李俊才

摘 要：初中體育教學要取得較好的教學效果，在教學過程中就需要采用合理方式，開展一些體育游戲激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生參與積極性；合理使用教具，豐富體育教學內(nèi)容；制定科學目標，提高學生學習自信；構(gòu)建競爭機制，營造良好的學習氛圍。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學；興趣

體育教學關(guān)系著學生健康狀態(tài)，要想提高初中生身體素質(zhì)水平，初中體育教師在教學過程中就需要采用合理方式激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生參與積極性，促使學生能夠在喜歡參與體育課堂教學的基礎(chǔ)上，與初中體育教師形成良好的關(guān)系。本文就重點提出幾點在初中體育教學中激發(fā)學生學習興趣的策略。

一、開展體育游戲，調(diào)動學生參與興趣

基于對初中生發(fā)展狀態(tài)的分析，發(fā)現(xiàn)大部分初中生更喜歡進行體育游戲：一方面，他們認為游戲可以使自己放松，減輕自身學習壓力；另一方面，初中生認為通過游戲可以與班級中的同學融合在一起，此時有助于提高班級和諧程度以及班級凝聚力。基于此，初中體育教師就應該根據(jù)學生體育水平以及體育教學內(nèi)容，合理將體育活動設(shè)定成游戲的方式，通過讓學生感受體育游戲的趣味性，在滿足學生需求后，使得班級學生能夠積極參與到其中。

但是在具體開展體育游戲時，由于學生為體育游戲參與主體，因此初中體育教師還應該及時搜集學生所提供的建議與意見，筆者建議初中體育教師應通過觀察學生參與效果的方式判斷體育游戲哪個環(huán)節(jié)仍需要得到改善，并讓學生為該環(huán)節(jié)完善提供建議，當學生建議能夠得到采納后，學生會產(chǎn)生不一樣的體會，此時他們會更加主動、積極的參與到其中。除此以外，初中體育教師在引導學生進行游戲時，還必須在保證學生安全性的基礎(chǔ)上融入相應教學內(nèi)容，像足球傳球技巧、籃球帶球技巧、長跑呼吸技巧以及轉(zhuǎn)彎技巧等，保證體育教學效果更加理想。

二、合理使用教具，豐富體育教學內(nèi)容

由于在初中體育教學中，涉及很多理論層面的知識，只有讓學生掌握理論層面的知識，才可以為學生實際運動提供支持，然而大部分學生認為自己不僅需要在語文、英語、數(shù)學等科目中學習科學文化知識，同時還需要在體育科目中學習理論知識，此時學生學習積極性則會被打消。為了避免這一情況給初中體育教學帶來的不良影響，筆者建議初中體育教師就應該在教學中合理使用教學工具，一方面，合理的教學工具能夠加深學生對相關(guān)體育知識的印象，促使初中生更為扎實的記住體育知識；另一方面，合理使用體育教具也能夠豐富體育課堂教學內(nèi)容，促使初中生能夠認識到體育教學的趣味性，讓初中體育課堂氛圍更為活躍與輕松，進而使學生對體育知識產(chǎn)生更濃厚的興趣。

例如：初中體育教師在為學生講授乒乓球理論知識教學時，為了讓學生能夠掌握更多理論知識，進而更快速的學會乒乓球拍打技巧，教師就應該在室內(nèi)教學中為學生準備乒乓球拍以及乒乓球教具，盡可能讓每一位學生嘗試一次如何拍打，當學生無法順利完成乒乓球發(fā)球時，學生則會對教師所講授的內(nèi)容更感興趣，進而融入到課堂教學之中。

三、構(gòu)建競爭機制，營造良好的學習氛圍

大部分初中生競爭意識都較為強烈，此時合理引入競爭機制則能夠提高學生參與積極性與主動性，激發(fā)學生學習興趣。但是在實際教學之中，初中體育教師也需要做好以下幾方面工作：一是根據(jù)學生當前狀態(tài)，引導其在競爭之中認識到團隊協(xié)作的重要性，讓班級中每一位學生都可以正確認識自己在團隊以及班級中的位置，避免學生出現(xiàn)自負與自卑的兩極分化現(xiàn)象，促使學生能夠?qū)⑿〗M的利益與自己的行為結(jié)合在一起，一切為了團隊榮譽而去競爭，使得班級學生能夠處于公平、有序的競爭狀態(tài)下，此時也不會破壞班級的團結(jié)與學生之間的關(guān)系；二是提高競賽機制的科學性，并保證競賽的趣味性，通過引入趣味性競賽，讓初中生可以更積極的融入于其中，此時初中體育教師應以公平、公正、公開的原則為班級學生進行打分，讓學生能夠處于良好的競賽氛圍之中，保證學生不僅會在競賽中提升自身運動能力，同時也可以在競賽中形成公平的態(tài)度，使得體育教學效果更為理想。

四、制定科學目標，提高學生學習自信

教學目標決定著教學路徑與教學活動緊湊程度，若初中體育教師在開展教學過程中尚未考慮到學生體育水平、學習興趣以及運動能力，為學生制定出難度相對較高的教學目標，此時大部分學生會懷疑自己，不愿意參與到體育教學之中。因此，初中體育教師就需要根據(jù)初中生年齡階段、體育水平、運動能力、學習興趣，為學生制定出難度適當?shù)目茖W教學目標，讓學生可以在與體育教師形成良好協(xié)作關(guān)系的基礎(chǔ)上，每完成體育教師所布設(shè)的一個教學任務，都能夠擁有較強的自信心，在不斷學習與成長過程中更愿意、有自信的參與到體育活動之中，使得體育教學效果更為理想。

例如：教師在為初中一年級的學生講授足球運動時，由于學生以往在小學中尚未接觸到與足球有關(guān)的知識，因此教師所制定出的教學目標難度應該相對較低，保證學生能夠?qū)ψ约撼砷L目標更加自信，進而在配合體育教師教學工作的基礎(chǔ)上，掌握到與足球運動相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

總之，要想讓學生處于身心健康成長狀態(tài)，促使其可以為我國發(fā)展做出貢獻，初中體育教師就應該在教學過程中開展體育游戲、合理使用體育教具、構(gòu)建競爭機制、制定科學目標，讓初中生能夠感受體育教學趣味性的基礎(chǔ)上，正確認識體育活動對自身發(fā)展產(chǎn)生的影響，進而在學習興趣的引導下，主動參與到其中，有效提升自身健康水平。endprint