楊巧玲

【摘要】英語是高中教學(xué)的重難點，由于缺乏語言環(huán)境，許多學(xué)生覺得枯燥，如果再沿襲死記硬背的教學(xué)模式，就會扼殺學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。而英語是活的語言需要同學(xué)們經(jīng)過主動閱讀、交流和表達(dá)才能及時將知識轉(zhuǎn)化成能力。因此，本文從教學(xué)實踐出發(fā)，說一說怎樣以生為本，構(gòu)架積極主動的高效英語課堂。

【關(guān)鍵詞】高中英語 主動 高效 閱讀 情境

英語是高中三大主科之一，是重難點學(xué)科，但是由于缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來比較困難。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)多是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過死記硬背來培養(yǎng)語感，這也扼殺了學(xué)生主動參與英語學(xué)習(xí)和運用的積極性，讓他們產(chǎn)生抗拒心理。為此，新課標(biāo)要求英語可以要以生為本，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律整合教學(xué)內(nèi)容，讓英語知識以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，這樣才能充分激活學(xué)生積極參與英語生成體驗的主觀能動性，從而激活課堂，提升效率。鑒于此，本文就結(jié)合教學(xué)實踐說一說高中英語課堂如何吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索，全面提升認(rèn)知速率。

一、注重閱讀，指導(dǎo)技巧

英語是活的語言，學(xué)習(xí)英語的目的就是能運用英語閱讀理解、聽說表達(dá)。而閱讀是信息的輸入，是學(xué)習(xí)語言知識最基本的手法，所以英語教學(xué)中一定要注意滲透閱讀理解技巧。具體操作中，我們可以以課文為例，引導(dǎo)同學(xué)們通過泛讀、精讀或跳讀等方式，來尋找有效信息，回答提問。

比如：我們在教學(xué)高中英語人教版必修五Unit 3 life in the future一文時。我們可以以做閱讀理解題的方式，提出幾個問題，讓同學(xué)們閱讀理解并回答：1. What will the future life be like？2. Which changes are mentioned in the text？3. What will the future means of transportation be like？同學(xué)們可以結(jié)合自己的特點進(jìn)行閱讀理解，有的同學(xué)善于精讀，通過全文理解一一回答問題；有的同學(xué)喜歡結(jié)合問題進(jìn)行泛讀，這樣更快也不失準(zhǔn)確性。閱讀過程中遇到生詞，我們可以鼓勵同學(xué)們結(jié)合上下文邏輯進(jìn)行推理。

通過這樣推理閱讀的方式能有效提升學(xué)生閱讀理解答題能力。當(dāng)然，注重閱讀不僅僅是為了答題，還是為了培養(yǎng)語感，提升視聽能力。所以，接下來我們還要鼓勵同學(xué)們進(jìn)行多次精讀和朗讀，這樣就能充分熟練新句型，培養(yǎng)語感，為生成交流能力奠定基礎(chǔ)。

二、設(shè)置情況，活潑交流

語言的功能就是交流，現(xiàn)在很多學(xué)生在應(yīng)試教育體制下，往往成了聾子英語或啞巴英語，這就是缺乏交流造成的，因此英語課堂要注意鼓勵學(xué)生充分交流。初中生有很強(qiáng)的好奇心，我們可以抓住這個特點，結(jié)合新學(xué)的詞匯和句型，設(shè)置趣味活潑的話題情境，吸引學(xué)生們積極參與到英語交流中來。

還以Unit 3 life in the future教學(xué)為例。初中生對“未來”有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)習(xí)完，我們可以讓同學(xué)們結(jié)合自己的想法，以“The future”為話題，敞開心扉，說一說自己想象中的未來世界。這樣設(shè)置，同學(xué)們有主動表達(dá)的欲望，就會想辦法完善相關(guān)的表達(dá)語言。比如有的同學(xué)說的是“The future of the Olympic Games ”展望未來“chinese kungfu”被納入 Olympic Games；此外，我們還可以借助媒體給孩子們展示更多的趣味情境，讓同學(xué)們根據(jù)情境設(shè)置對話。通過豐富多彩的情境交流，不但可以活躍課堂氛圍，而且能有效培養(yǎng)學(xué)生語感，樹立說好英語的信心，提升聽說技巧。

三、打造平臺，課外拓展

課堂時間有限，要想提高英語交流能力，只憑借短暫的課堂聽說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要求我們在校園內(nèi)利用課余時間積極打造英語交流平臺，通過英語讀書會、英語沙龍、英語辯論會等形式，吸引學(xué)生積極參與英語實踐，以此提升語言反應(yīng)能力和實際運用技巧。

第一種，可以設(shè)置趣味的游戲互動平臺。參與活動要求用英語交流，這樣能吸引和驅(qū)動同學(xué)們深入學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，在游戲互動中有效提升英語表達(dá)能力。比如，可以舉行“英語小話劇”“英語單口秀”等活動?；顒臃绞届`活，趣味十足，表演者和觀眾都能提升英語聽說能力。第二種，可以設(shè)置相對寬松的話題，以英語沙龍的形式，隨時可以參與到英語交流中來。這樣的方式比較自然，交流出現(xiàn)問題也能及時給與互相指正，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)性。如“Discuss todays weather .”這樣的討論話題看似簡單，其實最能激發(fā)學(xué)生的討論情趣，激發(fā)大家在討論中夯實基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)他人的表達(dá)技巧，提升表達(dá)技能。

四、小結(jié)

本文是我聯(lián)系多年的教學(xué)經(jīng)驗對怎樣以生為本提升高中英語課堂教學(xué)效率的幾點認(rèn)識。總而言之，英語是活的語言，其教學(xué)目的就是全面提升學(xué)生的聽說讀寫能力。所以英語教學(xué)不能拘泥教材，更不能只強(qiáng)調(diào)死記硬背，而是要從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)整合教學(xué)內(nèi)容，以靈活的方式吸引學(xué)生參與到英語運用和交流、體驗中來。只有這樣才能充分吸引學(xué)生主動參與英語學(xué)習(xí)和體驗中來，才能有效提升英語課堂效率，達(dá)成學(xué)以致用的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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