周凡戈

【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用與課堂教育教學(xué)中是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，同時(shí)也是我國(guó)現(xiàn)階段教育教學(xué)模式改革的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。實(shí)踐表明，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教育教學(xué)中具有重要的積極意義。為此，本文將以汕頭市潮南區(qū)陳店中學(xué)為例，簡(jiǎn)要闡明現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)課堂教育教學(xué)的作用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 中學(xué)課堂 教學(xué)方式

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）49-0027-01

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用有助于開展個(gè)性化教育

現(xiàn)代教育技術(shù)具有交互性和多樣性的特點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和多媒體自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、方式和內(nèi)容，而教師也能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)做出及時(shí)挑選和增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容。這樣一來(lái)，教師就可以根據(jù)不同學(xué)生選擇不同教育方式和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，讓教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性。以汕頭市潮南區(qū)陳店中學(xué)為例，學(xué)校教師會(huì)在具體教學(xué)中會(huì)借助于現(xiàn)代教育技術(shù)相學(xué)生提供超文本鏈接結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或是新媒體中搜集自己所需要的知識(shí)信息，然后將獲得的全部信息進(jìn)行概括、分析和理解，然后再將這部分知識(shí)內(nèi)容融入到學(xué)生自身原有的知識(shí)體系中?？傊谋炬溄咏Y(jié)構(gòu)可以有效管理和組織教學(xué)內(nèi)容以及其他教學(xué)信息，能夠讓學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上通過(guò)探索和實(shí)踐形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，繼而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加全面和系統(tǒng)。

二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)具有直觀性、形象性、豐富性和趣味性等突出特點(diǎn)，所以它能幫助學(xué)生從枯燥、機(jī)械的知識(shí)中解脫，培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新精神，讓他們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正成為學(xué)習(xí)的主體。這樣一來(lái)，課堂氛圍也變得更加活躍，教師也擺脫了“主講”的身份，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。由此可見，教學(xué)中，教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用可以改進(jìn)教師教學(xué)方式

（一）有利于學(xué)生選擇自己感興趣的方式進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)

我國(guó)原有集體教學(xué)模式只是一味的向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生知識(shí)被動(dòng)的接受，所以其思維局限性較強(qiáng)，完全依靠教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。但是如果能巧妙的將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，則可以有效改善這種狀況?，F(xiàn)代教育技術(shù)有了網(wǎng)絡(luò)和多媒體系統(tǒng)的支持，所以其具有強(qiáng)大的交互特性，讓學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)方式上還是學(xué)習(xí)內(nèi)容上都有了更豐富的選擇。因此現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中，有利于學(xué)生用自己感興趣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。

（二）封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展衍生出了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)，并且隨著時(shí)間的推移，其已經(jīng)成為各階段教育教學(xué)的重要形式之一。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)指的是在各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展示教學(xué)內(nèi)容，是一種開放式教學(xué)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)根據(jù)自己的興趣和需求積極的接受教育。在這樣的背景下，學(xué)生能更加開放自己的思維，同時(shí)也能夠感受到不同學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的不同體驗(yàn)與收獲，將原有的封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式教學(xué)。例如，陳店中學(xué)鼓勵(lì)教師錄制微課，并向?qū)W生推薦其他網(wǎng)絡(luò)公共平臺(tái)的課程，讓學(xué)生在假期或是學(xué)習(xí)之余自主學(xué)習(xí)，而學(xué)生則需要根據(jù)教師的安排在一定時(shí)間內(nèi)必須完成規(guī)定的學(xué)時(shí)，但學(xué)習(xí)科目、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容都能沒有要求，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程、遠(yuǎn)程教育等開放式學(xué)習(xí)方式熱情較高，且收效顯著。

（三）被動(dòng)學(xué)習(xí)能夠轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄?/p>

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，讓人們獲取信息變得更加方便和快捷，其具有豐富的信息資源可以為學(xué)習(xí)與研究提供前所未有的便利條件。在此背景下，教學(xué)方法的改革也提上日程，提倡讓學(xué)生能夠主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新。例如，汕頭市潮南區(qū)陳店中學(xué)提倡運(yùn)用研究性教學(xué)方法，具體是教師根據(jù)課本中的知識(shí)和內(nèi)容提出相應(yīng)的問(wèn)題，然后學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自己所掌握的知識(shí)體系和興趣愛好進(jìn)行獨(dú)立、自主的學(xué)習(xí)，并從中獲取知識(shí)、解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)本文的論述與分析我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，其實(shí)質(zhì)就是利用信息技術(shù)資源展開教學(xué)，其主要作用是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生和教師選擇更適合自己的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也有利于教師開展個(gè)性化教育，并對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、打開學(xué)生學(xué)習(xí)思路也有著重要的作用。由此可見，廣大教師還需要進(jìn)一步讓現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教育教學(xué)進(jìn)行融合，合理利用信息技術(shù)組織課堂教學(xué)，以此為全面推進(jìn)素質(zhì)教育貢獻(xiàn)一份力量。

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