陳麗華

摘 要：古人云，“腹有詩(shī)書氣自華”，毋庸置疑，閱讀一直是我們生活的重要組成部分?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確地把早期閱讀教育納入到幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系中?，F(xiàn)今，早期閱讀教育也已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外幼教界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，筆者班級(jí)就以閱讀為班級(jí)特色，在實(shí)踐中進(jìn)行了相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：閱讀物質(zhì)環(huán)境；閱讀精神環(huán)境；閱讀方式

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2017）10B-0108-02

環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。由此可以看出幼兒的發(fā)展要依托于營(yíng)造一個(gè)與之相適應(yīng)的環(huán)境。因此，我認(rèn)為要培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從閱讀環(huán)境出發(fā)。

一、打造閱讀物質(zhì)環(huán)境，讓書香潤(rùn)澤幼兒的心田

主客體交互過(guò)程中幼兒能得到全面的發(fā)展。也就是說(shuō)，當(dāng)孩子與相處的客體環(huán)境發(fā)生的交互作用越主動(dòng)積極、越有成效時(shí)，則該孩子所獲得的發(fā)展也就越快。針對(duì)幼兒園教育環(huán)境的特殊性，我們進(jìn)行了如下嘗試。

（一）以閱讀區(qū)域?yàn)橹行?，設(shè)置溫馨閱讀區(qū)域

在有限的活動(dòng)室里營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍，將班級(jí)活動(dòng)室的角落都利用起來(lái)，創(chuàng)設(shè)特色各異、溫馨優(yōu)雅的閱讀區(qū)。如我們根據(jù)閱讀區(qū)域宜靜不宜動(dòng)的特點(diǎn)，在比較安靜的空間里大膽地將其變成了孩子們的“溫馨書屋”，擺幾個(gè)舒適的沙發(fā)總是最愜意的選擇，小朋友們窩在溫暖而柔軟的靠枕上，三五成群也好，兩兩相靠也罷，他們潔凈的心靈，進(jìn)入書中的世界，享受了閱讀帶來(lái)的美好意境。

除班級(jí)閱讀角外，我們?cè)诎嗉?jí)其他區(qū)域也有效地將閱讀中的人物、情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，每月根據(jù)繪本內(nèi)容更換不同的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。如結(jié)合繪本《小黑魚》，開(kāi)設(shè)線描畫——可愛(ài)的小魚等，結(jié)合《好餓的小蛇》，我們開(kāi)設(shè)了紙圈手工等活動(dòng)；結(jié)合《花婆婆》，開(kāi)設(shè)區(qū)域陽(yáng)光花房等。同時(shí)在表演區(qū)，我們提供視、聽(tīng)、講、演多元結(jié)合的閱讀設(shè)備與材料環(huán)境，讓不同閱讀水平的幼兒都能感受到閱讀的快樂(lè)。同時(shí)我們不放掉任何的空間，班級(jí)的走道、柱子、墻面都被我們拿來(lái)布置了有關(guān)繪本的故事裝飾。同時(shí)，班級(jí)外二樓的平臺(tái)中我們布置了供親子閱讀的休閑閱讀區(qū)。班級(jí)內(nèi)外到處可見(jiàn)繪本故事人物的小圖標(biāo)，指引幼兒隨時(shí)閱讀。不管是老師、幼兒、家長(zhǎng)都可以隨時(shí)隨地閱讀，做到了處處有閱讀，處處是教育的閱讀大環(huán)境，最大限度地釋放了閱讀的空間。

（二）以幼兒年齡為特點(diǎn)，廣泛選擇閱讀材料

為了打造閱讀特色，我們?cè)谶x擇閱讀材料上也是費(fèi)了腦筋，因?yàn)橹挥羞m合幼兒年齡特點(diǎn)的閱讀材料才能吸引孩子們對(duì)閱讀的興趣。在選擇閱讀材料時(shí)我們一般注意以下幾點(diǎn)：

