施蘇蘇+趙小花

【摘要】本研究通過對常州社區(qū)大講堂開展背景、項目歷史、主題選擇、師資隊伍和宣傳組織等方面的系統(tǒng)調(diào)研，嘗試為其他地區(qū)開展此類活動提供配置社區(qū)大講堂高端講師團(tuán)貼合更多居民需求、優(yōu)化社區(qū)大講堂開展形式擴(kuò)大受眾面以及借助互聯(lián)網(wǎng)+平臺擴(kuò)大社區(qū)教育影響力等經(jīng)驗與啟示。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)教育 常州社區(qū)大講堂 經(jīng)驗研究

【中圖分類號】G779.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0039-02

一、常州社區(qū)大講堂的開展背景

隨著城市的不斷發(fā)展，社會問題不斷增多，時代呼喚解決良方。充分發(fā)揮社區(qū)教育的功能，將教育植根社區(qū)，是從解決各類社會問題的根本途徑，社區(qū)大講堂則在此社會背景下應(yīng)運而生，成為居民之間加強交流、和諧交往、互相學(xué)習(xí)、共同提高的大本營，已經(jīng)成為常州具有特色的終身教育品牌項目。

二、常州社區(qū)大講堂的概況呈現(xiàn)

常州社區(qū)大講堂開始于2011年，平均每年2-4場，截止2016年12月已經(jīng)面向全校師生及社區(qū)居民共計開展28場，受眾達(dá)一萬余人。其中，2015-2016年共開展8場精彩講座。“社區(qū)大講堂”在主題選擇方面，堅持需求調(diào)研，甄選講堂主題，充分尊重居民的學(xué)習(xí)需求，目前講座主題包括文化傳播、健康養(yǎng)生、職業(yè)技能、規(guī)劃發(fā)展、道德修養(yǎng)、家庭教育、情商教育、心理調(diào)適、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、社區(qū)教育等10個大類。為了擴(kuò)大受眾面，為更多的人提供教育服務(wù)，常州社區(qū)大講堂不僅在常州開放大學(xué)校內(nèi)舉行，還多次送教進(jìn)學(xué)校，送教進(jìn)監(jiān)所等。在開展過程中，堅持聘請優(yōu)質(zhì)師資，打造專業(yè)團(tuán)隊，為居民提供豐富的教育資源，師資陣容可謂“豪華”，集聚多樣性與專業(yè)性的師資團(tuán)隊成為常州社區(qū)大講堂圓滿開展的有力保障。

三、常州社區(qū)大講堂對其他地區(qū)開展此類活動的啟示

近幾年，常州通過扎實的努力，圍繞居民需求，開展了一系列豐富多樣的社區(qū)大講堂，師資隊伍不斷壯大，聽課對象越發(fā)多元，講座主題日趨豐富，講堂里響起一陣又一陣掌聲。但同時，還存在一些問題需要思考和解決，比如師資庫如何壯大整合，影響力如何進(jìn)一步提升以及如何豐富大講堂開展形式等。這里筆者就如何破解這些問題進(jìn)行了一些思考，希望能為其他地區(qū)提供啟發(fā)。

1.配置社區(qū)大講堂高端講師團(tuán)貼合更多居民需求。

豐富的師資庫是提升社區(qū)大講堂品質(zhì)的關(guān)鍵。高端講師團(tuán)的設(shè)置能夠擴(kuò)大大講堂主題的選取范圍，使講座更貼合居民學(xué)習(xí)需求，增加聽眾獲得感。當(dāng)然，高端講師團(tuán)并不是簡單的固定人員組合，而應(yīng)不斷增添新活力。在講師團(tuán)內(nèi)部，也應(yīng)經(jīng)常組織交流活動，增強團(tuán)隊凝聚力，不斷提升講師團(tuán)的整體實力。

2.優(yōu)化社區(qū)大講堂開展形式擴(kuò)大受眾面。

目前，常州社區(qū)大講堂主要采取線下的形式，容易造成聽眾單一、交互性不夠的問題。事實上，大部分社區(qū)大講堂的聽眾來自于校內(nèi)老師、學(xué)生或者在押人員等固定人群。如遇到大講堂開展當(dāng)天下雨等情況，聽眾人數(shù)會大大減少；有時大講堂在工作日開展，社區(qū)中的青中年人也會因工作而不能參加。因此，要想社區(qū)大講堂惠及更多居民，第一，可考慮以不同聽眾的學(xué)習(xí)習(xí)慣為開展基礎(chǔ)，開設(shè)不同形式的大講堂。比如，對于年輕人，可以采取網(wǎng)上現(xiàn)場直播的形式，既可以克服天氣變化，也可減少交通壓力，避免路途奔波。第二，可將大講堂配送至分享式書店、商場等人群密集處，讓更多人得到共享機(jī)會。第三，也可以采用項目化推進(jìn)大講堂，與“送教進(jìn)社區(qū)”相結(jié)合，將不同人群的學(xué)習(xí)需求收集，配以不同的老師，配送到不同的人群中去，最終達(dá)成常州社區(qū)大講堂“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的真正愿景。

3.借助互聯(lián)網(wǎng)+平臺擴(kuò)大社區(qū)教育影響力。

互聯(lián)網(wǎng)+平臺的運用將大大延長常州社區(qū)大講堂影響力的“存活壽命”。比如，大講堂開展相關(guān)信息可通過微信公眾號、微博、各個學(xué)校網(wǎng)頁進(jìn)行大面積發(fā)布，也可以采取網(wǎng)上訂票形式吸引更多人群。另外，社區(qū)大講堂結(jié)束后，可將現(xiàn)場錄課通過網(wǎng)上平臺發(fā)布共享，同時專門開辟渠道，收集聽眾反饋信息，并進(jìn)行線上互動。這些都是擴(kuò)大大講堂社會影響力，促進(jìn)大講堂更優(yōu)質(zhì)化發(fā)展的途徑。

開放、共享、多元是順應(yīng)時代發(fā)展的社區(qū)教育大趨勢，探索以學(xué)習(xí)者需求為中心，基于線上與線下并行推進(jìn)，注重聽眾體驗和效果交互，甚至多地區(qū)共建眾享資源的社區(qū)大講堂模式，將成為未來各地區(qū)的共同努力方向。

作者簡介：

施蘇蘇，碩士，研究方向：社會學(xué)，終身教育。

趙小花，碩士，研究方向：成人教育，高等教育。endprint