藍映紅

【摘要】促進幼兒人格健全發(fā)展對于幼兒日后的幼兒學習生活具有重要的促進作用， 在當前幼兒教學過程中要充分重視對于幼兒人格健全發(fā)展的教學工作，在促進幼兒人格健全發(fā)展過程中可以應用繪本閱讀的教學模式，本文將詳細介紹繪本閱讀在促進幼兒人格健全發(fā)展的應用途徑，從而促進幼兒養(yǎng)成健全的人格。

【關鍵詞】繪本閱讀 幼兒人格健全發(fā)展 途徑

【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0018-01

引言

健全的人格對于幼兒的學習、生活具有重要的導向作用，對于幼兒日后的成長同樣具有非常重要的促進作用，幫助幼兒成為對社會有用的、身心健康的人才。健全人格的培養(yǎng)要從幼兒抓起，而繪本閱讀也可以更好的符合幼兒所處的階段，通過繪本閱讀的方式，可以在幼兒、老師、家長之間形成完善的情感交流體系，可以有效幫助幼兒養(yǎng)成健全的人格。

一、繪本閱讀促進幼兒人格健全發(fā)展的實施途徑

（一）將繪本閱讀促進人格健全發(fā)展貫穿、落實在幼兒一日生活活動中

所謂繪本閱讀的方式，就是通過讓幼兒閱讀或者老師進行誦讀，將繪本里面的、具有教育意義的內容，傳遞給幼兒，通過故事性的方式，讓幼兒在潛在的學習、生活中養(yǎng)成健全的人格。例如：借助繪本《沒有不方便》幫助孩子樹立幫助他人的意識，積極引導幼兒可以為他人服務的習慣；借助繪本《多多什么都愛吃》，讓幼兒可以養(yǎng)成不挑食的習慣、增加幼兒對于飯食的喜愛程度，減少幼兒對于一些零食的依賴。老師在進行幼兒繪本閱讀的過程中，要認識到日常生活的教學活動有著很大的靈活性，要充分發(fā)揮靈活性的特點，可以不刻意安排幼兒進行閱讀，老師可以在平時的教學活動中，穿插著進行繪本閱讀的教學活動，從而使繪本閱讀起到事半功倍的效果。

（二）將繪本閱讀促幼兒人格健全發(fā)展融入主題探究活動中

通過將繪本閱讀促進人格健全發(fā)展融入主題探究活動中，通過專門引入繪本主題的活動，將繪本閱讀的作用發(fā)揮到最大。例如可以在幼兒探究活動中引入主題為《過家家》的繪本，讓幼兒分別扮演不同的角色，通過有意思的兒童分工合作，增加幼兒之間的合作與交流，拉近幼兒之間的距離，形成和諧、融洽幼兒關系。

（三）家園合作是基于繪本閱讀促進幼兒人格健全發(fā)展的有力保障

幼兒在幼兒園期間可以由老師帶領，進行繪本閱讀，從而促進幼兒健全人格的發(fā)展，但是回到家里之后就需要家長進行相關的引導和教育。在這樣的現(xiàn)實情況下，積極開展家園配合是基于繪本閱讀，促進幼兒人格健全發(fā)展的有力保障。

1.基于閱讀的常態(tài)化漂書活動。幼兒園開展常態(tài)化的全園漂書活動，就是希望家長可以和幼兒一起進行閱讀活動，每次閱讀的時間不需要太久，基本上在二十到三十分鐘為主，但是盡可能的保證每天都可以抽出這些時間來陪幼兒進行親子閱讀。老師可以多與家長溝通，向家長傳遞親子閱讀的重要性，老師可以組織家長到幼兒園中來進行親子閱讀活動，通過營造良好的閱讀氛圍，提高親子閱讀的效果。

2.借力基于閱讀的親子活動。親子活動對于培養(yǎng)幼兒健全的人格具有重要的促進作用。調查顯示一些缺乏親子活動或者是單親家庭的幼兒，其本身的人格發(fā)展都是不健康的，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題。為此，幼兒園要多多組織親子活動，幫助家長和幼兒創(chuàng)造更多的情感交流機會。例如可以在母親節(jié)當天，結合繪本閱讀以及親自手工制作，拉近幼兒與母親的關系，讓幼兒和母親共享濃濃的親情。

3.發(fā)起基于閱讀的公益活動。“行是知之始，知是行之成?！庇變簣@對于繪本閱讀的教育還要充分借助公益活動的作用，獲得來自社會各方面的幫助和支持，發(fā)揮社會公共力量，來促進幼兒的閱讀，培養(yǎng)幼兒的健全人格。例如可以組織一些繪本捐贈公益活動，將社會各界捐贈的繪本讀物，加以整理和收集，捐贈到山區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，為山區(qū)幼兒提供閱讀的素材，幫助他們培養(yǎng)健全的人格。

二、結語

綜上所述，基于繪本閱讀，促進幼兒人格的健全發(fā)展，對于幼兒未來的學習和生活具有重要的促進作用。對于幼兒園來說，要充分認識到繪本閱讀的重要性，將繪本閱讀促進人格健全發(fā)展貫穿、落實在幼兒一日生活活動中；將繪本閱讀促幼兒人格健全發(fā)展融入主題探究活動中；通過家園合作的方式為繪本閱讀促進幼兒人格健全發(fā)展的提供有力保障，從而幫助幼兒真正養(yǎng)成健全的人格，成為關心他人、樂于分享、開朗陽光的孩子。

參考文獻：

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