首先，健康向上的閱讀材料更能激發(fā)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，對(duì)他們的成長(zhǎng)起到引導(dǎo)、支持作用。其二，選擇的閱讀材料最好是圖文并茂的， 富有童趣的、貼近幼兒生活的閱讀材料更能使他們產(chǎn)生共鳴，讓他們喜歡去閱讀。最后，在內(nèi)容的選擇上我們也要考慮到各個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)。如小班幼兒要以情感、認(rèn)知教育為主，故事情節(jié)單一、有一定重復(fù)內(nèi)容的書籍，像《壞習(xí)慣》《鼠小弟的背心》《雞蛋哥哥》《好餓的小蛇》等更能讓小班的孩子們喜歡上閱讀，樂(lè)于閱讀；在中大班孩子讀物的選擇上，科幻、想象成分可以相應(yīng)多些，相對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，故事情節(jié)可以較為復(fù)雜些，可以讓其產(chǎn)生種種思考、作出推測(cè)、提出質(zhì)疑等，適當(dāng)加長(zhǎng)的句型以及多樣的語(yǔ)法表現(xiàn)形式的提高都有助于豐富幼兒對(duì)書面語(yǔ)言的閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們?cè)陂喿x中不斷提高自己。

（三）以漂流讀物為媒介，創(chuàng)設(shè)家庭閱讀氛圍

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，如何營(yíng)造家庭閱讀環(huán)境呢？

1.設(shè)置舒適的書窩。

家長(zhǎng)作為營(yíng)造家庭閱讀環(huán)境的重要角色，應(yīng)首先從孩子的角度出發(fā)，為孩子留一個(gè)屬于自己的舒適愜意而又童趣化的閱讀空間。什么是舒適愜意而又童趣化的閱讀空間呢？這個(gè)閱讀空間不一定要多么華美亮麗，但一定是一個(gè)有充足的光線且相對(duì)獨(dú)立的一角，同時(shí)也可以適當(dāng)對(duì)墻壁加以美化修飾，書架上書本的拿取高度都要從孩子的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)的閱讀空間要有一種休閑和趣味的感覺(jué)，這樣一個(gè)舒適愜意而又童趣化的閱讀環(huán)境怎么能不吸引孩子進(jìn)來(lái)閱讀呢？試想一下，孩子與你共處在這個(gè)安靜而又舒適的空間進(jìn)行閱讀，何嘗不是一種幸福？

2.開(kāi)展流動(dòng)的圖書。

為了給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)，喚起更多家長(zhǎng)的閱讀意識(shí)，我們開(kāi)展圖書漂流活動(dòng)，為幼兒和家長(zhǎng)搭建一個(gè)有家長(zhǎng)陪伴、參與的閱讀平臺(tái)，為發(fā)展幼兒的閱讀能力和表達(dá)表現(xiàn)能力形成一個(gè)教育合力，激發(fā)幼兒閱讀、親子閱讀的興趣。通過(guò)漂流，讓家庭和幼兒園飄滿書香，傳遞知識(shí)，傳遞友誼，讓每個(gè)孩子在讀書分享中快樂(lè)健康地成長(zhǎng)！

3.固定閱讀的時(shí)間。

家庭中的每一個(gè)成員，不管是爸爸媽媽還是爺爺奶奶，都要陪孩子一起閱讀，即使時(shí)間很短。親子閱讀最可貴的地方就是家長(zhǎng)要堅(jiān)持每天有時(shí)間就陪孩子閱讀，親子閱讀不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于天天有。父母對(duì)閱讀的態(tài)度告訴孩子：閱讀是否有趣，閱讀是否重要。同時(shí)也可開(kāi)展些評(píng)選活動(dòng)，如閱讀之星、書香家庭等，這些活動(dòng)的開(kāi)展督促了親子閱讀長(zhǎng)久有效地堅(jiān)持。

