周婷

摘 要：隨著新課程改革在我國的深入展開，傳統(tǒng)的教學手段和理念早已不能滿足當今社會的發(fā)展需求了，而學生的在學習過程中的情感體驗得到了更多的重視。初中體育教學為了進一步推進素質教育，在教學中應用了愉快體育教學法，讓初中生在身心放松愉悅的氛圍中進行體育鍛煉，增強自身體質，幫助初中生提高綜合素質。

關鍵詞：愉快教學 初中體育 應用 興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）12-0125-01

1 引言

應用輕松有效的教學方式提高初中體育教學的質量，既是現(xiàn)階段我國初中教育的發(fā)展趨勢，也是新課程改革的核心思想。傳統(tǒng)的教學模式下，雖然體育老師在辛苦的教，初中生也在努力學，但是教學效果卻并不盡人意，所以引進新的教學手段以提高初中體育教學水平，已經迫在眉睫。這種現(xiàn)狀下，愉快體育教學法應運而生，可以充分調動學生的運動興趣，以及參與體育教學活動的積極性，讓初中生感受體育運動的快樂同時養(yǎng)成自身良好的學習品質。

2 現(xiàn)階段初中體育教學現(xiàn)狀

素質教育在不斷推進，為我國的教育事業(yè)帶來質的飛躍，并取得了豐碩的成果。但是現(xiàn)階段我國大部分體育教學仍然受到應試教育的影響，老師在教學過程中按照以往的教學大綱，簡單的講解體育動作技巧然后讓學生反復練習。一整堂課下來學生都在被動的進行體育運動，完全沒有良好的學習體驗，長此以往，不但會令學生失去體育運動興趣，還會為讓學生倍感學習壓力，這也就違背了體育教學的初衷。如果初中體育老師一直不創(chuàng)新教學方式的話，很難吸引初中生的學習注意力，提高體育教學的效率和質量，對初中生德智體美勞的全面發(fā)展產生了一定程度上的阻礙。

3 愉快體育教學在初中體育教學中的應用

3.1 激發(fā)學生的體育興趣

愉快體育教學中要求老師要運用靈活多變，充滿趣味性的教學手段，最大限度的活躍課堂氛圍，從而激發(fā)初中生的體育運動興趣，促使初中生在體育鍛煉中充分發(fā)揮主觀能動性，提高初中體育教學效率。例如：體育老師可以根據初中生不同的喜好，分成不同的興趣小組，然后以組為單位展開教學，像是跳高興趣小組、田徑興趣小組、籃球興趣小組等，不但能充分激發(fā)學生的體育興趣，還能讓初中生發(fā)揮出自身的特長優(yōu)勢，便于促進初中生的個性化發(fā)展。還能讓學生在學習過程中感受體育帶給我們的愉悅感，既能有效提升初中體育教學的效率和質量，又能提高初中生在體育運動中的情感體驗。

3.2 巧妙借助體育器材

體育器材是初中體育教學中的重要組成部分，老師要充分利用愉快體育教學，幫助初中生正確的使用體育中的各種器材，發(fā)揮出體育器材的應用價值。例如：體育老師在教初中生使用杠鈴的時候，可以讓初中生親自動手試著制作一個簡易的杠鈴，然后為學生播放一段音樂，讓初中生伴隨音樂節(jié)奏上舉和下蹲，讓初中生充分感受體育運動的樂趣，既活躍了初中體育課堂氛圍，又能讓學生在輕松愉悅中熟練掌握體育器材的使用技巧和方法。

3.3 合理利用體育游戲

游戲本身就具有很強的趣味性，同時也具有很高的教育價值，所以老師在初中體育教學中要合理利用體育游戲來活躍課堂氛圍，提高初中生對體育運動的參與競技性，讓學生在充滿歡樂中鞏固體育知識。例如：為了初中生提高身體協(xié)調能力，可以組織學生們玩“躲避球”的游戲；為了提高學生的短跑能力，可以組織學生們玩“換位跑”、“綁腿接力賽”等游戲；為了緩解學生的強度運動，可以組織學生們玩“趣味保齡球”、“照鏡子”等游戲；為了鍛煉初中生的團隊協(xié)作能力，可以組織學生們玩“同舟共濟”、“企鵝漫步”等游戲。合理利用游戲可以促使初中生積極主動的進行體育運動，提升自身的體育學習效率。

3.4 欣賞趣味體育競賽

初中體育教學不單單是戶外運動教學，還有室內的體育教學，進行室內體育教學的時候，老師要充分利用好這些時間?？梢越o初中生展示一些花樣體育運動競賽，調動初中生對體育運動的學習興趣，掌握更多的體育知識。例如：“花樣溜冰”、“冰壺比賽”、“花式跳水”等等趣味競賽，不僅能幫助學生掌握更多的體育知識，還能讓學生了解當前的實時體育賽事，關注國家體育發(fā)展。學生在觀看體育賽事的過程中，會切身感受運動中的激烈以及運動員的熱情，從而對體育運動產生更深刻的感悟，由衷的愛上體育運動，實現(xiàn)愉快體育教學的潛在價值。

4 結語

愉快體育教學在初中體育教學中是有很高實用價值的，不僅僅是為初中生營造了一個的輕松愉悅的運動氛圍，還充分激發(fā)了初中生的體育運動興趣和參與積極性。這一教學方式能夠有效提高初中體育的教學效率，老師在對愉快體育教學的不斷探索研究中，逐漸提高自身的教學水平，創(chuàng)新教學理念，促使初中體育的教學效果得到高效提升。并且初中生在愉快體育教學中，既能感到身心愉悅，又能提高自身的體育運動質量和身體素質，可以為初中生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 梁宏偉.芻議愉快體育教學在初中體育教學中的應用[J].新教育時代電子雜志：學生版，2016（6）.

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