎn)，根據(jù)就近選擇原則，在學(xué)到與本地區(qū)相關(guān)的歷史知識(shí)時(shí)，在保證安全的前提下，可以考慮帶領(lǐng)學(xué)生到名勝古跡實(shí)地考察參觀，加深對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的了解。例如，在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，居住在東北地區(qū)的師生可以到沈陽參觀相關(guān)景點(diǎn)，了解“九一八事變”始末的詳細(xì)資料，還可以到長(zhǎng)春參觀偽皇宮等，了解日本侵華占領(lǐng)東北后企圖通過偽滿洲國，長(zhǎng)期控制東北的陰謀。而居住在北京周邊的師生則可以在學(xué)習(xí)明清歷史時(shí)，參觀故宮，圍繞這一輝煌建筑，開展對(duì)明清相關(guān)歷史知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。

四、圍繞專題知識(shí)，開展探究性學(xué)習(xí)

許多的歷史事件既有其發(fā)生的必然性，又有其發(fā)生的偶然性。我們歷史教師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，根據(jù)初中學(xué)生求知欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生主動(dòng)鉆研探索的機(jī)會(huì)，圍繞一些歷史專題，讓學(xué)生來搜集材料，整理信息，分析前因后果，加深認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱竊取”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以圍繞這一主題，讓學(xué)生自主搜集材料，掌握更多的細(xì)節(jié)資料，然后再根據(jù)其搜集的圖片、文章、多媒體史料等，從客觀原因、主觀原因等方面來認(rèn)真分析造成這樣一個(gè)后果的原因，從而加深學(xué)生對(duì)這一歷史事件發(fā)生的深刻認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們深入研讀文本的探究精神。

五、通過教學(xué)模式上的創(chuàng)新，開展形式新穎的課堂活動(dòng)

現(xiàn)在中學(xué)生接觸的新媒體比較多，影視、網(wǎng)絡(luò)等都成了吸引他們眼球的信息點(diǎn)。為了抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，為教學(xué)工作服務(wù)，初中歷史教師可以嘗試在課堂形式上創(chuàng)新，以新穎的形式傳遞知識(shí)，開展教學(xué)。例如，通過對(duì)相關(guān)題材影視劇作品的視頻編輯、播放，導(dǎo)入歷史知識(shí)，在講解秦朝的滅亡時(shí)，可以播放孟姜女哭倒長(zhǎng)城的片段，通過這個(gè)視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析秦朝滅亡的原因。通過組織學(xué)生自編劇本表演歷史劇的形式，鼓勵(lì)學(xué)生深入研讀歷史，分析體驗(yàn)歷史人物的性格特征，分析特定歷史環(huán)境下的歷史角色特征，加深理解能力。

總之，初中歷史教師必須首先轉(zhuǎn)變歷史教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，抓創(chuàng)新，重落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)初中歷史教學(xué)向前發(fā)展。在完成歷史知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，讓歷史學(xué)習(xí)動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生主體探究能力，使其學(xué)會(huì)深入研究，自主查閱相關(guān)資料，加深其對(duì)歷史知識(shí)的了解，掌握歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，樹立科學(xué)的歷史觀，在今后的人生發(fā)展中，做到不迷、不惑，有一雙雪亮的眼睛。

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