4.搭建網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)。

在親子閱讀開(kāi)展的過(guò)程中，我們班充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，在線上開(kāi)展閱讀分享活動(dòng)。如開(kāi)展《陪伴是最長(zhǎng)情的告白》專題線上活動(dòng)，教給家長(zhǎng)一些關(guān)于親子閱讀指導(dǎo)技巧，給家長(zhǎng)搭建交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，全班家長(zhǎng)互相交流親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，好方法不斷被推廣，如此一來(lái)孩子的閱讀水平會(huì)不斷提高。我們還請(qǐng)家長(zhǎng)每天利用睡前十分鐘和孩子分享一個(gè)小故事，享受親子閱讀帶來(lái)的美好時(shí)光，增進(jìn)了親子間的情感，讓親子閱讀綻放精彩，讓家庭閱讀成為一件樂(lè)事。

二、營(yíng)造閱讀精神環(huán)境，讓書香豐盈孩子的世界

閱讀物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)只是一個(gè)有利的條件，而真正讓孩子們走進(jìn)閱讀世界還需要我們成人的有效引領(lǐng)。我們要以言傳身教感染孩子，用閱讀人的情感去影響孩子。

在閱讀初期，孩子們的閱讀方式各不相同，這個(gè)時(shí)候我們要以寬容的胸懷來(lái)鼓勵(lì)他們，一個(gè)親昵的動(dòng)作、一副贊賞的表情，一件進(jìn)步的禮物，都在積極地促進(jìn)孩子閱讀的興趣，把孩子閱讀的動(dòng)力推到最大。每當(dāng)看著孩子們悠閑地捧著書，三五成群地?cái)D在一起指著書里的內(nèi)容相互討論，或是看著孩子們佇立在閱讀區(qū)角，信心滿滿地在為自己挑選一本好書時(shí)，我們都會(huì)欣喜和感動(dòng)，眼前仿佛看到夜幕降臨時(shí)，一盞又一盞的燈慢慢地亮起來(lái)了，我們?cè)敢庾瞿莻€(gè)點(diǎn)燈人，讓這個(gè)世界因?yàn)殚喿x而變得溫暖。

三、 打開(kāi)多種閱讀方式，讓書香陪伴孩子的一生

教育活動(dòng)一定要因地制宜的、靈活的組織開(kāi)展，時(shí)間上一定要合理。在閱讀方式上我們也要不斷地進(jìn)行探討與總結(jié)，如集體閱讀活動(dòng)能充分發(fā)揮幼兒互相感染、互相影響的作用；小組閱讀活動(dòng)則更便于教師全面觀察和個(gè)別指導(dǎo)。因此，要有效地提高閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕M織形式有針對(duì)性地開(kāi)展閱讀活動(dòng)，我們進(jìn)行了如下的嘗試。

（一）悅享閱樂(lè)——固定閱讀聽(tīng)賞時(shí)間，吸引幼兒主動(dòng)“樂(lè)”讀

利用餐前、睡前、起床后、離園前等環(huán)節(jié)進(jìn)行閱讀聽(tīng)賞活動(dòng)，在固定的閱讀時(shí)間，通過(guò)聽(tīng)賞閱讀方式，讓孩子們愛(ài)上閱讀。每天上午10：35—11：00，每天起床后2：30—15：00為集體閱讀與自由閱讀時(shí)間，每天在固定的時(shí)間里教師要播放輕音樂(lè)，孩子們形成條件反射，只要放音樂(lè)就是閱讀時(shí)間到了，閱讀時(shí)間要安靜小聲，或通過(guò)有效的繪本故事的引領(lǐng)，讓幼兒了解看書的時(shí)候要安靜不說(shuō)話，久而久之，閱讀就成了自然而然的樂(lè)事。

