張允瑞

【摘 要】提高政治教學(xué)成效，需要廣大教師不斷強(qiáng)化自身能力素質(zhì)訓(xùn)練，練好基本功，熟練掌握教學(xué)手段與技巧，充分整合資源，強(qiáng)化突發(fā)事件處置，更好地服務(wù)政治教學(xué)活動。

【關(guān)鍵詞】高中政治；教師能力；履職要求

在高中政治教學(xué)中，教師的綜合素質(zhì)能力與整個教學(xué)成效具有密切的聯(lián)系。政治教學(xué)需要視野開闊、能力較強(qiáng)，能夠廣泛汲取教改經(jīng)驗為己所用的政治教師，本文主要針對這一方面進(jìn)行簡要分析。

一、苦煉內(nèi)在本領(lǐng)提高教學(xué)基本能力

教學(xué)基本功是任何教師崗位履職的基本要求，對于政治教師更是如此。政治教師在平時的教學(xué)中，要強(qiáng)化教學(xué)基本功的自我訓(xùn)練，通過苦練內(nèi)在本領(lǐng)提高教學(xué)的基本能力。首先，教師要強(qiáng)化語言表達(dá)方面的訓(xùn)練，口齒清楚，表詞達(dá)意清晰，說話具有條理性，能夠突出重點，這樣才能保證自己在政治課堂教學(xué)中有效的向?qū)W生傳遞信息。其次，粉筆字、鋼筆字等基本能力要求也是必不可少的，廣大教師要強(qiáng)化這一方面的訓(xùn)練，寫規(guī)范字，寫美觀字，能夠在課堂教學(xué)中給學(xué)生以美的享受。這些方面的基本功訓(xùn)練，是高中政治教師有效履職盡責(zé)的前提與基礎(chǔ)，廣大教師要結(jié)合平時的工作學(xué)習(xí)強(qiáng)化這一方面的訓(xùn)練。

二、廣開教學(xué)視野汲取各地教改精華

作為高中政治教師，閉門造車搞教學(xué)顯然是不可取的，必須要拓寬思路，廣泛搜集全國各地有關(guān)政治教學(xué)改革的精華，并在實踐教學(xué)中加以借鑒吸收、消化與運用，不斷提高自身教學(xué)能力水平。筆者在教學(xué)中堅持汲取各地的成功經(jīng)驗，如徐州地區(qū)學(xué)講計劃，讓學(xué)生自主的學(xué)進(jìn)去、講出來，既鍛煉了學(xué)生思維能力、表達(dá)能力，又提高了課堂活躍程度。在學(xué)習(xí)借鑒這一模式之后，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了123模式的改革，1是充分體現(xiàn)學(xué)生綜合能力素質(zhì)發(fā)展這一目標(biāo)要求，2是堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體兩條原則，3是將課前預(yù)習(xí)、課堂互動、課外拓展三個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在政治教學(xué)中提前開展學(xué)習(xí)，充分研究討論，極大的增強(qiáng)了政治教學(xué)的有效性。

三、細(xì)致分析研究增強(qiáng)心理剖析水平

教學(xué)工作是一項交流溝通的過程，而教學(xué)對象的思想情感狀態(tài)也是影響教學(xué)成效的重要方面。高中政治教師要認(rèn)真分析研究學(xué)生的心理狀態(tài)，這就對教師自身能力發(fā)展提出了更高要求。筆者認(rèn)為，政治教師要想有效駕馭課堂，必須要認(rèn)真分析研究高中生的心理特點。既要鉆研青少年共性的心理特點、思維方式、情感狀態(tài)，還要針對所任教的年級段學(xué)生進(jìn)行細(xì)化分析，建立學(xué)生檔案，對每一位學(xué)生的基本情況了如指掌，通過一個階段的分析觀察對學(xué)生進(jìn)行畫像，分別確定不同類型學(xué)生的教學(xué)方式、教育技巧。只有熟練掌握高中階段學(xué)生的共性心理特點，以及班級學(xué)生的個性心理特點，才能保證教學(xué)工作更具針對性和有效性，更加扎實的開展。

四、熟練運用操作提升信息運用技巧

高中政治教師有效履職工作一個重要輔助手段是多媒體設(shè)備，廣大教師要提高熟練運用的能力，才能為課堂生動開展提供幫助。在《科學(xué)發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)》教學(xué)中，筆者熟練運用信息手段進(jìn)行了教學(xué)的演示，向?qū)W生揭示了當(dāng)前小康社會建設(shè)取得的豐碩成果。一組組數(shù)據(jù)揭示了經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度之快，一幅幅圖片直觀的增加了學(xué)生的印象。不僅如此，筆者還通過對比讓學(xué)生了解不同時期的發(fā)展水平，對小康社會建設(shè)的成就有了更加深刻的認(rèn)識。由此可以看出，信息手段的運用是廣大教師提高教學(xué)生動程度的有力表現(xiàn)。除此之外，教師在熟練運用的基礎(chǔ)上，還要增加自主創(chuàng)作的比例，在平時的教學(xué)中能夠結(jié)合教學(xué)方案，自主設(shè)計教學(xué)課件，這樣使教學(xué)課件與教學(xué)方案實現(xiàn)圓滿結(jié)合。

五、把握教學(xué)動態(tài)及時處置突發(fā)狀況

高中政治教師履職盡責(zé)的一項重要能力要求就是局面掌控能力，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)背離方案設(shè)計的事件，或是其他一些突發(fā)事件時，要能夠有力的掌控和妥善的處置。例如在政治課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維方式偏離了預(yù)先設(shè)定的軌道，此時如何通過畫龍點睛式的點撥，通過一些體現(xiàn)重點難點要求的思考題，及時的將學(xué)生思維拉回到正常的軌道，這是教師在運用教學(xué)提問時的技巧所在。再比如有學(xué)生課堂上出現(xiàn)了思想開小差情況，如何通過眼神進(jìn)行制止，如何通過一些肢體語言進(jìn)行制止，以及如何通過一些增加的提問對學(xué)生進(jìn)行提示等等。這些方面都是教師在教學(xué)活動中要注意的問題，只有熟練掌握各種處置應(yīng)急技巧，才能保證教學(xué)工作始終沿著正確的方向前進(jìn)。

六、整合各類資源服務(wù)政治教學(xué)工作

高中政治教師履職盡責(zé)能力培養(yǎng)，不僅表現(xiàn)在教材分析、手法運用方面，同樣也要體現(xiàn)在資源整合方面。教材中的有限資源顯然無法完全滿足教學(xué)需要，教師在課外要善于將各類資源整合起來服務(wù)于教學(xué)工作。例如在《我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策》教學(xué)設(shè)計中，教師要廣泛搜集我國對少數(shù)民族地區(qū)實行的高度自治制度取得成果，讓學(xué)生在課堂上通過鮮活的案例、形象的數(shù)據(jù)、生動的畫面，增強(qiáng)對自治制度科學(xué)性、可行性的認(rèn)識。再比如，教師可以通過列舉保護(hù)宗教信仰自由與打擊邪教方面的區(qū)別資料，讓學(xué)生明白什么樣屬于宗教信仰自由，什么樣的行為屬于邪教、屬于借著宗教名義從事反人類活動、顛覆國家政權(quán)活動的犯罪行為，通過整合數(shù)據(jù)、圖表、圖像以及以案說教等資源，提高對教學(xué)的支撐能力。

綜上所述，高中政治教師在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化自身能力訓(xùn)練，既要汲取教學(xué)經(jīng)驗改革的成果，又要熟練掌控課堂教學(xué)，更好的履職盡責(zé)。

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