江蘇省高郵市秦郵實(shí)驗(yàn)小學(xué) 翟高霞 龔鍵軍

信息技術(shù)在進(jìn)步，多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個領(lǐng)域發(fā)揮著作用，信息技術(shù)帶給人們的影響是多方面的，讓學(xué)習(xí)以及生活更加便捷，學(xué)校教育也開始借助信息技術(shù)的力量，讓教學(xué)方式變得更多樣化。在小學(xué)語文課上，教師一定要將課程教學(xué)與信息技術(shù)緊密結(jié)合起來，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性以及藝術(shù)性。

一、媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情

在小學(xué)語文課上，借助多媒體手段，教師可以將語文教材中的知識用圖文、聲音、視頻等多種方式表現(xiàn)出來，展示給學(xué)生。這種知識呈現(xiàn)的直觀感受，可以讓學(xué)生的各類感官得到調(diào)動，并在語文學(xué)習(xí)中發(fā)揮出自身的想象力以及綜合反映。這樣學(xué)生思維可以得到極大程度的調(diào)動，學(xué)習(xí)自主性可以得到提升[1]。在語文課上教師可以用直觀的情景呈現(xiàn)，讓學(xué)生被吸引到知識的海洋中，以切身感受為基礎(chǔ)，了解語文知識以及語文學(xué)習(xí)的魅力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情就會得到激發(fā)，學(xué)習(xí)自主性可以得到提升。

（二）有助于擴(kuò)展教學(xué)空間

語文學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性，最大的表現(xiàn)就是，基本上學(xué)習(xí)其他任何學(xué)科的時(shí)候，都會多多少少涉及一些語文內(nèi)容。與之相對的，在學(xué)習(xí)語文的過程中，逐漸也會發(fā)現(xiàn)其中的很多知識與其他學(xué)習(xí)也是息息相關(guān)的[2]。例如，語文課上要學(xué)習(xí)的古詩詞，難免要涉及到對作者及其生活背景的了解，從而要涉及到一些歷史知識，還有一些內(nèi)容，例如《曹沖稱象》就涉及到數(shù)學(xué)知識以及物理知識。因此語文學(xué)科知識的多元性是其他學(xué)科不具備的，但是也給教師增加了很多教學(xué)難度。因此教師就要不斷強(qiáng)化自身各方面的素質(zhì)，然后對各類教學(xué)手段進(jìn)行靈活運(yùn)用，只有這樣才能掌握各類教學(xué)方法，提升語文教學(xué)的整體質(zhì)量。而多媒體技術(shù)則是教師良好的助力，可以讓教師收集到大量的學(xué)習(xí)資源，將其滲透進(jìn)行課堂，讓知識延伸到課外，這樣學(xué)習(xí)過程就會更加生動。

（三）優(yōu)化語文教學(xué)過程

興趣其實(shí)是人類的一種心理趨向，也是人最好的老師。一個人若是對某種事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會主動去探索和學(xué)習(xí)。因此教學(xué)效率的提升還是要關(guān)注對學(xué)生興趣的激發(fā)，這樣學(xué)生就會依據(jù)自身主觀感受學(xué)習(xí)，并全力以赴。在語文教學(xué)中，多媒體手段可以為學(xué)生展示出很多聲情并茂的畫面[3]。這些畫面會對學(xué)生形成極強(qiáng)的吸引力，從而將學(xué)生興趣自然調(diào)動出來，加上教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就能讓學(xué)生體會到更深層次的內(nèi)容。而教師借助多媒體將很多用于書寫板書的時(shí)間節(jié)省下來，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考，相互之間可以積極討論，讓學(xué)生更能發(fā)揮出主體優(yōu)勢，保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。

（四）突破語文教學(xué)的難點(diǎn)

借助多媒體手段可以讓教學(xué)難點(diǎn)以及重點(diǎn)更加突出，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。例如，《狼和鹿》一課中，以三年級學(xué)生的思維水平，實(shí)際上對其中的一些道理未必能全面領(lǐng)會，這其中包括生態(tài)平衡的一些觀念，但是可以肯定的是，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的強(qiáng)化也是非常有必要的。教師可以借助多媒體，將狼和鹿在比例不平衡時(shí)會發(fā)生的變化用動畫的形式展示出來，這樣學(xué)生就能從直觀的畫面中了解其中的道理，難點(diǎn)也更容易突破。很多時(shí)候多媒體就是用來降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，將一些知識變得直觀而明了，這樣學(xué)生理解起來就會更加容易一些。

（五）提升語文教學(xué)的效率

多媒體在語文課上的應(yīng)用，可以改變以往學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)的封閉性。讓學(xué)生在開放課堂上主動對知識進(jìn)行探究，教師將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生的主體地位真正得到落實(shí)。新課改中也有將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的要求，教師可以從以往知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者，也可以是學(xué)習(xí)的參與者。多媒體的運(yùn)用，可以將學(xué)生熱情激發(fā)起來，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生探究的愿望，教師要滿足學(xué)生的探究需求。

二、多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有效結(jié)合

（一）精心制作課件

教師要認(rèn)識到多媒體的真正價(jià)值在于輔助，并不是課堂上的主要資源，要想讓多媒體的教育價(jià)值發(fā)揮出來，最根本的還是要以教材為核心，因此要明白，多媒體更多的作用還是體現(xiàn)在課間上。因此教師要以教材為核心對課件進(jìn)行精心制作，不要將內(nèi)容設(shè)置得過于復(fù)雜，要滿足學(xué)生的需求。在課件的制作中教師可以按照自己的設(shè)計(jì)加入一些圖片、視頻等資源，對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行全面的了解。

（二）融洽師生關(guān)系

教師在課堂上轉(zhuǎn)變自己的角色，成為課堂上的引導(dǎo)者，這樣教師要充分給予學(xué)生尊重。同時(shí)教師在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要將自己的愛心以及耐心發(fā)揮出來，給學(xué)生足夠的想象空間以及表達(dá)機(jī)會。對于一些學(xué)生的獨(dú)特看法，教師要思索其中的一些積極因素，然后不要輕易表示否定，而是啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生對教師的信任更深，感受到教師的認(rèn)同和關(guān)注。

總之，多媒體在小學(xué)語文課上的應(yīng)用價(jià)值是毋庸置疑的，可以對教學(xué)的整體質(zhì)量以效率起到促進(jìn)的作用。教師要明確多媒體技術(shù)的重要性，并將其積極運(yùn)用到語文教學(xué)中，取得更加理想的語文教學(xué)成果。