（二）悅演閱趣——體驗(yàn)親子表演活動(dòng)，鼓勵(lì)親子積極“趣”演

說(shuō)到故事表演，大家都不陌生，它是閱讀活動(dòng)的一種表現(xiàn)形式。孩子都是天生的“演員”，每天都在模仿身邊的人和事，如何讓孩子的表演更生動(dòng)呢？這就需要利用家長(zhǎng)資源，這就是我們一直說(shuō)的親子表演。

首先家長(zhǎng)要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者書籍了解什么是故事表演，然后和自己的孩子選定一個(gè)劇本進(jìn)行分角色表演。例如：第一次我們選擇了《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》進(jìn)行表演，表演前一周，我們班家長(zhǎng)才領(lǐng)著各自的孩子匯聚在一起，分配角色。對(duì)于孩子們的第一次上臺(tái)，我沒(méi)有任何要求，只要他們能夠大大方方地上臺(tái)，記住自己的角色，如果能夠把自己的幾句簡(jiǎn)單對(duì)白表述清楚，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，就是成功了。慢慢的家長(zhǎng)就會(huì)感受到孩子的變化，從最初的被動(dòng)接受老師的任務(wù)變成一種由衷的喜歡這個(gè)活動(dòng)，很多新的劇本都被家長(zhǎng)們挖掘出來(lái)。在元旦匯演上，我們班的表演精彩紛呈。

（三）悅繪閱愛(ài)——提供自制圖書材料，引導(dǎo)幼兒“愛(ài)”上制作

自制圖書是我們又一個(gè)有特色的教育環(huán)節(jié)，孩子通過(guò)自己制作圖書，自己設(shè)定故事情節(jié)，自己選定人物角色，去和其他孩子交流分享。大大地促進(jìn)了孩子的交際能力和動(dòng)手能力。我們針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和幼兒發(fā)展的需要，提供不同材質(zhì)的材料，引導(dǎo)幼兒玩轉(zhuǎn)圖書，愛(ài)上制作，迷上閱讀。

廢物巧利用的立體書：在班級(jí)區(qū)角內(nèi)提供廢舊材料，讓孩子們制作有關(guān)科普書籍和故事書，自然地調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的愿望。孩子在閱讀圖書的過(guò)程中熱烈地討論著書中的故事情節(jié)，對(duì)于一些人物的設(shè)定還有爭(zhēng)執(zhí)，班級(jí)的閱讀氣氛被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)在爭(zhēng)辯和討論中輕松的完成了。

生活巧加工的照片書：將孩子和家長(zhǎng)根據(jù)主題內(nèi)容收集來(lái)的照片制作成書本，供孩子翻閱。這樣的書是孩子最能理解的書?？山Y(jié)合主題活動(dòng)制作《我愛(ài)我家》相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，這些圖書比較個(gè)性化，而且每個(gè)孩子都能準(zhǔn)確告訴大家書中的內(nèi)容，讓每個(gè)孩子認(rèn)識(shí)同伴，都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)孩子的自信。

創(chuàng)意巧制作的平面書：孩子喜歡涂鴉，我們將根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，將孩子自己涂鴉或者是撕貼制作的作品，用一張張紙塑封起來(lái)，裝訂成冊(cè)。這樣的圖書不但出自孩子之手而且堅(jiān)韌無(wú)比，不怕撕、不怕折、不怕水、不怕臟，深受孩子的喜愛(ài)又能很長(zhǎng)時(shí)間安然無(wú)恙。還能將收集到的廣告紙利用起來(lái)，有目的、有選擇性地將合適的廣告紙裝訂成書冊(cè)，可以鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。

閱讀活動(dòng)的方式還有許多，如仿編故事、續(xù)編故事等，讓我們共同努力營(yíng)造閱讀環(huán)境，推動(dòng)孩子慢慢走向閱讀，讓孩子像愛(ài)玩游戲一樣愛(ài)上閱讀，讓閱讀成為孩子生活中不可分割的一部分，讓孩子們?cè)跁愕姆諊?，自由舒展，在品味閱讀中悅享閱讀，讓閱讀成為一件最美的事！

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