萬新花

摘 要：經(jīng)典詩文，是我們文化的傳承，它經(jīng)過歷史的洗禮，依舊存在于我們的文化中，它表達(dá)了詩人美好的情感以及追求，我們在學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文的同時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)去鑒賞詩文，讓詩文去幫助我們品味的提高，在學(xué)習(xí)和鑒賞中提高了自己的語文素養(yǎng)，又傳承了經(jīng)典文化，這樣才是我們教學(xué)該實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。實(shí)際教學(xué)中，老師如何進(jìn)行教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)典詩文的價(jià)值，需要依靠具體的情況來進(jìn)行有效的探討，找到合適的方法來進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)的效率。本文主要針對如何在實(shí)際教學(xué)中靈活教學(xué)經(jīng)典詩文提升語文素養(yǎng)，提出了自己的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典詩文 語文素養(yǎng) 活學(xué)策略

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）12-0165-01

我們的語文學(xué)科是由很多部分構(gòu)成的，其中經(jīng)典詩文就是其中比較重要的部分。經(jīng)典詩文是經(jīng)過了長時(shí)間的歷史洗禮，在不斷篩選和淘汰中選出來的，表達(dá)了詩人高貴的品質(zhì)以及精神追求，學(xué)生學(xué)習(xí)這些比較經(jīng)典的詩文，能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的追求，幫助完善學(xué)生的品味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余也傳承著我們的文化，讓我們的文化能夠發(fā)展下去，也在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)如何進(jìn)行正確的教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，發(fā)揮經(jīng)典詩文的作用，需要老師的不斷嘗試和探索。

1 經(jīng)典詩文

經(jīng)典詩文，是我們經(jīng)典文化的繼承，它展現(xiàn)了我國的歷史，也說明了從古到今我們這個(gè)社會(huì)所追求的情感和品質(zhì)，更代表了我們國家的文化發(fā)展水平，以及沉重的歷史積淀。在學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文的時(shí)候，學(xué)生可以領(lǐng)略到詩詞的魅力，只是簡單的幾句話，卻表達(dá)了深遠(yuǎn)的意境，只是簡單的幾句話就表現(xiàn)了深刻的情感，只是簡單的幾句話就描繪了一個(gè)波瀾壯闊的場景等等，詩文用簡單的句子為我們創(chuàng)造了一個(gè)精彩的世界，讓我們在閱讀和學(xué)習(xí)時(shí)不斷品味和感悟，去收獲真實(shí)的情感，去提高自己的品質(zhì)，去完善對整個(gè)語文的學(xué)習(xí)。我們當(dāng)今這個(gè)社會(huì)追求文化自信，而經(jīng)典詩文就是我們國家文化的一部分，加強(qiáng)對經(jīng)典詩文的教學(xué)，不僅僅是體現(xiàn)了我們對文化的重視程度，也是我們對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承，所以教學(xué)的效率也是老師們應(yīng)該注意的。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，保證經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)，讓我們的國家成為一個(gè)文化自信的國家，這是教學(xué)的目的，也是實(shí)際教學(xué)時(shí)必須去進(jìn)行的。

2 經(jīng)典詩文的教學(xué)策略

2.1 朗讀經(jīng)典詩文，感悟詩人的情感。

老師想要實(shí)現(xiàn)經(jīng)典詩文教學(xué)的目的，提高我們國家的文化自信，就應(yīng)該注意教學(xué)的方式和方法。老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以要求學(xué)生來朗讀課文，通過朗讀來加深學(xué)生對詩文的影響，來理解詩文的情感，通過語調(diào)的改變來表達(dá)情感。學(xué)生真情實(shí)感的朗讀詩文，可以讓學(xué)生與詩文中的情感產(chǎn)生共鳴，從而愿意去進(jìn)行詩文的學(xué)習(xí)，保證了詩文學(xué)習(xí)的效率。朗讀，可以讓學(xué)生更加投入到詩文中，和詩文中的事物進(jìn)行交流，在不知不覺間加深了對詩文的印象，也促進(jìn)了老師教學(xué)的進(jìn)步。老師還可以組織學(xué)生進(jìn)行詩文朗讀比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，來幫助學(xué)生更好地明白詩文的意境和情感，從而正確學(xué)習(xí)詩文，了解從古到今我們詩文的變遷，以及長久以來我們國家追求的東西。學(xué)習(xí)我們的經(jīng)典文化，從而愛上我們的文化，知道去保護(hù)我們的文化，這樣的教育才具有實(shí)際意義。經(jīng)典詩文學(xué)習(xí)，更像是我們繼承傳統(tǒng)文化的方法，來促進(jìn)我們文化的自信，保證我們文化的傳承。實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以多嘗試?yán)首x詩文這樣的方法，來幫助學(xué)生感悟情感，從而提升語文素養(yǎng)。

