陶福芳

摘 要?本研究以云南省富寧縣第一中學(xué)的高中女生為研究對(duì)象，以自編問(wèn)卷作為研究工具，調(diào)查了高中女生對(duì)物理興趣失落的原因。對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析顯示高中女生興趣失落與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)努力程度、教師教學(xué)水平、教學(xué)內(nèi)容、女生對(duì)自身認(rèn)知狀況等方面有密切關(guān)系。在物理學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這些因素對(duì)女生物理學(xué)習(xí)的影響。

關(guān)鍵詞?物理;學(xué)習(xí)興趣;問(wèn)卷調(diào)查;高中女生

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）13-0147-01

一、問(wèn)題提出

本研究根據(jù)女生普遍存在對(duì)物理不感興趣的特點(diǎn)，采用問(wèn)卷調(diào)查的方法尋找使高中女生對(duì)物理興趣缺失的主要因素，為教師在教學(xué)中能正確引導(dǎo)女生學(xué)習(xí)物理，促使女生對(duì)物理學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，使其自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí)，提高女生物理學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)提供實(shí)證性依據(jù)。

二、研究方法

（一）訪談。訪談主要涉及到以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）學(xué)生對(duì)物理是否感興趣？感興趣的原因是什么？不感興趣的原因又是什么？（2）學(xué)習(xí)物理的目的是什么？（3）學(xué)生是如何學(xué)習(xí)物理的？即學(xué)習(xí)的方法。（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?？?）教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法怎么樣？（6）師生關(guān)系怎么樣？

（二）問(wèn)卷調(diào)查。

1.調(diào)查對(duì)象：對(duì)富寧縣第一中學(xué)的高中122名文、理科女生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷122份，回收問(wèn)卷119份，其中有效問(wèn)卷105份，不感興趣的問(wèn)卷為57份。

2.問(wèn)卷內(nèi)容：依據(jù)訪談的內(nèi)容，問(wèn)卷有19題，主要涉及以下四個(gè)方面：第一方面，涉及課程內(nèi)容的難易;第二方面，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)物理的目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)、努力程度;第三方面，涉及老師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度;第四方面，涉及師生關(guān)系、家庭社會(huì)關(guān)系。

三、研究結(jié)果分析

對(duì)不感興趣的問(wèn)卷進(jìn)行因素分析，采用直接斜交轉(zhuǎn)軸法（Direct?Oblimin），并且以特征值>1抽樣主成分，得到五個(gè)主要成分。該調(diào)查表的KMO取樣適當(dāng)性系數(shù)（Kaiser-Meyer-Olkin?measure?of?sampling?adequacy）為0.528。一般情況下，KMO取樣適當(dāng)性超過(guò)0.5即認(rèn)為采用主成分分析方法分析調(diào)查結(jié)果是基本適當(dāng)?shù)?。?duì)五個(gè)主成分計(jì)算轉(zhuǎn)軸后的成分矩陣。

從得到的數(shù)據(jù)中可以看出，第一個(gè)主成分包含四個(gè)指標(biāo)：物理課的難易程度，學(xué)生物理成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的相對(duì)位置，學(xué)生的物理成績(jī)?cè)诟髦饕獙W(xué)科中的位置，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心程度。第二個(gè)主成分是從教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)四項(xiàng)綜合指標(biāo)來(lái)反映女生的物理學(xué)習(xí)興趣。第三主成分是以學(xué)習(xí)物理對(duì)男女生的適合程度這一指標(biāo)來(lái)反映女生的物理學(xué)習(xí)興趣。第四主成分是從女生的努力程度和學(xué)習(xí)方法這兩項(xiàng)指標(biāo)來(lái)反映女生的物理學(xué)習(xí)興趣。第五主成分是從女生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣與師生關(guān)系兩項(xiàng)指標(biāo)來(lái)反映女生物理學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，影響高中女生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣失落的原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）女生的物理成績(jī)。女生的學(xué)習(xí)興趣與她們的學(xué)習(xí)成績(jī)密切相關(guān)，物理成績(jī)好的女生往往對(duì)物理比較感興趣，而成績(jī)不好的女生則認(rèn)為自己學(xué)不好物理，從而對(duì)學(xué)習(xí)物理不感興趣。

（二）教師的影響。許多對(duì)物理感興趣的女生都認(rèn)為是教師教的好，才使她們對(duì)物理更加感興趣，而一些對(duì)物理興趣失落的女生則把原因歸結(jié)為教師水平不高，講課枯燥無(wú)味，輔導(dǎo)不得當(dāng)?shù)?。師生之間和諧的人際關(guān)系也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的基礎(chǔ)，沒(méi)有這種教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)活動(dòng)變得死氣沉沉。

（三）女生認(rèn)為自己不適合學(xué)習(xí)物理的錯(cuò)誤觀念。女生普遍認(rèn)為男生比較適合學(xué)習(xí)物理，而自己卻不適合，女生這種錯(cuò)誤的觀念，使得女生學(xué)習(xí)物理積極性不高，信心不足。

（四）女生學(xué)習(xí)方法的影響。女生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，花在物理上的時(shí)間較少，學(xué)習(xí)效果不明顯，從而對(duì)物理失去興趣。

四、討論

（一）教師在教學(xué)中應(yīng)合理把握知識(shí)的難易程度。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，掌握情況，注重循序漸進(jìn)，抓好雙基教學(xué)，降低知識(shí)難度，適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，使女生逐步適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)。

（二）改革教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)所采用的相互作用的手段和一整套的方式。長(zhǎng)期以來(lái)，大部分老師沒(méi)有從根本上擺脫應(yīng)試教育的束縛，課堂教學(xué)仍然是“一言堂”、“滿堂灌”，老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用沒(méi)有處理好，老師的教學(xué)方法與女生的學(xué)習(xí)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，不適合女生的發(fā)展。因而，老師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，課堂上允許學(xué)生進(jìn)行討論，以減少女生在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中的困難。

（三）注意在教學(xué)過(guò)程中給予女生適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)。要讓女生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師應(yīng)將學(xué)法指導(dǎo)工作滲透在正常的教學(xué)中，引導(dǎo)女生去思考、分析、解決問(wèn)題，幫助女生克服薄弱環(huán)節(jié)，樹(shù)立自信，促進(jìn)對(duì)物理的學(xué)習(xí)，以獲得較好的成績(jī)。

五、研究方法的不足和結(jié)論的推廣性

本研究采用的是自編問(wèn)卷，問(wèn)卷題目數(shù)量有限，所涵蓋的內(nèi)容不夠充分，可能造成對(duì)其他因素的忽略;又因設(shè)計(jì)得比較倉(cāng)促，可能存在一些問(wèn)題使得結(jié)果不是十分準(zhǔn)確;調(diào)查對(duì)象只限于富寧縣第一中學(xué)，調(diào)查面窄，不具有普遍性，所以此次調(diào)查結(jié)果是否能正確反映高中女生對(duì)物理興趣失落的主要原因，還需要進(jìn)一步考察，也希望今后的研究能對(duì)這些問(wèn)題予以關(guān)注和解決。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙文廷，胡象嶺，屈克英.高中物理學(xué)習(xí)成就歸因特點(diǎn)調(diào)查[J].物理教學(xué)探討，2005（1）.