2.2 閱讀經(jīng)典詩文，提升學(xué)生的品味。

文化并不一定都是好的，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)正確的品味文化，去繼承那些優(yōu)良文化，避免低俗文化對自己產(chǎn)生影響。課本中的經(jīng)典詩文，都是經(jīng)過長時(shí)間的挑選和實(shí)踐才放在課本中的，這里面都是一些古人文化中比較精彩的，也是我們國家一直所倡導(dǎo)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)這類詩文時(shí)，能更有正確的情感追求，以及高雅的品味。通過不斷的閱讀，在不知不覺間提升了自己的品味，知道什么東西是好的，什么是差的，在以后學(xué)習(xí)時(shí)能夠有意識的去選擇一些比較好的正確的文化，從而讓自己的學(xué)習(xí)變得更加的有品位，學(xué)習(xí)的東西也能促進(jìn)自己的成長。文化有好有壞，關(guān)鍵是如何去正確篩選，通過閱讀經(jīng)典詩文，教會(huì)學(xué)生如何去篩選，從而提升學(xué)生的品味，讓學(xué)生閱讀大量優(yōu)秀的作品，從而提高了自己的水平，讓整個(gè)教學(xué)變得更加有效率。所以我們想要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升品味很有必要，進(jìn)行大量閱讀就是不錯(cuò)的嘗試。

2.3 經(jīng)典詩文情景再現(xiàn)，幫助學(xué)生理解經(jīng)典詩文。

在實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以要求學(xué)生在理解完詩文以后，通過表演將自己的理解完全的展現(xiàn)出來，通過學(xué)生的表演，老師可以清楚了解到學(xué)生理解的程度和情況，在實(shí)際講解時(shí)也能進(jìn)行一些針對性的教學(xué)和指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能教會(huì)學(xué)生如何正確的鑒賞詩文理解詩文。我們的教育不能過于呆板，經(jīng)典詩文情景再現(xiàn)，讓整個(gè)教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)和活潑，學(xué)生通過表演也能更加正確的去理解詩文，從而感受到詩文的魅力，愿意去接受詩文，在日積月累間傳承著我們的詩文。經(jīng)典詩文是我們國家文化的載體，學(xué)習(xí)詩文就是在傳承文化，所以我們老師應(yīng)該更加有效的去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)際教學(xué)中利用詩文情景再現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生的理解，從而提高整個(gè)教學(xué)的效率，培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)，也傳承了我們的經(jīng)典文化。

2.4 經(jīng)典詩文仿寫，提升學(xué)生的寫詩能力。

在學(xué)習(xí)完詩文以后，可以要求學(xué)生進(jìn)行仿寫，這樣也可以檢查學(xué)生過對詩文的掌握情況，讓老師對自己教學(xué)的效果有一定的認(rèn)識。學(xué)生進(jìn)行仿寫時(shí)，能夠更加深刻地去了解和理解詩文，掌握一些基本的詩文知識和寫作技巧，在不斷練習(xí)中加強(qiáng)了自己的詩文寫作能力。仿寫，只是一個(gè)簡單的過程，卻可以促進(jìn)整個(gè)教學(xué)，我們在實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去進(jìn)行這樣的創(chuàng)作，從而加深學(xué)生學(xué)習(xí)的詩文的程度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，在不知不覺間培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

經(jīng)典詩文是語文學(xué)習(xí)中比較重要的知識構(gòu)成，老師在進(jìn)行詩文教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意方式和方法，通過一些有效的手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在不知不覺間培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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